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21搭石教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)1.認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫"山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點
1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。
2.理解"一排排搭石，任人走，任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。"句子的深刻含義。
3.學(xué)習(xí)作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
第一課時教學(xué)設(shè)計
一、出示課題：21搭石
師：請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎?(學(xué)生可能會提；什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問題)教師針對學(xué)生的問題進行歸納，整理出幾個主要問題。
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。
師：請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。
1、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對容易出錯的字相互提醒。
2、指名讀課文，相機出示"譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約"等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3、理解下面詞語意思。
①、譴責(zé)：指責(zé)、責(zé)備、埋怨。
②、俗語：大家都熟知而且常用的話。
③、協(xié)調(diào)有序：有規(guī)律、有順序。
④、人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾的情景。
⑤、理所當(dāng)然：認為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。
⑥、汛期：指江水定時性的上漲時期。
4、學(xué)習(xí)第一自然段。
學(xué)生自由讀。
師：讀了本段，你明白了什么?人們是怎樣挑選、擺放搭石的?找出文中的詞語理解體會。
(家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。)
"平整方正"是為了讓人們…按照"兩尺左右"的間隔均勻擺放是為了…從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。
三、學(xué)習(xí)2--4自然段。
1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。
①、"為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢?"
生讀
師："搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景"，風(fēng)景是什么意思?
師：是啊，風(fēng)景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的"美"，請找出相關(guān)句子讀一讀。好好體會一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里?我們下節(jié)課再交流。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字詞語。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。
第二課時教學(xué)設(shè)計
一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些
內(nèi)容?
二、新授。
⑴出示掛圖"看，這就是人們過小溪時踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。"請大家再讀一讀課文，看看哪些詞語或者句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，請劃出來讀一讀，好好體會。
交流反饋，隨著學(xué)生的回答，相機出示幾個重點句。
①"上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。"
讀段落想象：上了年歲的人為什么會這么做呢?老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣?挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?
你有什么感受?(指名說感受，抓住重點詞語"無論、只要、一定、踏幾個來回、直到")
你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀出自己
的體會來。)
②、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什么，聽到了什么?(每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。)
真是給人畫一般的美感，談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?(出示畫面，這是什么美?)能把這美感讀出來嗎，讀出疊詞給人的韻律感。
理解俗語"緊走搭石慢過橋"。
進一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句
子也寫出搭石的美?
③"如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會…人們把這看成是理所當(dāng)然的事。"
什么是"理所當(dāng)然的事"?舉幾個生活中理所當(dāng)然的事說一說。
課件：課間同學(xué)在操場做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，
他們都會停下來把紙揀干凈。
誰能用書上關(guān)聯(lián)詞("無論…只要…直到…才…")說說這件事。(小組交流)
師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。
師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)親之情，讀起來讓人感到多么親切。誰能把這親切感讀出來?誰能讀得更親切一點?指讀。
三、用朗讀來理解最后的段落。
生齊讀第5自然段。
師：了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?作者發(fā)出怎
樣的感慨?(一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。)
師："一排排搭石，任人走，任人踏"這是贊美什么?
師：還贊美搭石的什么?
師：鄉(xiāng)親哪些美好的情感?誰能用自己的話說一說。
全班感情讀。
在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈美。
四、課文中，你最喜歡哪些句子?請自己再讀一讀。(播放背景音樂：愛的奉獻)
五、寫作方法：
1、仔細觀察、生動描寫、
2、用心感受、以小見大、平凡事物中見真情。
六、課外延伸，布置作業(yè)
1.讀課文感受文中描寫的景物美和人們心靈的美；
2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有
啟發(fā)。我也想寫寫平凡事物中的美。
六、板書設(shè)計：
默默奉獻
搭石互相禮讓心靈美
尊老愛幼
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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