《貓》教學設計一

《貓》教學設計一

課時安排

2課時

教學目標

1.掌握13個生字，理解"無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責打"等詞語。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容。了解大花貓的古怪和它小時候的可愛。背自己喜歡的段落。

教學準備

搜集有關貓的資料。(比如貓屬于哪一類動物?有什么特點?)

第一課時

一、導入

1.出示掛圖。

2.認識貓。

(家貓、波斯貓)

3.學生介紹貓。

4.師予以師納。

(貓：哺乳動物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質的墊，行動敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據說貓還是老虎的師傅呢?)

5.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

二、學習生字詞

(一)自學生字詞后出示生字卡讀、記。

(二)形近字練習。

慮()稿()要()

虛()搞()耍()

三、學習課文

(一)理清條理

1.作者分別寫了什么時候的貓?分別在哪幾個自然段中?

2.每個自然段都寫了貓的什么特點?

第一自然段：寫大花貓的性格實在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自希段：寫大花貓小時候很淘氣。

四、學習第4自然段

1.自學第4自然段，讀懂什么就說什么?

生匯報讀懂的內容。

學生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導：哪些句子描寫小貓?zhí)詺�，好�?找出來，讀一讀。

引導朗讀：要讀出小貓的可愛。

學生B：讀懂了小貓很勇敢，很堅強，不怕摔，不怕疼。

師引導：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅強、可愛來。

學生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導：對，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

2.歸納引導。

(1)這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會怎么評價它?根據老師的指示說說。

這是一只_

(2)老舍老生又是怎樣評價它的，從文中找出兩個詞語來評價它。

生氣勃勃天真可愛

(3)你讀了課文和老舍先生產生的感情一樣么?說一說。

(喜歡、喜愛)

(4)大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

五、小結

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會有怎樣的表現，我們明天再學。

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語。

2.完成思考·練習第1題。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.聽寫鞏固詞語。

憂慮呼喚抓癢遭殃責打生氣勃勃

2.昨天，我們學了小時候的貓，現在大家來完成一項練習。

小時候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛)，我非常(喜歡)它。

3.今天我們來學習長大了的貓。

二、講讀第1-3自然段

1.講讀第1自然段。

(1)自由讀課文，說說課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實在有些古怪。)

(2)大花貓的古怪性格體現在哪?找一試，用畫出來。

學生匯報。(師相機輔導)

(3)師肯定引導：對，大家一起讀一讀句子，注意要讀出貓的古怪來。

(又老實又貪玩)

繼續(xù)匯報。

(4)師引導：說得對，現在大家再讀一讀這些句子。

(5)解詞：誰來說說"盡職"與"屏息凝視"的意思。

"盡職"指盡到責任。

理解"屏息凝視"的站起來說一說再做一做。

一生講并演示以加深理解小貓的盡職。

"屏息凝視"：指控制呼吸并專注地看。

(6)現在根據老師提供的練習來說一說貓的古怪性格。

大花貓的性格真古怪，它又又又。

MSN（中國大學網）

【《貓》教學設計一】相關文章：

15貓教學設計04-28

鄭振鐸的《貓》教學設計（精選10篇）10-17

貓教學反思10-28

《貓》教學反思10-29

貓教學反思04-28

貓的教學反思04-28

貓教學反思04-28

貓的教學反思04-21

稍復雜方程(一)教學設計及教學反思04-28

關于課文貓的教案設計08-26