《風(fēng)箏》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生明確文章寫作的目的，學(xué)會多角度閱讀欣賞。

2、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

3、感悟文章洋溢的濃濃的手足之情，感悟文章對封建教育的批判，感悟"我"的自我剖析精神。

本課時教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

教學(xué)時間：兩課時(本教案為一課時教案)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題。

1、導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們累嗎?

老師七年前曾在這間教室上過一堂課，那時候大家都叫我小馬，不過現(xiàn)在學(xué)生們都改口了，叫我老馬。我今天來，就是想讓同學(xué)們體驗學(xué)習(xí)語文的輕松與愉快。我想與同學(xué)們平等地對話，共同去解決一些問題，共同去實現(xiàn)我們的目標(biāo)。大家愿意大膽地說話嗎?敢不敢大膽的說話?

很好，那么我們就從一個輕松的話題談起，童年是我們一生中最美好的時光，童年留給了我們太多太多深刻的回憶，我想了解一下同學(xué)的童年做過哪些游戲或開展過哪些活動?

學(xué)生談。

在剛才同學(xué)們的回答中，我仿佛又回到了那個美麗的童年。我們都曾以游戲活動中體驗過生活的美妙，但是如果有一個小朋友，他小時候想放風(fēng)箏，但他的哥哥卻不允許，同學(xué)們想了解這個故事嗎?

想了解這個故事，我們就得先了解一個人，請簡單介紹一下魯迅先生。(特別強(qiáng)調(diào)魯迅先生是一個偉大的思想家)魯迅先生是一位偉大的思想家，他的作品，他的人生，無處不閃耀著思想的光輝，無處不在對所處的時代進(jìn)行理性的思考。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這位偉大的文學(xué)家、思想家所創(chuàng)作的一篇散文，看散文中怎樣體現(xiàn)了他的文學(xué)才華與思想光輝。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

A整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

B多角度閱讀欣賞，明確寫作目的。

二、整體感知

1、學(xué)生自讀課文，劃出文中自己認(rèn)為關(guān)鍵的語句，特別是能體現(xiàn)情感的詞語或句子，了解課文內(nèi)容。

2、概括總結(jié)：本文寫了一個什么故事?文中寫風(fēng)箏涉及了幾個人物?他們兩人有什么不同?

三、探究學(xué)習(xí)。

●我們剛才讓同學(xué)們劃出了你認(rèn)為本文最重要的詞語或句子，特別是一些能體現(xiàn)情感的詞語或句子，你能從這些詞語或句子中讀出作者寫作本文的意圖嗎?(作者想表達(dá)什么情感，想達(dá)到什么目的。)

學(xué)生交流學(xué)習(xí)，找出關(guān)鍵詞，體會作者的情感：悲哀，沉重

師問：為什么悲哀，沉重?

從這個角度去思考，你認(rèn)為你能理解作者寫作的意圖嗎?

那我們換一個角度思考問題。

●我和弟弟是怎樣的人?

學(xué)生交流學(xué)習(xí)，注意從字里行間去感受。

師生共同學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過多角度去分析文章。

A、感悟文章字里行間洋溢的濃濃親情。

B、感悟文章表現(xiàn)的魯迅先生對封建教育的批判。

C、感悟文章表現(xiàn)的魯迅先生自我剖析的精神。

。

(整個教學(xué)過程反復(fù)強(qiáng)調(diào)"換一個角度思考問題")

四、質(zhì)疑學(xué)習(xí)。

繼續(xù)探究文本，提出問題。

五、教師小結(jié)。

板書設(shè)計：略

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