教案放小鳥

教案

放小鳥(第二課時)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1鞏固生字新詞。

2、在老師的指導(dǎo)下，試著辨析"叫、叫喚""焦急、著急"在語境中的不同層次的意義。

二、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的內(nèi)容，體驗文中情感，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

三、能力目標(biāo)

1、通過體會小鳥外形描寫的詞語，感受小鳥的可愛與可憐。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、想象、表達(dá)能力；

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第15課---(學(xué)生齊讀課題)

2上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字寶寶，今天生字寶寶帶著它的朋友來了，跟客人打個招呼吧，指讀、師生合作讀。

閃閃光閃電閃亮

非非常是非非法

常經(jīng)常常常平常

定一定決定立定

找找到找人找東西

決決定決心堅決

拍拍手拍打拍球

評議：小朋友們把多音字都讀得那么好，真棒！

二、學(xué)習(xí)課文

學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：連小鳥也飛來想和我們一起上課呢！(出示小鳥圖片)

請仔細(xì)觀察這只小鳥，練習(xí)把這句話說完整。

(出示：這是一只()的小鳥。(指名說))

3、文中寫這是一只怎樣的小鳥呢?自己先小聲讀讀第一段，用"--"畫出表示小鳥樣子的句子,然后再讀讀。

4、指名讀讀后老師評價

并出示"姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非�？蓯�。"

5、這只小鳥非常可愛。你從哪些詞體會出它的可愛呢?也可以和同桌討論討論。

6、討論師總結(jié)："黃色、綠色"寫出了小鳥的顏色鮮艷亮麗，真可愛！

"一閃一閃"寫出了小鳥機(jī)靈、調(diào)皮的樣子，真可愛！

7指導(dǎo)朗讀：你要想讀出小鳥的可愛，讀好這三個關(guān)鍵詞很重要。自己練讀，指名讀、評議、齊讀

8.多么可愛的一只小鳥啊，文中的"我"喜歡這只小鳥嗎?默讀第一段，找出表現(xiàn)我喜歡小鳥的句子。

9.老師引讀：--出示于是我把它關(guān)進(jìn)籠子里，每天我還給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。

師創(chuàng)設(shè)情境：小鳥啊小鳥，我辛苦地喂你食吃，喂你水喝，無微不至地細(xì)心照顧你，雖說把你關(guān)在籠子里，也是為了長久跟你做伴交朋友，我一片真心對待你，你怎么一動都不動?

10：那你現(xiàn)在覺得他是一只什么樣的小鳥呢?

(出示：這是一只()的小鳥。(指名說))

11指導(dǎo)朗讀這句話。

12、文中的小男孩變的很著急為什么急?說明我對小鳥非常的――(生：喜歡小鳥！)

13、齊讀第一段

學(xué)習(xí)第二自然段

1過渡：(突然。老師引讀。)――(點擊鳥鳴聲)

2小鳥的叫聲那么短促，仿佛在叫――"媽媽"，窗外的小鳥又在叫喚什么呢?

3.出示""叫、叫喚""讀詞，老師幫助學(xué)生辨析詞義。

4、出示"焦急、著急"，讀詞，辨析。

師：什么叫焦急?你能給他換個詞語嗎?(學(xué)生：著急)

師：焦急就是非常的著急，鳥媽媽為什么那么焦急呢?

老師設(shè)置情境：

5、原來小鳥和媽媽在藍(lán)天下自由地飛翔，大森林里快樂的生活著，瞧！是多么的幸福啊！可是當(dāng)小鳥被人抓去，孤單的關(guān)在了籠子里，鳥媽媽自從失去了孩子，日日呼喚，夜夜思念，為了尋找自己的孩子，飛過了高山，越過了森林，經(jīng)歷千辛萬苦，今天終于看見了自己的孩子竟然被人抓住，關(guān)在了籠子里，鳥媽媽卻沒有辦法救它，怎么能不焦急萬分呢?

6、出示：原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！指導(dǎo)朗讀。

7、我就是焦急的鳥媽媽，我想跟自己的孩子說說話，誰愿意做我的孩子?(學(xué)生再次想像說話)

8、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。(拿起書：自由讀、齊讀)

學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：讀到這兒，如果是你，你現(xiàn)在準(zhǔn)備怎么辦?

1、(學(xué)生說把它放了)(老師此時與學(xué)生唱反調(diào)：放了?那可不行！這只小鳥這么可愛，我可舍不得，你舍得嗎?為什么?)

2、哎呀，看看我們班的小朋友多么善良，多么有愛心�。�

文中的我也和你們一樣，決心。

出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。)

3第一段說了我是那么喜歡這只小鳥，為什么要決心放它回家去呢?(點課件"決心"變顏色)

(學(xué)生想像說話)

4、師：

我是多么愛這只小鳥啊！我不能讓它離開自己的伙伴，離開家園，所以―――(一起讀)

我是多么愛這只小鳥��！我不能讓它失去自由，在小小的籠子里孤獨地生活著，所以―――(一起讀)

我是多么愛這只小鳥�。∥也荒茏屗鼈�?nèi)淌苣缸臃蛛x天各一方的痛苦，所以―――(一起讀)

學(xué)習(xí)第四自然段：

1、我打開籠子，放了小鳥，此時我的心情怎樣?(預(yù)設(shè)：學(xué)生：開心高興幸福、舍不得、難過)

2、我這樣舍不得，這樣愛小鳥，心里這樣難過卻還要放小鳥走，這是為什么呢?

(因為愛小鳥就要給它自由)(老師板書：愛小鳥)

3離開籠子的小鳥開心嗎?(開心)你從第四段的哪里讀出小鳥很開心的?(小鳥拍拍翅膀。)

4.小鳥飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會對文中的我說什么?

3.讓我們帶著祝福齊讀最后一段！(出示最后一段一起讀)

三、總結(jié)全文，深化主題。

我給小鳥食吃，給它水喝，無微不至地照顧它，出于我對它的喜愛�？吹叫▲B在籠子里一動也不動，就很著急，因為我覺得小鳥很可憐，對它很憐愛。我雖然很愛它，但還是決心放走小鳥，出自我對小鳥的疼愛。我放開籠子，讓小鳥重返藍(lán)天，源于我對小鳥發(fā)自心底的關(guān)愛。我愛小鳥所以才會放小鳥，我放小鳥的原因是我愛小鳥。其實，生活中很多鳥類和其他動物都是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它們，跟他們和諧相處。

板書：

15、放小鳥

給食吃、給水喝

著急愛小鳥

決心放

放小鳥

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