【精】同課異構(gòu)簡報

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，需要使用簡報的場合越來越多，簡報是簡要的調(diào)查報告，簡要的情況報告，簡要的工作報告，簡要的消息報道等。你所接觸過的簡報都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的同課異構(gòu)簡報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

同課異構(gòu)簡報1

　　今天上午，由我校組織的學校同課異構(gòu)活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的老師提供了有效的交流話題。

　　本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的`不同理解和操作，讓老師們領略了他們的不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。

　　本次活動的啟示：

　　1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。

　　2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。

　　3.從這次活動中我們要認真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學能力。

同課異構(gòu)簡報2

　　“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。為給教師們搭建一個相互學習、相互交流、相互借鑒、展示風采的平臺，提高教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范和輻射作用，我校于20xx年5月9日起歷時四周舉行主題為《同課異構(gòu)，“構(gòu)”出不一樣的精彩!》的教學活動。

　　精心策劃，積極參與

　　良好的開端是成功的一半�；顒忧�，學校教導處對“同課異構(gòu)”教學活動的各項工作進行了細致的安排，各個科組老師積極參與本次活動。

　　匠心打造，亮點紛呈

　　語文組

　　許合林老師的教學設計很好地完成了誦讀的教學目標。以“讀”設計教學活動，從“初讀”到“品讀”，再到“美讀”，在反復朗讀中帶動了學生的學習熱情。在讀中兼以問題引導，讓學生理解詩意，體會情感，讀懂了《望海潮》這首詞。教學設計嚴密緊湊，整節(jié)課的教學很有“語文味”，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。

　　張莉老師的教學設計是將《望海潮》與《揚州慢》進行比較閱讀。課程導入視聽結(jié)合，能引起學生的學習興趣。以“盈”和“空”兩字引導學生走入文本。重點抓住“盈”字解讀《望海潮》詩歌內(nèi)容，賞析了這首詞中運用的“點染”手法。比較了兩首詞的意象、意境、情感的不同。

　　數(shù)學組

　　林淑英老師，以現(xiàn)實生活實例引入等差數(shù)列的定義，教態(tài)自然，能夠調(diào)動學生的積極性，教學過程中注重基礎知識的講解，強調(diào)解題的基本步驟，先講后練，體現(xiàn)以學生為主的課堂，課堂氣氛融洽！

　　鄒廣文老師充分利用多媒體技術，將傳統(tǒng)課堂與現(xiàn)代技術結(jié)合，體現(xiàn)了信息翻轉(zhuǎn)課堂的魅力。教學小游戲的使用使學生快速的投入到課堂中，教學內(nèi)容詳實，達到了預期的教學目標。

　　英語組

　　潘文娟老師從加州舊金山的地理位置入手，激活了學生已有的背景知識和激發(fā)了學生的學習興趣。在閱讀中使用結(jié)構(gòu)圖將語篇中的信息結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，并輔以圖片幫助學生理解舊金山的城市風貌和文化特色，同時通過問題設置，訓練學生的`閱讀理解答題技巧。最后以湛江本土文化多樣性為例，讓學生結(jié)合自身經(jīng)歷，思考文化多樣性帶來的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，層層遞進，培養(yǎng)了學生的批判性思維和對待多元文化的包容態(tài)度。

　　陳寶珠老師的教學設計很好地完成了unit3 Diverse Culture Reading and thinking的教學目標。以培養(yǎng)正確的閱讀篇章的能力設計教學活動，通過帶領學生順利完成閱讀前，閱讀中，閱讀后的問題以及任務的方式來培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣，以此為途徑鍛煉學生完成英語閱讀的能力。在完成閱讀問題中引導，讓學生理解文章的大意，體會情感，讀懂了閱讀文章的整體意思，深刻的理解文化多樣性的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。教學設計嚴密緊湊，整節(jié)課的教學很有趣味，老師沉穩(wěn)大氣，循循善誘，張弛有度又不失幽默風趣，學生熱情飽滿，課堂氛圍和諧輕松。

　　物理組

　　陳韜老師的教學設計通過生活中與動能有關的視頻引出動能的概念，同時完成德育的教育，能引起學生的學習興趣。整體設計重在知識的由來，讓學生通過情境推導得出動能和動能定理的表達式，得出公式后通過練習加強理解，并注重學生的解題過程規(guī)范，在對動能的理解上重點做了系統(tǒng)的練習和小結(jié)深化，加深學生對動能的理解。在動能定理的應用上，通過一題多解應用動能定理解題和運用牛頓第二定律與運動學公式解題相比較，體現(xiàn)應用動能定理解題的優(yōu)越性。

　　張劼穎老師的教學設計邏輯性較強。通過我國新型穿甲炮彈的視頻引入課題，展示了我國軍事的強大，很好的完成了愛國主義教育。由于學生初中已經(jīng)學過動能，對動能有了一定的定性認識，在這里直接給出了動能的概念和表達式，然后對表達式進行詳細的解讀和練習深化。通過飛機起飛的例題，層層設計問題，既聯(lián)系了前面學的加速度、牽引力、功，又推出了合外力做功與動能變化量的聯(lián)系，自然過渡到動能定理的講解，很好的突破了學習難點，之后通過簡潔的動能定理的推導，能更好的讓學生理解動能定理的得來，之后展開對動能定理的講解。在動能定理的應用上，先給出系統(tǒng)的解題思路，然后通過我國航母上艦載機的起飛例題，加強運用動能定理解題的深化，同時也展示了我國軍事的強大。

　　化學組

　　陳華清老師的學案編制簡練合理，重難點突出。教學過程設計了兩個實驗的活動與探究，并通學生現(xiàn)場演示及觀察實驗現(xiàn)象，輔助多媒體展示等多重手段，積極調(diào)動學生的興趣，知識的難易程度也是由淺及深，由表及里，由實驗現(xiàn)象--實驗結(jié)論--實驗的原理--實驗在日常生活中應用等逐漸展開，從而達到學以致用的目的。

　　彭春嫻老師的學案側(cè)重于細節(jié)，從實際生活常識引入，發(fā)掘背后的化學知識原理，引發(fā)同學們的思考。課堂注重了學生的參與，通過學生探究得出化學原理并加以運用到生活生產(chǎn)中，整個教學組織都不完全局限與教材的設置。在課堂巡視過程中也會通過語言點贊，輕拍學生肩膀等細小動作給與鼓勵。特別是還能夠關注后排學生的學習狀況，提醒一些課堂走神的學生。

　　生物組

　　柯瀟婷老師的教學設計通過讓學生將自己收集到的人類遺傳病的相關材料在課堂上展示，增強了學生的積極性和參與度，制作的課件相對精致到位。知識的落實方面也比較到位。

　　鐘菊君老師則是通過層層深入，通過連線等方式，讓學生認識到哪一種疾病是遺傳病，分別又是什么樣的遺傳病，對概念性的知識講解透徹，注重概念的理解。另外通過材料分析引導學生學會聯(lián)系生活實際，在應用方面與情景方面比較貼合新高考對學生能力和素養(yǎng)的要求。

　　地理組

　　楊曉鳳老師的教學功底扎實，聯(lián)系實際創(chuàng)設課堂情境，運用學生平時熟悉的常識進行教學，如在講解熱量這知識點時，運用“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”進行講解，在講解中通過不斷的設問引導，使學生通過不斷思考真正學會知識，同時還注重聯(lián)系生活實際和鄉(xiāng)土地理，以湛江徐聞菠蘿為例讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的地理，并且學會運用知識做題。課堂內(nèi)容充實，聽說講練結(jié)合，環(huán)節(jié)緊湊，課堂氛圍活躍。

　　吳松儒老師的教學設計很好地貫徹了教學重難點，讓學生充分理解了不同農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。全程都貫穿了與學生的問答，循循善誘，從淺入深依次介紹了氣候，水源，地形，土壤四個農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，在氣候這一塊花的時間比較充足，分別介紹了氣候里面的四個小點，并通過秦嶺—淮河一線劃分南北方與800毫米等降水量分界線的內(nèi)容，聯(lián)通了氣候的幾個小要素，并在后面的水源提到了新疆的綠洲農(nóng)業(yè)，知識體系連貫。習題環(huán)節(jié)，分為了選擇題和綜合題，讓學生及時運用地理知識解決問題。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。同課綻放精彩，異構(gòu)彰顯新意。每一位老師都以獨具匠心的設計，扎實的教學基本功，精湛的課堂教學手段和方法，將自己精心準備的教學設計展現(xiàn)于課堂，彰顯個人教學特色，精彩不斷。通過此次“同課異構(gòu)”教學活動的開展，推動我校教師的專業(yè)化發(fā)展，形成了以教促研，以賽促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)簡報3

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”為進一步加強四校聯(lián)盟教師間的合作交流，提升教師核心素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，20xx年11月16日，四校聯(lián)盟區(qū)域教研數(shù)學學科研討會在鐵路學校如期舉行。

　　參加本次研討會的有五常市教師進修學校戚艷秋主任、鐵路學校趙淼校長、五常二中高景山校長、五常三中吳耀東校長、杜家中學趙洪波校長及四所學校的教學主任、數(shù)學教師。

　　本次教研活動的主題為“激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力”，授課課題為《同底數(shù)冪的乘法》，采取“同課異構(gòu)”的形式，授課教師分別是鐵路學校魏巍、五常二中楊光、五常三中范永勝、杜家中學黃偉東。四位教師展示了同一節(jié)課不同的教學設計，不同的教學特色，每一節(jié)課都可圈可點、精彩紛呈，讓人耳目一新，收獲頗豐。

　　魏巍老師的`課堂，展現(xiàn)了扎實的教學基本功，出色的多媒體課件制作、學生接龍出題、答題，數(shù)學診療室、密室逃脫游戲等教學環(huán)節(jié)的設計，提高了學生的課堂注意力和參與度，引導學生一步步發(fā)現(xiàn)新知，突破難點，效果顯著。

　　楊光老師循循善誘的引導，有層次梯度的習題設計，鍛煉了學生的思維能力。

　　范永勝老師幽默風趣的課堂語言，闖關游戲的設計都充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生參與度高，課堂氣氛活躍。

　　黃偉東老師的教學設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注重知識形成的過程。

　　四節(jié)課“同中求異、異中求同、同課異構(gòu)、同放異彩”，聽課者真正感受到數(shù)學教學的魅力，共享數(shù)學教學的盛宴。

　　課堂展示結(jié)束后，所有參會教師到四樓小會議室評課議課。評課議課活動由鐵路學校趙校長主持。趙校長首先對各位同仁的到來表示誠摯的歡迎，然后簡要介紹我校對于本節(jié)課的集體備課過程，充分肯定了每位授課教師課堂教學中的亮點和存在的不足，并明確了改正方向。授課教師魏巍圍繞自己的教學設計進行說課，并對教學過程進行反思。其后，每個學校的教師代表對每節(jié)課進行客觀的評課議課，肯定優(yōu)點、指出不足，真正達到了聚焦問題，思考問題，解決問題的目的，可謂有的放矢、點石成金，使教師們受益匪淺。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，本次同課異構(gòu)教研活動，授課教師不僅展示了先進的教育教學理念、教學基本功、教學藝術和風格，也為參會教師們搭建了經(jīng)驗交流、互相學習的平臺，實現(xiàn)了教師的自我學習、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學水平！

同課異構(gòu)簡報4

　　11月17日下午，深圳市初中物理同課異構(gòu)暨實驗教學創(chuàng)新專題教研活動在深圳市南山區(qū)第二外國語學校（集團）學府中學舉行。此次活動既是對如何落實義務教育階段物理課程標準、創(chuàng)新實驗教學、提高課堂教學質(zhì)量的一次研討，也是促進青年教師專業(yè)成長的一次校際交流活動。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區(qū)初中物理教研員王龍湊，南山區(qū)初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學科教研組長張文春等物理教學專家出席活動。

　　本次物理教研活動，由深圳市龍華區(qū)高峰學校崔學偉老師與學府中學校黃偉昊老師分別進行公開課展示——同課異構(gòu)《凸透鏡成像的規(guī)律》。

　　崔學偉老師通過八卦圖創(chuàng)設了l情境引入新課，通過問題引領學生探究，教學設計完整，目標清晰，環(huán)環(huán)相扣。她通過自制教具，讓學生的猜想有理有據(jù)，巧用信息化手段，讓教學更加直觀可視，并通過動畫加深學生的學習印象，非常符合新課標理念。

　　黃偉昊老師采用學生自制教具引入，充分激發(fā)了學生的學習興趣，教學過程中設計巧妙，特別是“找像的'過程”設計非常細致，實驗探究方案非常新穎，教學演示效果明顯，合理運用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術，讓學生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個積極、積諧、民主的學習氛圍，作為年輕教師，潛力無限。

　　課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節(jié)課進行點評。評課專家們對兩節(jié)異構(gòu)課都給予了高度肯定，兩位老師教學基本功都非常扎實，語言表達準確，教學過程非常有技巧。教學設計也緊貼新課標要求，以學生為學習主體，關注了學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，學生探究過程有深度，都是面向未來的好課。

　　深圳市龍崗區(qū)石芽嶺學校利益君老師做了主題為《核心素養(yǎng)導向下初中物理實驗教學的規(guī)范與創(chuàng)新》講座。從實驗創(chuàng)新的角度，對物理實驗進行了詳細的探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。

　　本次活動為新課標背景下的物理教學教研與物理教師發(fā)展，提供了參考，為促進學生核心思維培養(yǎng)，打造“物理素養(yǎng)課堂”注入了新活力。

同課異構(gòu)簡報5

　　為了提高課堂教學的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造精品課堂。濂溪區(qū)怡康小學五年級語文組于12月20日開展了“一課多上，同課異構(gòu)”活動。選擇的課題是部編版五年級上冊《圓明園的毀滅》。此次教研活動，由本年級的李小蘭、林曉雪、古佳嫘三位老師承擔執(zhí)教任務。

　　三位老師通過不同的教學設計呈現(xiàn)出不同的課堂，精彩紛呈，各有千秋。雖然他們的切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，調(diào)動了學生的主動性和積極性，實現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值，真正做到了“同中求異，異中求同”。

　　在活動中，無論是是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學的舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學實踐進行教學反思。

　　此次教研活動的.開展，有助于教師專業(yè)的發(fā)展，有助于課堂教學質(zhì)量的提高，更有助于教師的教學教研水平的提升。

同課異構(gòu)簡報6

　　為扎實推進“雙減”政策，提高學科教師業(yè)務水平，打造高效精彩課堂，為學生全面發(fā)展服務，開魯縣坤都嶺學校開展“同課異構(gòu)”活動。

　　各位老師整堂課思路清晰，重難點突出，設計合理，知識梯度由低到高，活動安排一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)節(jié)緊湊步步深入，體現(xiàn)了課堂趣味性和層次性，體現(xiàn)了老師們扎實的基本功。

　　同課異構(gòu)的教學形式，是教師打開思路，發(fā)揮教學創(chuàng)意，彰顯教師個性的有效途徑；是提高教學水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造品質(zhì)課堂的一種有效探索；是進一步貫徹落實“雙減”政策，確�！皽p負提質(zhì)”目標的'有效舉措。

　　坤都嶺學校以本次教研活動為起點，面對新時代，發(fā)展學科特點，全面提升全體教師的教學和教研水平，切實提質(zhì)增效。

同課異構(gòu)簡報7

　　全市小學科學實驗教學“同研一課”研討活動在院領導的高度重視和周密安排下，順利開展，會議嚴格遵守疫情防控要求，采取線上線下相結(jié)合的方式，市教育研究院設主會場，各縣（市）區(qū)設分會場，參加活動的有各縣（市）區(qū)教研員、業(yè)務校長、教務主任、科學學科教師共400多人。

　　伊春市教育研究院黨委委員、副院長趙立輝致開幕詞，就本次活動的目的.意義做了全面深刻地闡釋，并對全市小學科學教育教學提出了希望。

　　活動安排了兩個講座，四節(jié)課兩組同課異構(gòu)的主題，鐵力市科學教研員所做的題為《“同課異構(gòu)”之我見》的講座從概念、形式、意義三方面結(jié)合具體實例來談，使與會教師充分認識到“同研一課”帶給教師們的益處。

　　4位作課教師分兩組完成教學，課后反思真實、深刻，4位業(yè)務校長、教務主任從課標、教材、教學設計、教育思想、教學環(huán)節(jié)、教學評價等做了全面細致地評課，市科學教研員張玉梅老師對研討會做了評課全過程做了深入細致的點評。并結(jié)合當前的科學學科教師隊伍的現(xiàn)狀、科學學科教學的背景、科學學科教師的個人素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)四個方面做了題為《雙減背景下“同研一課”之教育之重根在教師》的專題講座。

　　此次活動為全市科學教學研討工作起到了拋磚引玉的作用，實實在在為老師搭建了一個相互交流、研討、共促成長的平臺，真正做到一課一研顯實效，同課異構(gòu)展風采。

同課異構(gòu)簡報8

　　為進一步提高我校英語教師的英語素養(yǎng)，實現(xiàn)資源共享，提高課堂教學效率，提升英語學科教學質(zhì)量，結(jié)合上級關于“決勝課堂”動作要求，按學校教研活動安排,在本學期的第十一周我校六年級英語組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動，學校行政班子、英語教研組長、全體英語老師積極參與聽課。

　　本次執(zhí)教的余素易老師、陳彩愉老師、葉秋麗老師根據(jù)對教材的不同理解、選擇不同的策略，對六年級Unit 4 I have a pen pal Part A Let’learn&Do a survey進行了獨具個性的教學設計與課堂教學展示。雖然教學方法各異，但教師們扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現(xiàn)，展示了三位老師深厚的教學功底和較高的英語素養(yǎng)。

　　第一節(jié)課是由余素易老師執(zhí)教，余老師在本節(jié)課中教態(tài)親切大方，富有感染力，與學生建立平等和諧的關系。余素易老師發(fā)音標準，口語流利，利用Free talk ，引導學生積極參與到教學中來，善于鼓勵學生積極參與并設計英語教學活動，整節(jié)課學習氛圍融洽。

　　陳彩愉老師課堂駕馭能力強，整堂課流利標準的口語層層推進課堂教學，教學目標明確，重難點突出，教學設計環(huán)環(huán)相扣，教學反饋及時，充分發(fā)揮學生的主體作用，善于啟發(fā)學生思考，訓練落實到位，努力營造一種英語教學的氛圍。

　　葉秋麗老師精心準備，無論從教學環(huán)節(jié)設計還是課件的制作，都能感受到她的用心。以歌曲導入吸引學生的注意力到課堂中，再和學生的自由交談進入本課主題I have a pen pal，整堂課緊緊有條，單詞教學方式多種多樣，讓學生在課堂上就能吸收,并極大地激發(fā)了學生們的學習興趣，活躍了課堂氣氛。

　　隨后，教導處對這次同課異構(gòu)活動進行了總結(jié)�？偨Y(jié)會上，上課老師從不同的角度闡述了自己的教學設計和課后反思。英語科組的全體老師對三堂課做了精彩的點評以及建議，蔡瓊密主任指出了這三節(jié)課的`優(yōu)點和缺點以及今后要努力的方向。整個研討過程都呈現(xiàn)出了濃厚的氛圍，實現(xiàn)了同課異構(gòu)活動互學、互助，共同交流，分享思想的目的。

　　通過這次同課異構(gòu)活動，給教師搭建了展示自我、互相交流的平臺，使教師之間智慧碰撞，相互啟發(fā)，取長補短，共同提高，進一步促進了我校英語教師專業(yè)發(fā)展，提高了課堂教學實效性，促進了英語學科教育教學質(zhì)量的提升。

同課異構(gòu)簡報9

　　6月10日，西鄉(xiāng)小學科學組邀請了毓秀計劃張錦滔導師及其團隊展開了“同課異構(gòu)”教研活動，本次科學課教研課題為《影子的秘密》，活動以文本知識為基礎，以實驗設計為載體，以創(chuàng)新有趣為特色，將課本知識、探究實驗與實際應用完美融合在一起，既避免了傳統(tǒng)知識灌輸型課堂的枯燥乏味，又提高了學生的思考和應用能力，激發(fā)了學生探索未知科學的興趣。

　　古人云“凡事預則立，不預則廢”，為了給學生們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課堂，上課前兩周兩個學校的科學組教師根據(jù)教材、教參和課標，以及學生的實際情況，班級教學條件和自身特點，深度研究教學內(nèi)容，進行不同的教學設計，呈現(xiàn)出不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，呈現(xiàn)出完全不同的教學風格。

　　教學中，同學們通過猜想、設計并進行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、拓展應用等活動促進了思維的發(fā)展，形成科學概念。各個小組分工明確，快樂學習，課堂氣氛十分活躍。

　　本次教研活動各位科學教師風格迥異，課堂教學符合科學課改精神——“以學生為主體，以探究為核心”�；顒咏Y(jié)束后，我校教學處副主任廖佩珊與張錦滔導師攜同全體科學老師進行了評課活動，對每位老師圍繞優(yōu)缺點進行點評并提出改進建議，對老師的成長有很大的幫助�？茖W組的.所有教師始終以謙虛學習的態(tài)度相互交流，逐漸形成自己特有的教育教學風格，在西鄉(xiāng)小學這片教育沃土上，不斷追求教育的幸福和快樂，共享知識，共享理想，共享情趣，共同書寫教育的精美華章！

同課異構(gòu)簡報10

　　12月6日，區(qū)錦霞新城幼兒園開展以“相約云教研，攜手共成長”為主題的美工坊線上同課異構(gòu)教研活動。

　　活動前，美工坊成員教師共同觀看了大班藝術活動《星月夜》和《秋天的花園》。各位教師根據(jù)自身特點以及對教育活動的不同理解，從不同的'切入點、側(cè)重點進行構(gòu)思，分別提交了獨具特色的教學活動設計。在線上教研環(huán)節(jié)，教師們圍繞教學活動目標，對教學活動導入、過程、分享、延伸等各個環(huán)節(jié)進行研討，各抒己見，激發(fā)了大家多角度、全方面的思考教學活動實際問題，對今后的教學工作有很大的啟發(fā)。

　　通過本次線上教研活動，加強了教師之間的交流與合作，開啟了教師共同學習、共同進步的新篇章。

同課異構(gòu)簡報11

　　“雙減”政策下，提高課堂教學的有效性、高效性，一直是老師們的重要研究課題。實驗小學以三月為起點，以同課異構(gòu)為平臺，搭建講、學、評的活動框架，每星期安排同學科老師作課，開展同課異構(gòu)聽評課活動。

　　任校長親自深入課堂，從課堂的廣度、深度、高度三個維度引領點撥，帶領老師們共同探討教學的藝術。

　　課后的教研環(huán)節(jié)，老師們紛紛發(fā)表自己的建議，大家從教學目標的把握、教學難點的突破、教學活動的有效、教學細節(jié)的處理、教學預設的'達成、板書設計、學生評價等方面，進行課后評課交流，反思課堂，分享感悟，提出困惑，交流經(jīng)驗！

　　截止到現(xiàn)在已經(jīng)有14位老師參加了講課活動，有效促進了教師們的專業(yè)成長，“同課異構(gòu)”的聽課活動，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師從中感受到“同課異構(gòu)”的無窮魅力，在不斷地摸索中提高自身業(yè)務能力。

同課異構(gòu)簡報12

　　為加強校際、教師之間的相互交流與合作，提高教師的課堂教學水平和教學質(zhì)量，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領示范和輻射作用，10月20日，長沙市望城一中觀音湖學校、白箬片區(qū)校聯(lián)合開展同課異構(gòu)教研活動。岳麓區(qū)教師發(fā)展中心主任、中學數(shù)學教研員向利平，物理教研員陶國軍、美術教研員楊群芳，白箬片區(qū)校校長徐建偉、主任楊宗義，白箬中學校長李景滔、教務處主任謝燦紅、數(shù)學教研組長李敏、理綜教研組長邱淑珍以及望城一中觀音湖學校全體班子成員出席此次活動。

　　當天，在望城一中觀音湖學校開展了教研會議，該校副校長向朝輝主持會議。學校教師發(fā)展中心主任孫亮亮對聽課、評課工作安排進行了解說。

　　望城一中觀音湖學校校長周圍就學校的現(xiàn)狀和規(guī)模進行了介紹。此次教研活動旨在促進學科發(fā)展，以活動促進教研，同時帶動區(qū)域發(fā)展，形成良好教育品質(zhì)，讓學科核心素養(yǎng)在學校落地生根。他希望，借此活動能實現(xiàn)互學共研促提升，打開教學新思路。

　　白箬片區(qū)校校長徐建偉分別從區(qū)域聯(lián)動、城鄉(xiāng)融合、同課異構(gòu)、專家引領四個方面，簡要介紹了此次活動的特點。同時，對聯(lián)合教研活動的常態(tài)化發(fā)展表示期許，并表達了對望城一中觀音湖學校乘勢而上，辦出規(guī)模、辦出品質(zhì)的美好祝愿。

　　活動中，白箬片區(qū)校與望城一中觀音湖學校教師就《汽化》《剪紙》《合并同類項》進行了同課異構(gòu)。授課教師準備充分，帶來了一堂又一堂精彩的課程。

　　課后，聽課教師分別進行了扎實的評課議課。每位授課教師分別說課、談反思；聽課老師進行了細致全面深入的評課，提出了許多寶貴而中肯的'建議；區(qū)教研員進行了專業(yè)而深刻的點評指導與總結(jié)。

　　望城一中觀音湖學校相關負責人表示，通過此次同課異構(gòu)教研活動，推動了教師的專業(yè)化成長，形成了以教促研，以學促教的良好氛圍。

同課異構(gòu)簡報13

　　為了打造課堂教學的有效性，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，南戴河小學語文同課異構(gòu)教研活動在三樓錄播室如期進行，一堂堂風格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語文教師的教學魅力。四年級四位教師共同執(zhí)教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力所在，相同的教學內(nèi)容，不同的教學構(gòu)想，四位老師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現(xiàn)了異彩繽紛的課堂。

　　劉蕊老師的課堂緊抓作者情感變化這條線索，引導學生抓住關鍵語句理解課文內(nèi)容，凸現(xiàn)了文章的重點，突破了文章的難點，滲透了欲揚先抑的寫法，有預設，有生成，課堂扎實而高效。

　　王靜老師教態(tài)親切自然，教學中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導學生品讀感悟作者的寫法，體會作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。

　　孟輝老師在教學中力爭創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，突出學生的`主體地位，在重點感悟了母雞的母愛后，讓學生比較老舍先生寫《貓》和《母雞》在寫法上有哪些特點，在比較欣賞后，讓學生模仿《母雞》中的寫作手法寫一種動物，這一設計是本節(jié)課的亮點，讓學生從感悟文本走向自己的生活體驗。

　　李彬老師儀態(tài)自然大方，語言簡潔凝練，整節(jié)課沉穩(wěn)而不失靈動，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語言，課堂技巧，無不顯示她較高的語文素養(yǎng)和課堂駕馭能力。

　　課后，四位老師針對自己的課堂教學進行了反思，老師們進行評課和討論，對四位老師提出了切實的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點，使老師們有了很大收獲。此次同課異構(gòu)活動最大的價值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個參與者都獲益匪淺，教學能力得以提升。

同課異構(gòu)簡報14

　　研無教，則無以立足；教無研，則無以長遠。20xx年11月9日，溧陽市永平小學五年級語文組開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次活動課題是五年級上冊《太陽》，由袁園和蔣亦璐兩位老師執(zhí)教。袁老師引入神話故事創(chuàng)設和諧情境，小練筆形式將說明方法運用到現(xiàn)實生活中，學以致用；蔣老師以“古人對太陽的錯誤認知”巧妙地導入，在比較、發(fā)現(xiàn)、鑒賞的過程中，讓學生理解：說明文以“說明白了”為成功。兩位老師各具智慧，精心準備的課堂教學給聽課老師們留下了深刻印象。

　　課例展示之后，五年級語文組教師對這堂課進行了多角度、全方位的評析。第一，要立足于教學目標用心思考，除了讓學生了解基本的說明方法外，還要針對文本引導學生感受說明文語言的`魅力。第二，課堂活動形式單一，老師們應大膽嘗試，讓學生在真實的語文實踐中提升語文能力。

　　同課現(xiàn)素養(yǎng)，異構(gòu)展風采。通過本次研討，老師們不僅對自身教學活動進行了多角度、多方位的學習思考，還提升了教學技能，獲得了專業(yè)化成長。

同課異構(gòu)簡報15

　　為進一步優(yōu)化沾益區(qū)小學數(shù)學學科基地二組全體教師的課堂結(jié)構(gòu)，促進教育教學質(zhì)量的提高，展示小學數(shù)學課堂“先學后教，當堂訓練”研究成果，發(fā)揮學科成員的.示范、引領作用，11月26日，龍華街道開展一次“同備同上一堂課”研修活動。

　　活動以現(xiàn)場抽簽形式進行，緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學目標、重點、難點和科學有效的預習單；如何有效分層設計課堂練習和課后作業(yè)，真正實現(xiàn)提高課堂教學效率�；顒右浴堕L方形和正方形的周長》和《平行四邊形的面積》為課題，進行同課異構(gòu)教學。整個過程中，執(zhí)教者始終以學生為主體，把“先學后教當堂訓練”的教學理念貫穿于整個課堂。

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