《景陽岡》教案
《景陽岡》教案[2010-6-11 11：01：00|By：開拓者]
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張連河《景陽岡》教案
054900邢臺市臨西縣搖鞍鎮(zhèn)校區(qū)張連河
教學目標：
1、了解故事內(nèi)容,理清文章條理。
2、有感情地朗讀文中重點刻畫武松的有關語句。
3、理解課文內(nèi)容,體會武松的性格。
4、培養(yǎng)學生學習古典文化的興趣。
教學重點：理清條理,了解人物個性。教學難點：
1、理解運用恰當?shù)拿鑼懛椒?增強文章生動、形象性的寫法。
2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。教具準備：多媒體課件教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
課前請學生聽《好漢歌》，引入課題師：這是什么歌?(生：《好漢歌》)這首歌是哪部電視劇的主題曲?(生：《水滸傳》)
師：《水滸傳》是我國古典四大名著之一，請問同學們書中一共刻畫了多少位英雄好漢?(
生：108位)師：對了，今天我們就來認識其中的一位：武松。這篇文章的題目是：景陽岡(
板書并強調(diào)讀準"岡"字的發(fā)音，一聲)
(在學習以前，同學們先快速地看一下這篇文章一共多少自然段，并在每一自然段的前面標
上數(shù)字。)二、理清脈絡，把握內(nèi)容。投影：
※景陽岡寫了武松(哪些事)。課文除了寫武松以外，還寫了與武松有關的
(哪些內(nèi)容)?課文是按怎樣的順序?qū)懙?你認為哪一部分寫得最精彩?
在思考以前，同學們首先應知道怎樣概括文段的大意內(nèi)容(方法指導)，投影：
※概括記敘類文段內(nèi)容的兩種形式：
一、誰﹢干什么﹦大意內(nèi)容
二、什么﹢怎么樣﹦大意內(nèi)容
1、引導學生概括、理解(投影)：
※⑴喝酒--喝酒十八碗--執(zhí)意要過岡
⑵上岡--知道真有虎--不愿回酒店
⑶打虎--機敏躲虎擊--打虎顯神力
⑷下岡--擔心再有虎--步步挨下岡
2、板書：喝酒、上岡、打虎、下岡
3、引導學生回答：課文還寫了"店家勸說"和"老虎兇猛"(板書)；課文是按照"事情發(fā)
展的順序"(板書)寫的，"武松打虎"為課文中的重點精彩部分
三、品讀語句，感受性格。
出示自學提示(投影)：
※讀課文武松打虎前(1-7自然段)的內(nèi)容，用""畫出刻畫武松語言的有關語句，用
"~"畫出刻畫武松心理的有關語句；
※結(jié)合語境，讀出語氣，反復品讀，從中你"讀"出了"武松什么樣的性格"?
1、請同學們根據(jù)自學提示進行自學。
2、討論交流
3、學生回答找到的刻畫武松的語言及心理的相關語句。
4、反復品讀，交流品讀體會：
(語言描寫)武松在酒店飲酒及飲完酒后的一些話表現(xiàn)了其豪放、倔強的性格。學生可在文
中讀出武松的不拘小節(jié)，豪爽，粗獷，勇敢、倔強，具體表現(xiàn)在武松語言描寫前的"叫"和
武松講的話中，以及武松喝酒時的"一飲而盡"敲著桌子，讓喝酒非要喝等處。后來，當?shù)?/p>
家好心勸阻他不要獨自晚上過岡、以防猛虎傷害時，武松更是出語豪壯，一連兩個"不怕"
把武松渾身是膽的英雄形象表現(xiàn)得淋漓盡致。為下文打虎做好了鋪墊。
(心理描寫)這時武松已經(jīng)知岡上有虎，心里也有一點怕(明知山有虎，偏向虎山行)。"
想"、"仔細想了一回"，兩次"想"，想什么呢?雖有猶豫，但多是"勇往直前的豪氣"
，體現(xiàn)了武松的倔強、固執(zhí)和無畏的英雄氣概。由此可見：一方面武松藝高膽大，另一方面
把面子看的比命還重要，這才導致后來發(fā)生的一切，為后文內(nèi)容的敘寫打下了基礎。
(品讀時要讓學生學生明確武松不是嬌滴滴的小姐，也不是溫文爾雅的紳士，武松是豪放、
粗獷、倔強的，讀的時候一定要讀出他的特點)
四、剖析重點，深悟理解。1、下面我們學習"武松打虎"這一部分內(nèi)容(第8--12自然段)：
(1)、提示問題(投影)
※標畫出刻畫武松的相關動詞，結(jié)合具體內(nèi)容，反復品味，從中你體會到：這些動詞表現(xiàn)了
"武松什么樣的性格特點"?
※標畫出表現(xiàn)老虎的相關動詞及相關語句，想一想，說一說：武松遇到的是一只
的老虎。
(2)、交流回答：
相關動詞：
(9段)老虎：撲，掀，剪。武松：閃，閃，閃。
(10段)老虎：兜；武松：掄、劈。
(11、12段)老虎：撲、搭、掙扎、扒泥、沒力、不動；
武松：武松：跳、退，揪、按，按、踢，按，揪、打，棒打。
(3)、品讀體會(主要品讀出武松的性格)：(9段)武松遭突然襲擊，只能出現(xiàn)兩種情況：虎死、人亡，且發(fā)生第二種情況的可能性比較
大；武松遭突然襲擊，毫無準備，情勢危急，只能主動本能地機智地"閃"躲。"三閃"消
耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣。武松以退為進，機智機敏，有勇有謀。
(10段)武松唯一的防身武器"哨棒"已損壞，險中生險，扣人心弦，后文會發(fā)生什么事呢
?讀者產(chǎn)生了懸念，有了閱讀興趣。這也體現(xiàn)了武松無所畏懼、勇敢。(11、12段)三個片段，三個階段，武松由防守到相持再到反攻。本段共用了"三按
(機智，不給老虎反攻的機會)"、"兩揪(力大無比)"、"一踢二打(手腳并用)"，
體現(xiàn)了武松勇猛、無畏、力大無比、動作敏捷。(品讀時要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機智、沉著，節(jié)奏稍快些，
反映當時的緊張氣氛，同時語氣要加重，這樣才能讀出武松打虎的力量。)
(4)、品讀體會(了解老虎的威猛，初步了解襯托的變現(xiàn)手法)：
武松遇到了一只非常饑餓的老虎(9段："把兩只…躥下來"向武松撲上來，恨不得一口就
把他吃下肚)；一只非常龐大的老虎(它來的時候就像是刮過一陣狂風一樣)；一只極其兇
猛的老虎("就像半天里起了個霹靂…")；一只很有心計的老虎(為了能吃到武松，連
用三招，非常厲害)；一只瘋狂的老虎(當它看見幾招過后沒能把武松怎樣，反而被武松按
住亂打，就氣得咆哮起來，還"不住的扒身底下的泥…")。老虎越寫得威猛無比，越能
襯托武松的英武有力。
五、評議、小結(jié)。
出示思考問題(投影)：
※1、請同學們結(jié)合內(nèi)容，用"武松超越常人"的形式具體說一說：哪些地方表現(xiàn)了
"打虎英雄"武松跟一般人不一樣?
2、通過學習，你知道了本文為大家講述了一個
的故事，你覺得武松是一個的人，這個形象刻畫得。
3、你喜歡武松嗎?為什么?
4、你認為武松該不該上景陽岡?為什么?聯(lián)系生活實際談一談。
體會：1、酒量超人的武松；飯量超人的武松；膽量超人的武松；力量超人的武松；武藝超群
的武松(動作："劈"、"跳"、"按"、"捶打")；智慧超人("三閃"，機敏，不蠻
干；按住老虎不放手，不給它反攻的機會，再把老虎按在坑里不浪費筋地戰(zhàn)勝老虎)。武松
是力、勇、正義的象征，勇士的典型，剛正的義士。
4、總結(jié)：英雄畢竟不同于一般人，我們大家可不要學武松的蠻勇，在生活中可不能事事逞英
雄，凡事要三思而后行。
小結(jié)(投影)：
※當代歷史學家范文瀾曾說："板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。"前半句是說讀書要能
沉下氣來，靜下心來，認真地去讀；后半句是說寫文章不能有空話，要用事實和描寫"說話
"；要用刻畫和描寫使人物栩栩如生、活靈活現(xiàn)，給人留下深刻的印象。
(補充：要把一個人物寫具體、形象，要緊緊抓住人物的語言、動作、心理進行描寫，而且
這些描寫都要符合人物的特點。希望同學們在今后的寫作中多用"事實和描寫"說話，以增
強文章的說服力、感染力。)
六、我能知多少(投影)：
※1、《》、《》、《》和《》被列為中國古典文學四大名著。他們的作者分別
2、在空格內(nèi)填上人物的名字。
及時雨()；花和尚()；豹子頭()；智多星()；黑旋風()；浪里白
條()。
3、你還知道有關武松的哪些故事?用簡潔的語言把它概括出來。
(其他有關武松的故事：斗殺西門慶、怒殺潘金蓮、大鬧快活林、醉打蔣門神、大鬧飛云浦
、血濺鴛鴦樓。)
六、觀看視頻"武松打虎"片段，再次感受武松的形象。
七、布置作業(yè)：
《水滸傳》是中國古典名著中的奇葩，是我國文化寶庫中的瑰寶，愿同學們課下閱讀《水滸
傳》中有關武松的其他故事情節(jié)，進一步感受武松的好漢性格，學習古典小說中的精湛的構
思及描寫技巧。
八、板書設計：
武松喝酒、上岡、打虎、下岡
寫什么店家勸說
老虎威猛
為什么寫武松：豪放、莽撞、倔強、勇敢、
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