線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選5篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，說到簡(jiǎn)報(bào)，大家肯定都不陌生吧，簡(jiǎn)報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺?jiǎn)報(bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？以下是小編幫大家整理的線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
3月4日，我們迎來了蘇州市鄉(xiāng)村骨干教師小學(xué)思品組線上培訓(xùn)的第三天。立春已至，意味著萬物閉藏的冬季已過去，開始進(jìn)入風(fēng)和日暖、萬物生長(zhǎng)的春季。被“新冠”疫情禁錮住的老師們，在家繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。
鏡頭一：線上教研 互動(dòng)熱烈
江蘇省小學(xué)思品名師工作室成員們就“抗擊疫情”這一主題交流各自教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們將“新冠肺炎”的疫情作為教材，構(gòu)思巧妙，過程詳細(xì)，探究活動(dòng)有層次，課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，精彩紛呈，真所謂“八仙過海，各顯神通！”
鏡頭二：熱情滿滿 專注認(rèn)真
江蘇省小學(xué)思品名師工作室主持人潘娜校長(zhǎng)作了題為《道德與法治學(xué)科課件制作經(jīng)驗(yàn)分享》的專題講座。她通過真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，在目標(biāo)確定、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等方面做了深入淺出的講解。培訓(xùn)班的學(xué)員們邊聽邊做筆記，在線上留言區(qū)就潘校長(zhǎng)的講座進(jìn)行了熱烈的交流和討論，碰撞出了智慧的'火花。
鏡頭三：信息傳遞 資源共享
下午，老師們?cè)诰�上觀摩了20XX年江蘇省道德與法治優(yōu)質(zhì)課評(píng)比課例，第一節(jié)是由徐州市黃河小學(xué)張秋敏老師執(zhí)教的《彬彬有禮》。張老師“以學(xué)定教”，大膽整合教材，致力于小學(xué)道德與法治教學(xué)中因材施教的探索。第二節(jié)課是由蘇州市平江教育集團(tuán)平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校周艷老師執(zhí)教的《感恩父母》，周老師在循循善誘中引導(dǎo)學(xué)生理解父母的良苦用心，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)他們，在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對(duì)本課的解讀。無錫市新吳區(qū)泰山路小學(xué)戴嘉俊老師的《這些是大家的》，通過多種情境讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了愛護(hù)公物，在孩子們心中播撒了“公德意識(shí)”的種子。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)2
他山之石，可以攻玉。20XX年4月，灞橋區(qū)小學(xué)信息技術(shù)陳小平“名師+”研修共同體全體成員，在灞橋區(qū)東城第二小學(xué)陳小平老師的帶領(lǐng)下，相約云端，共同學(xué)習(xí)了西安市信息化教學(xué)大賽優(yōu)秀案例展播。此次專題研修活動(dòng)，分為觀摩視頻和討論交流兩部分展開，研修過程組織有序、扎實(shí)高效。
共同體的老師們認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)了西安市碑林區(qū)大學(xué)南路小學(xué)祁盛楠老師的課例《快樂讀書吧》，本課充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化和信息技術(shù)的深度融合。該課例使用了優(yōu)學(xué)派智慧教育平臺(tái)中的 “互動(dòng)題板”組件，并輔以優(yōu)學(xué)派智慧課堂中的“搶答”“隨機(jī)抽取”“截屏發(fā)送”“小組對(duì)抗”等功能，完成了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生閱讀古典名著的'興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。
在陳老師的組織下，共同體的老師們還學(xué)習(xí)了陜西師范大學(xué)萬科初級(jí)中學(xué)王曉敏老師的課例《UMU網(wǎng)絡(luò)空間在英語教學(xué)中的應(yīng)用》，UMU網(wǎng)絡(luò)空間創(chuàng)建于20XX年1月，影響了645名學(xué)員，創(chuàng)建了6門課程，截至目前空間課程資源總量已達(dá)100多節(jié)次（持續(xù)更新中），單門課程最多參與人數(shù)413，訪問總數(shù)達(dá)2000余次。此空間不僅輔助日常教學(xué)且實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)答疑，資源共享，網(wǎng)絡(luò)研修等功能。
通過學(xué)習(xí)，共同體全體成員對(duì)進(jìn)一步應(yīng)用信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源共建共享有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
觀摩學(xué)習(xí)后，陳老師組織共同體老師們進(jìn)行研討交流，大家紛紛表示，要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高，推廣信息技術(shù)，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。
課例研究是一種“教學(xué)與研究一體化”行之有效的提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是我們研修共同體不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的力量源泉。灞橋區(qū)陳小平“名師+”研修共同體將以本次活動(dòng)為契機(jī)，全面提升工作思路，繼續(xù)扎實(shí)開展活動(dòng)，幫助共同體教師快速成長(zhǎng)，為區(qū)信息技術(shù)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)3
12月1日，鄭州市電子信息工程學(xué)校依據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于依托河南省教育家書院開展系列線上研修的通知》（教師函〔20XX〕714號(hào)）要求，組織全體教師參加“師德課堂”、“卓越講堂”、“中原會(huì)講”系列線上研修活動(dòng)。
本次線上研修活動(dòng)啟動(dòng)儀式于當(dāng)天15：00開始，全體教師積極參與，嚴(yán)格按照學(xué)校安排學(xué)習(xí)研討。老師紛紛表示：教育之路任重道遠(yuǎn)，需要更加堅(jiān)定努力，以實(shí)際行動(dòng)共同營(yíng)造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
本次線上研修活動(dòng)進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平，搭建了教師人才培育高端平臺(tái)，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展。學(xué)校要求全體教師在接下來的`線上直播中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)及教學(xué)能力，為高水平推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)4
為推進(jìn)實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)能力提升，推動(dòng)教師隊(duì)伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型，南陽市臥龍區(qū)教育體育局面向全區(qū)教師組織開展20XX年暑期研修活動(dòng)。此次研修時(shí)間是20XX年7月20日至8月31日，教師可通過國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入‘20XX年暑期教師研修’專題，實(shí)名注冊(cè)后可進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師完成學(xué)習(xí)后，可獲得不超過10學(xué)時(shí)的`教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并生成電子學(xué)習(xí)證書。
7月20日，臥龍區(qū)青華鎮(zhèn)中心學(xué)校依據(jù)臥龍區(qū)教育體育局《關(guān)于組織實(shí)施20XX年暑期教師研修的通知》，認(rèn)真落實(shí)通知要求，統(tǒng)籌安排本次暑期該鎮(zhèn)在職教師研修工作，及時(shí)做好動(dòng)員部署，要求全鎮(zhèn)在職教師廣泛參與，扎實(shí)組織開展研修活動(dòng)，確保培訓(xùn)有實(shí)效。中心學(xué)校要求全鎮(zhèn)各中小學(xué)及時(shí)跟蹤了解暑期教師研修開展情況，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，匯總記錄教師參訓(xùn)數(shù)據(jù)，梳理總結(jié)暑期教師研修工作的主要做法和工作成效，并及時(shí)總結(jié)和反饋信息，特別是結(jié)合國(guó)家智慧教育平臺(tái)推進(jìn)教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型等方面的典型經(jīng)驗(yàn)。青華鎮(zhèn)中心學(xué)校李校長(zhǎng)說：“希望全鎮(zhèn)教師通過本次線上研修活動(dòng)，增強(qiáng)大家教書育人的使命擔(dān)當(dāng)，要堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)高尚師德，學(xué)典型、做模范，不斷提升自己教書育人能力和專業(yè)技能，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)服務(wù)�！�
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)5
近日，蘇州市鄉(xiāng)村中學(xué)歷史骨干教師培育站、蘇州昆山市中學(xué)歷史名師工作室、蘇州高新區(qū)高中歷史名師工作室聯(lián)合線上集中研修活動(dòng)如期開展。
活動(dòng)之初，吳縣中學(xué)張華中教授介紹了《中學(xué)歷史教學(xué)》編輯部對(duì)培育站活動(dòng)的報(bào)道，祝賀4位老師的專業(yè)論文順利地在期刊上發(fā)表，張老師還對(duì)著名歷史特級(jí)教師束鵬芳老師進(jìn)行了介紹。隨后，研修活動(dòng)正式開始。
本次活動(dòng)一共包括三個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：束鵬芳教授交流發(fā)言
培育站連線了享有全國(guó)聲譽(yù)的著名歷史特級(jí)教師束鵬芳教授。束教授鼓勵(lì)骨干教師要多向名師學(xué)習(xí)，看名師是怎樣帶學(xué)生、帶徒弟的，進(jìn)而按照名師帶學(xué)生、帶徒弟的方式去發(fā)展自己、成就自己。束教授還鼓勵(lì)培育站學(xué)員關(guān)注其他老師正在閱讀的書籍，對(duì)他們閱讀的書籍進(jìn)行歸類、整理，而不是漫無邊際地閱讀。通過專業(yè)的閱讀、跨學(xué)科的閱讀、持續(xù)不斷的閱讀，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。束教授還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)員思考一個(gè)問題：在疫情面前，歷史學(xué)科究竟有什么價(jià)值？疫情期間，我們又能做點(diǎn)什么呢？實(shí)際上，束教授探討的就是歷史學(xué)科如何有效地服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，給人現(xiàn)實(shí)的啟迪，進(jìn)而從教育的角度思考，怎樣通過在與學(xué)生面對(duì)面的交流中提高教學(xué)有效性。
環(huán)節(jié)二：學(xué)員代表交流心得
王東老師和孫佳樂老師代表姜紅珍導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。王老師指出，束老師的身上有一種心境，不是急功近利，而是一種人文情懷。束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，想成為一個(gè)有高度的老師，就必須與讀書寫作作伴。做歷史老師，就像往下流動(dòng)的水，漸漸地與學(xué)生同在、與名師同在、與歷史同在。孫老師通過細(xì)品束老師的班主任經(jīng)歷，進(jìn)而體會(huì)到，作為教師，作為班主任，我們不僅要有責(zé)任感、有愛心，更要做到懂孩子！此外，名師不僅是教育上的名師，還是人格上的名師，是學(xué)生喜愛的老師、家長(zhǎng)放心的老師、同行佩服的老師、社會(huì)尊敬的老師。
周敏老師和韓曉蘭老師代表張華中導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言交流。韓老師認(rèn)為，束老師是一個(gè)熱愛文史哲，熱愛教書、熱愛生活的智者。束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也告訴我們，當(dāng)我們將閱讀的喜悅在課堂上分享給學(xué)生，當(dāng)我們讓博大精深的教育教學(xué)理論為我們指點(diǎn)迷津，當(dāng)我們反思一天的授課，重新調(diào)整教學(xué)策略的時(shí)候，都為我們的論文寫作提供了有效素材。周老師認(rèn)為，從束老師的職業(yè)成就與行文風(fēng)格可以看出，要想成為優(yōu)秀的教師，僅囿于自己的專業(yè)領(lǐng)域是不行的。因此，歷史教師的閱讀應(yīng)該博雜一些，盡量使自己的知識(shí)體系變得開闊、深廣。此外，在成長(zhǎng)的道路上需要有專業(yè)引領(lǐng)，有人不時(shí)給我們以提醒和引導(dǎo)，以幫助我們克服自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝眼前的困難，所以我們需要“師友”。只有在前輩的指引、同行的幫助下，我們才能少走彎路、迅速成長(zhǎng)。
宋鴻雁老師和吳秀娟老師代表沈春華導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。宋老師認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要對(duì)學(xué)生用心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)，就能深深地理解“何為敬畏之心？何為感激之心？”。敬畏生命，敬畏本職業(yè)，教師的使命就是立德樹人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。吳老師通過閱讀束老師的文章，看到了一個(gè)平凡而又不平凡的歷史教師，感受到了一個(gè)寧靜而致遠(yuǎn)的歷史教師的做人與生活。通過閱讀束老師的文章，還讓我們看到了一個(gè)歷史老師對(duì)歷史現(xiàn)象與歷史真相的探究與執(zhí)著，讓讀者在引起共鳴的同時(shí)不禁增強(qiáng)了自身的一份責(zé)任感。
倪靜花老師和沈蘭芳老師代表馬寧老師進(jìn)行了發(fā)言。沈老師認(rèn)為，束老師是一位滿懷詩人情懷的歷史教師。雖然束鵬芳老師的詩意是一時(shí)半會(huì)兒學(xué)不會(huì)的，但他談到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)值得借鑒：教師是要感激、善待學(xué)生的，教師必須要有敬畏之心。在生活方面，束鵬芳老師也是一位特別懂得感恩的人，因而，能成為他的學(xué)生是何其的幸運(yùn)和幸福。倪老師認(rèn)為，與學(xué)生同在，就是愛學(xué)生。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，就會(huì)希望與學(xué)生融洽相處。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，就會(huì)希望學(xué)生成才。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，所以會(huì)熱愛工作。通過愛學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、歷史課堂的升華。
黃珍老師和呂玲老師代表徐永琴導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。黃老師讀了束老師的文章，了解了束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，歷史老師應(yīng)該像水一樣，利萬物而不爭(zhēng)，亦思亦行，將思考和別人的經(jīng)驗(yàn)熔鑄到教書育人的生命進(jìn)行曲中，進(jìn)而進(jìn)入成百上千的學(xué)生心中，與學(xué)生同在，也就與名同在，與歷史同在。呂老師從束老師身上讀到了三顆心：初心、匠心、潛心。初心在方寸，咫尺在匠心，耕耘在潛心，做一個(gè)像水一樣的教師。勿忘初心，常懷感恩之心、敬畏之心，心中便會(huì)有愛。陶醉的讀書、得意的忘言、爽朗的.怡情便是教師該追求的醇美的精神生活。靜心專注的做好自己的工作，我們將與學(xué)生同在、與歷史同在。
陸靈靈老師和黃偉老師代表唐琴導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。黃偉老師通過閱讀束鵬芳老師的文章，越發(fā)堅(jiān)定了自己最準(zhǔn)確的職業(yè)定位：那便是成為一個(gè)幸福的教書匠。在他看來，教師有了對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)有對(duì)教學(xué)的鉆研，才能有屬于自己的成長(zhǎng)與價(jià)值。老師應(yīng)該永遠(yuǎn)都應(yīng)該充斥著自己的學(xué)生，因?yàn)樗麄兙褪俏覀冏畲蟮男腋�。陸老師看了束鵬芳老師個(gè)人生活、教學(xué)與寫作的成長(zhǎng)經(jīng)歷后，漸漸地知道了今后成長(zhǎng)的方向是什么，以及怎么去做！雖然教師的工作是辛苦和忙碌的，但是必須在閑暇時(shí)間去閱讀，閱讀不僅會(huì)增長(zhǎng)了很多專業(yè)知識(shí)，也有利于開闊學(xué)術(shù)視野。
趙海明老師代表昆山市中學(xué)歷史名師工作室進(jìn)行了發(fā)言。趙老師讀了束老師的文章，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，在歷史教育教學(xué)中，要秉持“我的步伐，我的發(fā)現(xiàn)”的理念。歷史教學(xué)不應(yīng)只是“教師的歷史呈現(xiàn)”，而應(yīng)真正歸還、落實(shí)學(xué)生“學(xué)習(xí)”的主體地位。此外，歷史教師要能堅(jiān)守自己的初心，堅(jiān)守自己教育教學(xué)的主陣地和研究方向，不被外界一陣一陣的浪潮所裹挾。要懂得明進(jìn)退，知取舍，守初心。
張亦良老師代表蘇州高新區(qū)高中歷史名師工作室進(jìn)行了發(fā)言。張老師讀了束老師的文章，了解了束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，像水一樣的教師，是潤(rùn)物無聲的教師。像水一樣的教師，是厚積薄發(fā)的教師。像水一樣的教師，是乘勢(shì)而為的教師。這是一個(gè)老師的樸素，是一個(gè)歷史老師的特質(zhì)，更是一個(gè)名師大家的風(fēng)范。
環(huán)節(jié)三：導(dǎo)師代表交流心得
最后，張華中教授進(jìn)行了交流發(fā)言。他認(rèn)為，歷史教師要登高蓄水，要站得高，才能看得遠(yuǎn)。張老師還在網(wǎng)上找到了束老師剛工作時(shí)的學(xué)校校門，找到了大港中學(xué)1953年第一屆畢業(yè)生的畢業(yè)照，讓大家走近束老師工作時(shí)的工作環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)為環(huán)境對(duì)束老師成為名師有重要的推動(dòng)作用。張老師還介紹了束鵬芳教授閱讀的一些書籍，如《走向未來叢書》、《美的歷程》等，認(rèn)為他是集腋成裘、成就名師的一名典范！張老師也啟迪大家思考“我們從哪里來，我們將走向何方”的問題。
張老師還分析了束老師“流水不爭(zhēng)”的性格特征，認(rèn)為束老師的文章仿佛就是一篇教科書式的散文。束老師堅(jiān)持不懈的品格對(duì)我們有重要的借鑒價(jià)值，因而不要太過于功利，不要急于求成，要靜心讀書與思考，終有一天，會(huì)寫出大文章的。
張老師還分析了束老師“水利萬物”的性情，進(jìn)而指出，老師不能活在自我的圈子里，要服務(wù)學(xué)生。束老師“為何而來，為何而去”的教育情懷，實(shí)際上就是為學(xué)生而來，為學(xué)生而去。也可以說是，為教育而來，為教育而去。閱讀束老師的文章，不由自主地會(huì)想到當(dāng)年束老師的一言一行，因而學(xué)歷史等人文學(xué)科是受益終生的。張老師還介紹了灌溉岷江平原的都江堰，介紹了束老師在高考教學(xué)中的巨大成就，介紹了束老師積極參與各種教育改革、教育調(diào)研，這也推動(dòng)了他的快速成長(zhǎng)。束老師滴水涌泉，感恩自然，感恩古典文學(xué)，感恩一段孤獨(dú)的生活，感恩學(xué)生。他鼓勵(lì)青年教師懂得感恩，積極付諸行動(dòng)，要把學(xué)生培養(yǎng)成參天大樹。
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