教案廣玉蘭

前馬中心小學(xué)孫新嵐2005、3

教學(xué)目標：

1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美。

2、體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點、難點：

體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。

一、欣賞圖片，導(dǎo)入課文

1、昨天我們學(xué)習(xí)了第10課廣玉蘭，咱們今天走進了話的世界、話的海洋，讓我們一起領(lǐng)略廣玉蘭那迷人的風(fēng)姿

2、出示圖片：看了這株廣玉蘭，你想說什么?

3、出示中心句(齊讀句子后質(zhì)疑)

二、賞析課文重點部分

(一)、精讀第二節(jié)

1、同學(xué)們打開課本，聽老師讀第二節(jié)，看看廣玉蘭的純潔表現(xiàn)在哪?

(板書：潔凈)高雅

2、你覺得廣玉蘭潔凈、高雅嗎?你從哪些語句看出廣玉蘭潔凈高雅?默讀第2節(jié)，畫出表現(xiàn)廣玉蘭潔凈、高雅的句子。

你能讀好這句話嗎?練讀、指讀、齊讀。

3、盛開的廣玉蘭花的確美，無論是色彩還是質(zhì)感都那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道："總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句…"

(二)、精讀第3節(jié)

1.過渡：接著，作者又重點向我們介紹了什么?自由讀第3節(jié)，找出概括這一節(jié)意思的重點詞語。(板書，各種形態(tài))3.這不同形態(tài)的廣玉蘭各具特色，各有其吸引人之處，請同學(xué)們仔細讀這一節(jié)，把你最喜愛的一種形態(tài)介紹給大家。

2.這段優(yōu)美的文字，如果我們能記住，那該多好�。】窗鍟�試背、自由背、指名背、齊背)

(三)、精讀第4節(jié)、5節(jié)

1過渡：如果一顆樹上僅僅只有美麗的花兒去沒葉片，你說他還會美麗，還會充滿旺盛的生命力嗎?(不會)是的，所以作者接著又寫了廣玉蘭的葉片。

2.今天老師帶來了廣玉蘭的葉片，大家仔細看看，廣玉蘭的葉片有什么特點?它的葉面、葉背怎樣，邊緣又怎樣?(板書：光澤、短柔毛、波狀)

3.同學(xué)們說的真好，作者是怎樣寫葉片的呢?請大家看課文，看看作者寫的和我們說的是不是一樣的?(投影出示"廣玉蘭的葉片…情趣。")齊讀。

4.廣玉蘭的葉子還有一個特性，(復(fù)合片"密集油亮…活潑。"師讀這句話，看圖理解"密集油亮…活潑。"

(板書：終年不敗)

終年不敗什么意思?

所以說"有了它的襯托，…"(出示句子，并出示實物葉、紙花)

這廣玉蘭不僅花兒充滿生命力，葉片也生機勃勃，(在"無比旺盛的生命力"下面加著重號)你能讀好這一節(jié)嗎?齊讀

三、課堂小結(jié)(齊讀中心句)

四、課外練筆

仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說一說，再寫下來。

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