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《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)
18《頤和園》說課稿一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要想使閱讀成為學(xué)生的個性化行為，就要讓學(xué)生在課堂上動起來。這也是我們高年級組教研活動要研究的主題。所以，我們教師就要在閱讀教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)大量的活動，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，給學(xué)生搭建起自主閱讀的階梯，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通課堂內(nèi)外，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。多層解讀文本，完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)。
二、教學(xué)背景分析。
1、教材分析。
《頤和園》是人教版四年級語文第七冊第四單元的一篇課文。這篇課文刻畫了北京頤和園的俏麗景觀，全文層次明確，首尾呼應(yīng)，語言精美活潑，具體形象，處處都洋溢著作者對頤和園的謳歌之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住"長"的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。
2、學(xué)情分析。
我們班的學(xué)生在識字寫字方面有一定的基礎(chǔ)，但在詞意句意的理解上還有欠缺。他們在三年級已經(jīng)學(xué)過參觀游記的文章，對這類文體并不陌生。本文描寫了頤和園的美麗景色，要讓學(xué)生通過語言文字去想象畫面，感受美景，這對于學(xué)生來說有一定的困難。當(dāng)然學(xué)生也可以通過課前查閱相關(guān)資料，借助工具書，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，與同學(xué)老師交流討論來解決學(xué)習(xí)中的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的寫作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的抓住特點(diǎn)描寫事物寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
四、教學(xué)過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的寫作方法。
2、理解課文內(nèi)容，能體會文中優(yōu)美的句子。
3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會課文的抓住特點(diǎn)描寫事物寫作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
教學(xué)過程。
一、口語交際：介紹小動物。一人說，其他同學(xué)聽，聽后再評價。
訓(xùn)練內(nèi)容：口語交際。目的：訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)的能力。形式：一個人說，其他同學(xué)評。時間：3分鐘。
二、談話引入，介紹資料。
同學(xué)們，你們知道中國現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒嗎?(頤和園)誰去過頤和園?你能給大家介紹一下頤和園嗎?
讀了課文后，頤和園給你留下什么印象呢?(又大又美)板書
今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
【設(shè)計(jì)的目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，通過資料初步感受頤和園的優(yōu)美景色，使學(xué)生更愿意探究中國的"世界遺產(chǎn)"。】
(二)學(xué)習(xí)課文
1.輕聲讀課文，理清文章順序
請同學(xué)輕聲讀全文，一邊讀一邊填空。思考：作者是按什么順序描寫頤和園的?(填空練習(xí))
"進(jìn)了大門，繞過大殿，就來到()。走完長廊，就到了()。從萬壽山下來，就是()。"作者是按照()順序描寫頤和園的。
訓(xùn)練內(nèi)容：填空。目的：理清文章順序。形式：全員參與。時間：5分鐘。
填完訂正：長廊、萬壽山、昆明湖。板書
【設(shè)計(jì)的目的：明確《頤和園》這篇文章的寫作順序：游覽的順序。】
2.學(xué)習(xí)第二自然段
自由讀課文，想一想長廊有什么特點(diǎn)?
明確：又長又美
你從哪句話看出長廊的美?填表格。小組中每人填一種美，最后一個人朗讀。
顏色美
綠漆的柱子，紅漆的欄桿
樣子美
畫美
周圍的風(fēng)景美
感受美
訓(xùn)練內(nèi)容：填表格。目的：理解長廊的美。形式：全員參與。時間：8分鐘。
(1)長廊的顏色美，"綠漆的柱子，紅漆的欄桿"長廊上有紅有綠十分美麗。
(2)長廊的樣子美，"長廊有700多米長，分成273間。"像一條長城臥在萬壽山腳下。
(3)長廊上的畫美，"每一間的橫檻上都畫著五彩的國"這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。
(4)長廓周圍的風(fēng)景美，"栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了"這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
(5)長廊上游人的感受美，"神清氣爽"看出游人的心情十分舒暢。
3.小結(jié)：這一段描寫了長廊的顏色、樣子、畫、周圍的景色、游人的心情等幾方面的美，突出了長廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。
【設(shè)計(jì)的目的：理解長廊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)去寫作的方法�！�
(三)學(xué)習(xí)第三、四段
1.作者走完長廊，又來到了哪里?萬壽山
(1)萬壽山的特點(diǎn)是什么?雄偉壯麗。板書
(2)作者在萬壽山游覽時，從哪些詞語能夠看出他移步換景了?讓學(xué)生在三、四段畫上，指名說。(抬頭一看、向下望、正前面、向東眺望)
2.還有哪些句子表現(xiàn)了萬壽山的美?
請同學(xué)們默讀三四自然段，找出有關(guān)的句子畫下來。
(1)"游船畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。"由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。這句話中的"滑"能不能換成"劃"?為什么?因?yàn)檫@個"滑"字帶著作者的感受，船從昆明湖水面上滑過，這是一個動態(tài)描寫。
3.指導(dǎo)朗讀
(1)指名讀。
(2)學(xué)生評議，找學(xué)生再練習(xí)讀。
(3)齊讀第四段。
4.小結(jié)：這一段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)的目的：理解萬壽山的特點(diǎn)，通過"滑"字來體會水的靜�！�
(四)仿寫第五段
從萬壽山下來，作者又來到了哪里?說一說昆明湖有什么特點(diǎn)?風(fēng)景如畫。板書
1.寫昆明湖的美景時，作者挑了哪幾個景觀去寫?(堤岸、湖心島、十七孔橋)
2.如果讓你寫寫咱們的大隊(duì)部門口很美觀。你準(zhǔn)備挑哪三樣去寫。
3.學(xué)生寫。
大隊(duì)部門口很美觀�！�
訓(xùn)練內(nèi)容：寫小練筆。目的：學(xué)習(xí)第五段的寫法。形式：全員參與。時間：8分鐘。
【設(shè)計(jì)的目的：理解昆明湖的特點(diǎn)，體會昆明湖的優(yōu)美景色。】
5.根據(jù)板書總結(jié)全文
作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
(五)板書設(shè)計(jì)
18頤和園
長廊長、美
又大又美萬壽山雄偉壯麗贊美之情
昆明湖風(fēng)景如畫
五、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)
知識能力
1、朗讀故事正確、流利、有感情。5 2、理解"滑"字的使用的好處。5 3、能創(chuàng)造性地思考問題，能提出不同見解，從多個角度思考問題。8
合作交流參與情況
1、認(rèn)真、積極地參與學(xué)習(xí)活動。10 2、積極主動地回答問題。10 3、積極參與討論，善于與他人交流合作10 4、具有較強(qiáng)的問題意識，能提出不同見解。10
情感體驗(yàn)
1、有較強(qiáng)的求知欲。5 2、學(xué)習(xí)興趣濃厚。5 3、能主動參與討論、思考。10 4、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。10
教學(xué)效果
課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。4
學(xué)生是否認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)積極性是否被充分調(diào)動起來。5
基礎(chǔ)好、中、差學(xué)生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學(xué)生對本節(jié)課的知識、技能掌握的程度如何，能力發(fā)展程度如何。5
總分100
六、與以往教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)。
1、本課注重了運(yùn)用資料來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就有了對頤和園的了解，從而激發(fā)了學(xué)生探究中國的"世界遺產(chǎn)"的興趣。在課上通過對課文的細(xì)致學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生對課文理解得更深入。
2、在寫作方法上對學(xué)生的習(xí)作有一定的指導(dǎo)。本文寫了頤和園的三處景觀，每個景觀都有自己的特點(diǎn)，作者都是抓住景物的特點(diǎn)把景物寫具體，進(jìn)而使讀者感受到頤和園的優(yōu)美。這對學(xué)生的作文有一定的影響，學(xué)生也可以把這篇文章作為一個范文，去仿寫。
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