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《春酒》教學(xué)設(shè)計
《春酒》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級下冊語文第四單元的一篇自讀課文，可用一課時完成本文的教學(xué)內(nèi)容。本單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。我所選擇的《春酒》是一篇詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。如詩一般的生活織就了如詩一般的童年，而作者又用如詩般的語言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣�？梢哉f，這篇文章就是對人性的謳歌和贊美。
一、教學(xué)目標(biāo)闡述：
根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文學(xué)習(xí)必須強調(diào)和協(xié)調(diào)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的相互滲透和協(xié)調(diào)發(fā)展。因而我從三方面擬定了本文的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
(1)按圈點勾畫的讀書方法，積累"如法炮制、家醅"等詞語。
(2)有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會文中蘊含的濃濃親情。
(3)學(xué)習(xí)文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其表達效果。
設(shè)計意圖：閱讀文章首先要掃清字詞障礙，進而從整體上把握文章的感情。本文在寫法上主要是運用為生動形象的細節(jié)描寫，從而使文章在看似平淡的語言中流露出濃濃的感情。
2、過程與方法：
竭力營造思鄉(xiāng)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、自主合作和探究來品味文中的細節(jié)，領(lǐng)悟文章的意蘊。
設(shè)計意圖：因為文章的語言風(fēng)格就是平淡雋永，為了使學(xué)生更好地體會文章中蘊含的感情，應(yīng)盡力營造一種思鄉(xiāng)的氛圍，并讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀和品讀語言中深切地理解作者的感情�？梢酝ㄟ^自主、合作、探究等方法幫助學(xué)生體會感情。
3、情感態(tài)度和價值觀：
通過對本科的學(xué)習(xí)，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣：能用自己的視角看世界，觀察事物，形成良好的價值觀(設(shè)計意圖：語文課標(biāo)中提到，要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)；受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個性，豐富自己的精神世界)
二、學(xué)習(xí)者特征分析：
《春酒》的教學(xué)對象是一群已經(jīng)具備了一定的理解能力和感悟能力，并能夠運用學(xué)到的語文技巧解決閱讀中所遇到的問題的初二學(xué)生。所以，在講解細節(jié)描寫的時候，他們應(yīng)該會接受的很快，并馬上運用到課文當(dāng)中，這是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的優(yōu)勢；但是，在他們的世界里，對于親情的理解卻是很狹隘的，甚至可以說是很膚淺的。以前所接觸的文章中，感情濃烈的就容易理解，感情看似平淡的就很難引發(fā)他們的共鳴。因而，在本課的教學(xué)中，要通過多種手段，比如運用多媒體，創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)的氛圍；通過比較閱讀，啟發(fā)他們對于不同風(fēng)格文章的思考；通過對細節(jié)的剖析，體會親情的自然流露。因此，本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計要處處考慮到學(xué)習(xí)者的特征。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：
1、預(yù)習(xí)字詞，掃清字詞障礙。
2、查找關(guān)于作者的相關(guān)情況介紹。
3、搜集表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品、古詩詞。
教師：
1、制作多媒體課件輔助教學(xué)，包括滿文軍的《望鄉(xiāng)》歌曲以及作者琦君的照片等。
2、教師應(yīng)多準(zhǔn)備一些資料，有關(guān)作者琦君的生平及寫作背景，以便幫助學(xué)生理解課文。
3、環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)盡可能讓學(xué)生步步深入地體會作者的感情，問題的設(shè)計要讓每個學(xué)生有話想說，有話可說。
四、教學(xué)重點難點分析：
本文的教學(xué)重點和難點我認為是一致的，也就是通過品味文章的細節(jié)描寫去領(lǐng)會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉(xiāng)之情。(文章的感情都蘊含在細節(jié)的描寫中，因而將語言品味到位，自然就領(lǐng)會了思鄉(xiāng)情)
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計：運用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源及利用教參等相關(guān)資料。
六、教學(xué)策略選擇與活動設(shè)計：
1、整體設(shè)計思想：
依總-分-總的思路安排教學(xué)步驟。先整體感知課文，體會作者的思鄉(xiāng)情；再通過對文章的細節(jié)描寫進行圈點批注的方法以及通過比較閱讀的方式感受文章蘊涵的感情；最后進行拓展，將這種思鄉(xiāng)之情延伸到古詩詞中，延伸到具體的語境當(dāng)中，深入理解全文主旨。
2、教學(xué)策略：
教法：
1、朗讀法：課前讓學(xué)生朗讀幾遍課文，初步領(lǐng)略文章的感情；在此基礎(chǔ)上，課堂中安排自由朗讀課文、指名配樂讀課文、跳讀課文等，讓學(xué)生充分感受文章的平淡中見真情的樸實風(fēng)格。
2、點面結(jié)合法：作者以《春酒》為題，但只是思鄉(xiāng)的一個切入點，其背后是對家鄉(xiāng)、母親、童年的濃情，因為，只有讓學(xué)生把握了這樣的思路，才能更好地感受到作者的感情。
學(xué)法
1、自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須讓學(xué)生真正地自主地去學(xué)，才會切實地學(xué)到方法，調(diào)動積極性。
2、合作探究法：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組的作用，使個人的智慧在集體的討論中得以深化，也是學(xué)習(xí)到一定高度的有效方法。
七、教學(xué)過程設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
播放滿文軍的《望鄉(xiāng)》，創(chuàng)設(shè)思鄉(xiāng)氛圍，將學(xué)生引入到課文的情境之中。
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、朗讀課文2--3遍，解決字詞
2、了解作者及寫作背景
3、收集表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的文學(xué)作品、古詩詞
(對于基礎(chǔ)知識的檢查是讀懂文章的前提，也是學(xué)生語文積累的重要內(nèi)容。)
三、整體感知(識春酒，知文意)
1、生自由朗讀課文，感受文章的情感美。
(學(xué)生在自由朗讀的過程中，用自己的聲音去詮釋作者的情感，能初步領(lǐng)略到文章的情感美。)
2、生配樂讀文，思考：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?
(此問題的設(shè)置能使學(xué)生理清文章內(nèi)容，把握作者只是借春酒這個點來寄托對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的思念。)
四、自主合作探究(品春酒，懂鄉(xiāng)情)
師：思鄉(xiāng)、懷舊是人們心中普遍存在的情感，琦君是怎樣把這種內(nèi)心情感外化為語言表達出來的呢?
1、課文中有許多細節(jié)寫得很有情趣，表現(xiàn)出作者對童年、對母親、對家鄉(xiāng)的濃濃的感情。(什么是細節(jié)描寫?細節(jié)描寫有什么作用?教師在學(xué)生完成這個任務(wù)之前加以點撥)在文中勾畫出細節(jié)描寫的語句，并做好批注。完成后，可與同組同學(xué)進行交流，點燃彼此的智慧火花。
(學(xué)生首先自主學(xué)習(xí)，在文中勾畫出相關(guān)的文字，同時寫出自己的理解；在合作探究的環(huán)節(jié)，通過和其他同學(xué)的交流，進一步理解細節(jié)描寫的作用。)
師：同學(xué)們品出了春酒中蘊含的感情，那在大家搜集的文學(xué)作品中，有沒有和本文表達情感的方式不一樣的呢?
2、進行比較閱讀，領(lǐng)悟作者情感。
(學(xué)生讀出幾段表達感情極為濃烈的文字，與本文進行比較，使學(xué)生更深刻地體會出文章含蓄的敘事風(fēng)格以及借助與細節(jié)描寫來表達感情的方式)
五、拓展延伸(醉春酒，享韻致)
1、思鄉(xiāng)之情古已有之。搜尋你的記憶寶庫，你可以找到哪些古詩詞體現(xiàn)了這樣的情懷呢?(這是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的一個任務(wù)，在這里進行檢查，既豐富了學(xué)生的詩詞積累，又深化了思鄉(xiāng)的主題。)
2、用下面的句式，寫出你對鄉(xiāng)情的理解：
鄉(xiāng)情是---，它--。(學(xué)生通過這個句式，把自己內(nèi)心中已經(jīng)積聚許久的情感抒發(fā)出來，文章的感情在這里形成了一個高潮。)
六、推薦閱讀：
蕭乾《棗核》
琦君《故鄉(xiāng)的桂花雨》
瓊瑤《剪不斷的鄉(xiāng)愁》(幫助學(xué)生拓展閱讀范圍，提高閱讀能力和興趣。)
七、結(jié)束語：
最后，愿我們的生活中多一份童真與善良，多一份詩意與溫情，請記住：人間之可愛，在于它的有情有愛有牽絆，請好好珍惜。
八、學(xué)習(xí)評價和反饋設(shè)計：
評價設(shè)計：在課堂中，學(xué)生的發(fā)言要給予適當(dāng)?shù)脑u價，這是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方面。我在上課時針對不同的學(xué)生、不同的回答，給予符合各自個性特點和答題特點的評價，如"你真不愧是班級的才子！""你一定會成為出色的播音員！""你的回答很有見地！"等。讓學(xué)生充分感受到參與到其中的快樂。
反饋設(shè)計：
1、學(xué)過此文，你能夠?qū)θ宋镞M行合理而恰當(dāng)?shù)募毠?jié)描寫嗎?
2、從你搜集的關(guān)于鄉(xiāng)情的文章中能否體會到作者不同的情感表達方式?是直接抒情還是含蓄地借助它物來抒發(fā)感情?
通過學(xué)生的反饋掌握學(xué)生對于細節(jié)描寫的理解和把握程度，對于抒發(fā)感情的直接和間接的方式的理解和熟練程度。
九、總結(jié)和幫助
教過此文，身心都醉。醉在作者家鄉(xiāng)濃濃的春酒中，醉在作者對家鄉(xiāng)、對母親、對童年的思戀中。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們從最初的不大感興趣到最后的產(chǎn)生共鳴，正是一個思想和情感都受到陶冶和提升的過程。在師生的共同研討下，領(lǐng)會了文章的主旨，學(xué)到了寫作的技巧。感覺任何一篇文章都是可以讓學(xué)生得到精神的享受和語文能力的提高的。
希望各位同仁能在此教學(xué)設(shè)計中找到不足，對大家都將是很好的促進和提高。
MSN（中國大學(xué)網(wǎng)）
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