教案(十二月)

教案(十二月)

娟子發(fā)表于2010-12-29 9：21：00

《教室》教學設計(第二課時)

教學目標

知識目標

能流利的朗讀課文，理解詞語的含義。

會用"。里有。，有。，還有。"句式說句話。

過程與方法

通過觀察教室，請說一說教室里有什么。

通過反復讀的方法，讓學生能流利的讀課文。

通過反復說，學生會用"。里有。，有。，還有。"句式說句話。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和愛護教室公物的觀念。

二、教學重、難點：

學生會用"。里有。，有。，還有。"句式說句話。

三、教學過程

一、復習導入

1.、出示字卡，請學生讀一讀。

教室黑板講臺又大又亮課桌椅我們本領

2、請學生說一說相關詞語的含義

又大又亮本領

師糾正總結

二、學習課文

1、師范讀，請學生邊聽邊劃出不理解的詞語。

師講解相關詞語。

2、請學生試讀課文，師指導。

3、生齊讀課文，整體感知。

3、學習"。里有。，有。，還有。"

出示文具盒，請學生用這一句式說一句話。

請學生觀察教室用這一句式說一句話。

三、鞏固練習

做書上練一練。

四、總結

《操場》教學設計(第一課時)

教學目標

知識目標

會讀"操場"、"真"、"做操"、"課間"、"午后"、"散步"。

過程與方法

通過觀察操場，請說一說操場怎么樣。

通過反復讀的方法，讓學生能用正確讀"操場"、"真"、"做操"、"課間"、"午后"、"散步"。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛學校的情感。

二、教學重、難點：

能用正確讀"操場"、"真"、"做操"、"課間"、"活動"、"午后"、"散步"。

三、教學過程

一、激趣導入

請學生說一說我們早上做操所在的地方是什么地方，引導學生說是"操場"。

師板書：操場

師范讀，生跟讀，集體讀。

請學生說一說操場是用來做什么的。

引導學生說教室是做操、上體育課、課間活動的地方。

二、說一說。

請學生說一說我們學校的操場怎么樣?

師板書：真、做操、活動、課間、午后、散步。

師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

請學生說一說"真"的意思。

三、讀一讀

請學生試著自己讀一讀課文，師指導。

四、作業(yè)

熟讀"真、做操、活動、課間、午后、散步"

《操場》教學設計(第二課時)

教學目標

知識目標

能流利的朗讀課文，理解詞語的含義。

會用"誰在什么地方干什么"句式說句話。

過程與方法

通過反復讀的方法，讓學生能流利的讀課文。

通過反復說，學生會用"誰在什么地方干什么"句式說句話。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛學校的情感。

二、教學重、難點：

學生會用"誰在什么地方干什么"句式說句話。

三、教學過程

一、復習導入

1.、出示字卡，請學生讀一讀。

操場真做操課間活動午后散步

2、請學生說一說相關詞語的含義

真課間午后

師糾正總結

二、學習課文

1、師范讀，請學生邊聽邊劃出不理解的詞語。

師講解相關詞語。

2、請學生試讀課文，師指導。

3、生齊讀課文，整體感知。

4、學習"誰在什么地方干什么"句式

"早上，我們在操場上做操"

"課間，我們在操場上活動"

"午后，我們在操場上散步"

師范讀，生跟讀，集體讀。

請學生試著用這一句式說一句話。

三、鞏固練習

做書上練一練。

四、總結

《我有一個新家》教學設計(第一課時)

教學目標

知識目標

會讀"二室一廳"、"住"、"大間"、"小間"、"客人"、"客廳"。

過程與方法

通過觀察家的照片，請說一說家里的情況。

通過反復讀的方法，讓學生能用正確讀"二室一廳"、"住"、"大間"、"小間"、"客人"、"客廳"。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛家的觀念。

二、教學重、難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛家的觀念。

三、教學過程

一、激趣導入

出示家的照片，請學生觀察。

請學生說一說照片上是什么地方，引導學生說是"家"。

師板書：家

師范讀，生跟讀，集體讀。

請學生說一說家里有什么。

師板書：客廳臥室

師范讀，生跟讀，集體讀，指名讀。

請學生說一說什么是"客廳"、"臥室"。

三、初讀課文，認讀新詞語。

師范讀課文，請學生劃出不認識的字詞。

出示生字詞"二室一廳"、"住"、"大間"、"小間"、"客人"、"客廳"。

師范讀，生跟讀，集體讀。

四、讀一讀

完成書上的讀一讀。

《我有一個新家》教學設計(第二課時)

教學目標

知識目標

能流利的朗讀課文，理解詞語的含義。

過程與方法

通過觀察照片，請說一說家里有什么。

通過反復讀的方法，讓學生能流利的讀課文。

通過反復說，學生能說一說自己家的情況。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和愛護教室公物的觀念。

二、教學重、難點：

流利的朗讀課文，理解相關詞語的含義。

三、教學過程

一、復習導入

1.、出示字卡，請學生讀一讀。

二室一廳、住、大間、小間、客人、客廳

2、請學生說一說相關詞語的含義

二室一廳客人客廳

師糾正總結

二、學習課文

1、師范讀，請學生邊聽邊劃出不理解的詞語。

師講解相關詞語。

2、請學生試讀課文，師指導。

3、生齊讀課文，整體感知。

4、請學生照樣子說一說家里的情況。

三、鞏固練習

做書上練一練。

四、總結

《廚房衛(wèi)生間》教學設計(第一課時)

教學目標

知識目標

會讀"廚房"、"衛(wèi)生間"、"炊具"、"齊全"、"潔具"、"齊備"。

過程與方法

通過觀察廚房和衛(wèi)生間的照片，能說一說廚房里有什么，衛(wèi)生間里有什么，能分辨出廚房和衛(wèi)生間。

通過反復讀的方法，讓學生能用正確讀"廚房"、"衛(wèi)生間"、"炊具"、"齊全"、"潔具"、"齊備"。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛家的觀念。

二、教學重、難點：

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛家的觀念。

三、教學過程

一、激趣導入

1、認識廚房、

出示廚房的照片，請學生觀察。

請學生說一說照片上有什么，是什么地方，引導學生說是"廚房"。

師板書：廚房

師范讀，生跟讀，集體讀。

請學生說一說廚房是用來做什么的。

2、認識衛(wèi)生間

出示衛(wèi)生間的照片，請學生觀察。

請學生說一說照片上有什么，是什么地方，引導學生說是"衛(wèi)生間"。

師板書：衛(wèi)生間

師范讀，生跟讀，集體讀。

請學生說一說衛(wèi)生間是用來做什么的。

三、初讀課文，認讀新詞語。

師范讀課文，請學生劃出不認識的字詞。

出示生字詞"廚房"、"衛(wèi)生間"、"炊具"、"齊全"、"潔具"、"齊備"。

師范讀，生跟讀，集體讀。

四、練一練

完成書上的讀一讀。

《廚房衛(wèi)生間》教學設計(第二課時)

教學目標

知識目標

能流利的朗讀課文，理解詞語的含義。

過程與方法

通過觀察照片，分辨廚房衛(wèi)生間。

通過反復讀的方法，讓學生能流利的讀課文。

通過反復說，學生能說一說自己家里廚房衛(wèi)生間的情況。

情感、態(tài)度與價值觀目標

培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力和熱愛家的觀念。

二、教學重、難點：

流利的朗讀課文，理解相關詞語的含義。

三、教學過程

一、復習導入

1.、出示字卡，請學生讀一讀。

廚房衛(wèi)生間炊具齊全潔具齊備

2、請學生說一說相關詞語的含義

炊具齊全潔具齊備

師糾正總結

二、學習課文

1、師范讀，請學生邊聽邊劃出不理解的詞語。

師講解相關詞語。

2、請學生試讀課文，師指導。

3、生齊讀課文，整體感知。

4、請學生照樣子介紹自己家里廚房或衛(wèi)生間。

三、鞏固練習

做書上練一練。

四、總結

《不怕風雪》教學設計(第一課時)

教學目標

知識目標

會讀"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"圍巾"、"怕"、"風雪"。

過程與方法

通過觀察冬天的圖片，請說一說冬天的情況。

通過反復讀的方法，讓學生能用正確讀"冬天"、"穿"、"棉衣"、"棉鞋"、"戴"、"帽子"、"圍巾"、"怕"、"風雪"。

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