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《心存感激》教案設(shè)計(jì)(教案)
品德與社會六年級下冊第12課依依不舍情《心存感激》教案設(shè)計(jì)(教案)
京山縣羅店鎮(zhèn)小學(xué)周文秀
教學(xué)內(nèi)容：心存感激
教學(xué)目標(biāo)：通過回憶老師對自己關(guān)心、幫助的事，認(rèn)識自己的成長，離不開老師的教育，激發(fā)對老師的感激和留戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：回憶老師對自己關(guān)心、幫助的事，激發(fā)對老師的感激和留戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識自己的成長，離不開老師的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的資料。
2、教師準(zhǔn)備歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
1、聽歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》。
2、提問：歌中在唱誰?學(xué)生們?yōu)槭裁匆@首歌?
3、教師小結(jié)：回想六年來的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，而老師正是這幅畫中最絢麗的風(fēng)景。六年來老師精心地培養(yǎng)我們，細(xì)心地呵護(hù)我們，無微不至地關(guān)懷我們。的確，我們的成長，離不開老師的精心栽培，細(xì)心呵護(hù)。我們感謝老師。(板書課題。)
二、回顧我與老師間的故事
1、聽錄音
小聰?shù)穆曇簦河幸淮危覠o意中將學(xué)校會議室的大玻璃門打破了。當(dāng)時(shí)我意識到自己已闖了大禍了，嚇得大哭起來。老師并沒有訓(xùn)斥我，而是安慰我說："只要你能正視自己的錯(cuò)誤，大家都會原諒你的。"小漫的聲音：讀五年級時(shí)，因?yàn)榧彝ピ�，我退學(xué)了。張老師親自到我家做媽媽的工作，是張老師幫我回顧到校園。(板書：不是訓(xùn)斥是安慰、幫我回到校園、感受老師的關(guān)心與愛護(hù))
2、同學(xué)們，聽了這段錄音，想一想，你能從哪些地方感受到師生間的平等和老師對你的尊重、愛護(hù)?
3、教師講故事
在一次班會課上，張老師讓我們以"朋友，我想對你說"為題，給自己的朋友寫一封信，信中指出自己朋友的優(yōu)點(diǎn)和不足。起初，我們都以為只是給自己的同學(xué)寫信，沒想到張老師還讓我們給她寫。她說，她也是我們的朋友。當(dāng)她看到了同學(xué)們寫給她的信后，對大家說："謝謝你們在信中對我的稱贊和表揚(yáng)，更謝謝你們指出了我的不足。有時(shí)老師在說時(shí)，的確是前鼻音和后鼻音不分。以后，我要多注意。"在以后的課文課上，張老師講課時(shí)特別注意自己的前鼻音和后鼻音的發(fā)音，有時(shí)還會停下來說："同學(xué)們，這個(gè)后鼻音老師咬準(zhǔn)了嗎?"現(xiàn)在，張老師的前鼻音和后鼻音分得可清楚啦！(板書：老師和我做朋友、虛心按受我們的建議、感受老師對我們的尊重)
4、聽了這個(gè)故事，你能講一個(gè)你與老師之間發(fā)生的故事嗎?
5、學(xué)生四人小組講故事。
6、班級交流：各小組推薦一名同學(xué)講故事。
7、指名朗讀課文《我的老師》
過渡：我們的成長離不開老師的關(guān)懷、教育、尊重和信任。是老師帶著我們有知識的海洋遨游；是老師開啟我們混沌的心靈；是老師如母親般呵護(hù)我們茁壯成長。臨別之際，即使有千言萬語，也說不盡我們對恩師的感激。
三、學(xué)生感言親愛的老師，我想對你說。
過渡：我們的成長離不開老師，也離不開學(xué)校。學(xué)校為我們做了那些事呢?
四、感謝母校
1、學(xué)生交流感受。你感受到的變化.(板書：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的生活環(huán)境、感受母校的博大胸懷)
2、齊唱校歌，感受學(xué)校寄予我們的希望。
3、全班齊誦《告別母校》
4、我們能為學(xué)校做點(diǎn)什么?學(xué)生交流。
(1)交流自己的打算
(2)把自己的打算寫在課本的留白處。
5、總結(jié)全文
同學(xué)們，我們的成長和進(jìn)步離不開老師的耐心教育和精心培養(yǎng)；離不開母校的熏陶和鍛造。我們感謝老師，我們感謝母校。親愛的老師，敬愛的母校，請你放心，我們一定在新的征途上奮力拼博，為了祖國美好的明天貢獻(xiàn)力量。
附：板書設(shè)計(jì)
心存感激
不是訓(xùn)斥是安慰
感受老師的關(guān)心與愛護(hù)
幫我回到校園
老師和我做朋友
感受老師對我們的尊重
虛心按受我們的建議
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
感受母校的博大胸懷
良好的生活環(huán)境
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