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《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.把握閏土，楊二嫂人物形象。
2.理解小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比刻畫(huà)人物，展示主題的寫(xiě)法。
3.從細(xì)節(jié)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)中分析人物性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)1.把握人物形象。
2.理解小說(shuō)主題的思想內(nèi)涵、思考社會(huì)人生。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說(shuō)主題思想和篇末議論語(yǔ)句的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一.自學(xué)感悟
1自學(xué)提綱
①請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，并借助注釋和工具書(shū)掃清文字障礙。
②以小組互讀互聽(tīng)，指出并糾正誤讀，錯(cuò)讀的地方。
③了解作者和寫(xiě)作背景
④把握小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
二.自學(xué)檢測(cè)：出示自學(xué)檢測(cè)題
①將下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音學(xué)漢字
陰晦()腳踝()髀骨()潮汛()
····
chī()笑sè()素wǎng()然zì()suī
②本文選自_作者_(dá)原名_，字_浙江紹興人，中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)_家_家_家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。
③根據(jù)你的閱讀感悟回答：小說(shuō)以我回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照()--()--()的情節(jié)安排，寫(xiě)了"我"回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。
④作者千里迢迢回到闊別21年的故鄉(xiāng)，體會(huì)到的不是激動(dòng)、喜悅、而是深深的悲哀。究其原因是故鄉(xiāng)景，故鄉(xiāng)人的變化，那么文中寫(xiě)了哪些人物?列一個(gè)人物表，在這些人物中哪些又著墨較多?
三.合作交流
1.學(xué)生精讀，把握人物形象：閏土是小說(shuō)中的主要人物，作者用前后對(duì)比的方法從不同角度寫(xiě)他的變化，那么作者是從哪些方面來(lái)進(jìn)行對(duì)比的?通過(guò)對(duì)比突出了什么?
學(xué)生合作交流后回答：①外貌對(duì)比②動(dòng)作、對(duì)話對(duì)比③對(duì)"我"、對(duì)生活態(tài)度的前后對(duì)比。
2.學(xué)生速讀課文，篩選信息，為文中的主要人物寫(xiě)一個(gè)小結(jié)。
(對(duì)交流過(guò)程中閃耀著創(chuàng)新光芒的見(jiàn)解要予以鼓勵(lì))
3.在文中找出描寫(xiě)："我"的心情的句子，試勾畫(huà)出"我"的心情，討論并歸納
①回故鄉(xiāng)--()
②見(jiàn)故鄉(xiāng)--()
③憶故鄉(xiāng)--()
④憶閏土--()
⑤見(jiàn)楊二嫂--()
⑥見(jiàn)閏土--()
⑦離故鄉(xiāng)--()
四.質(zhì)疑解難：學(xué)生自由提問(wèn)，其他同學(xué)有能幫助解決了的應(yīng)鼓勵(lì)，如有困難老師進(jìn)行點(diǎn)撥，講解。
(要激勵(lì)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)個(gè)性化的見(jiàn)解)
可能涉及的問(wèn)題：
1.文中對(duì)《故鄉(xiāng)》景物的描寫(xiě)有幾處?它表達(dá)的作用是什么?
2.如何理解"現(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像嗎?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了"這句話。
3.作者最后說(shuō)"我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。"這句話的深刻含義是什么?
(這些問(wèn)題可以由學(xué)生提出，也可由老師提出，然后合作探究)
五.分層訓(xùn)練
(一).基礎(chǔ)題
1.小說(shuō)寫(xiě)故鄉(xiāng)，主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)人的變化，其中，閏土.楊二嫂為什么會(huì)發(fā)生那么大的變化?請(qǐng)找出描寫(xiě)閏土、楊二嫂的語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，分析閏土.楊二嫂變成了一個(gè)什么樣的人，為什么會(huì)有這么大的變化?
2."我"是小說(shuō)中的又一個(gè)重要人物，小說(shuō)中的"我"并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物，想一想"我"是一個(gè)怎樣的人。
3.結(jié)合人物分析，合作研討小說(shuō)主題。
(二)鏈接題
"我"不愿宏兒和水生"如同我的辛苦輾轉(zhuǎn)而生活"，也不愿他們"如閏土的辛苦麻木而生活"，也不愿他們"如同別人辛苦恣睢而生活"，而希望他們有"新"生活，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)"我"閏土，別人這三類(lèi)人的生活是怎樣的，"新"生活又是怎樣的生活?聯(lián)系實(shí)際給"新"賦予新的含義。
(三)思考題
1."我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻將我隔成孤身，使我非常氣悶"中的"高墻"指什么?
2."我想到希望，忽然害怕起來(lái)"為什么"害怕"?
3.作者說(shuō)："其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路"，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的內(nèi)涵，并結(jié)合社會(huì)和人生，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀憬窈蟮淖龇ā?/p>
六.拓展延伸
魯迅筆下的"故鄉(xiāng)"20年來(lái)日趨破產(chǎn)，貧困，你的故鄉(xiāng)這些年來(lái)有變化嗎?
請(qǐng)讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》然后寫(xiě)一篇題為《故鄉(xiāng)》的文章
回鄉(xiāng)偶書(shū)
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。
MSN（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）
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