- 相關(guān)推薦
〈〈買(mǎi)新書(shū)〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
〈〈買(mǎi)新書(shū)〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)[2011-1-4 22：20：00|By：如煙]
〈〈買(mǎi)新書(shū)〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)
_九年義務(wù)教育北師大版實(shí)驗(yàn)教材小數(shù)第五冊(cè)
陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)楊莉
教材簡(jiǎn)析"買(mǎi)新書(shū)"這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算將200本書(shū)是怎樣分放到8層書(shū)架上的，其實(shí)最終的目的是要求學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算,并且能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)理念本節(jié)課本著新課改的教學(xué)理念，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把一切學(xué)習(xí)的權(quán)力完全交給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)和啟發(fā)提示的作用，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
(1)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算。
(2)能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
(3)經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，合作交流的過(guò)程獲得良好的情感的體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)掌握連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序及計(jì)算方法，并能夠正確運(yùn)算。
教學(xué)手段
1、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、提示法、鼓勵(lì)法
2、學(xué)習(xí)方法：自主探究法、討論法，互助法
3、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)時(shí)間2010年12月13日第二節(jié)課
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知
1.創(chuàng)設(shè)情境：
師：同學(xué)們，《蠟筆小新》這個(gè)動(dòng)畫(huà)片你們看過(guò)嗎?今天我們也去看看小新的一天是怎樣度過(guò)的。早上小新起來(lái)就直奔圖書(shū)館了。
2.搜集信息：
師：從圖中你都看到什么了?(學(xué)生通過(guò)觀察說(shuō)出：生：2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層，
還有一些書(shū))
師：這些書(shū)一共是200本。
3.提出問(wèn)題
師：通過(guò)你們的觀察，你們已經(jīng)知道了3個(gè)已知條件，通過(guò)這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題如下：
(1)200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，平均每個(gè)書(shū)架上有多少本書(shū)?
(2)2個(gè)書(shū)架，每個(gè)書(shū)架4層，一共有多少層?
(3)200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，平均每層放了多少本書(shū)?
師：很好！同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，有些問(wèn)題是我們以前解決過(guò)的問(wèn)題，有些是我們今后要解決的問(wèn)題。先請(qǐng)同學(xué)們解決第一個(gè)問(wèn)題，即平均每個(gè)書(shū)架放多少本?(生：獨(dú)立思考解決，教師與學(xué)生一起探討)
方法一：200÷2÷4
=100÷4
=25(本)
方法二：200÷(2×4)
=200÷8
=25(本)
二、鞏固練習(xí)
1、教科書(shū)P63頁(yè)第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)連除和乘除混合(帶小括號(hào))兩步式題的運(yùn)算順序。
師：剛才同學(xué)們做了四道題，和我們上面解決問(wèn)題的算式放在一起仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們的共同點(diǎn)嗎?
2、教科書(shū)P第2題
師：游了2個(gè)來(lái)回是什么意思?學(xué)生理解后再獨(dú)立做。
三、課后作業(yè)：教科書(shū)P64第3、4題。
四、問(wèn)答：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?能告訴我們大家來(lái)共同分享嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
買(mǎi)新書(shū)
200本書(shū)放在2個(gè)書(shū)架上，每個(gè)書(shū)架有4層，平均每層放了多少本書(shū)?
課后評(píng)議
1、課堂上能讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中理解計(jì)算的意義作用和方法.
2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造思維時(shí)間和空間.
3、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
4、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次感，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值
教后反思
這堂課能從學(xué)生已有的知識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)和載體,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)嘗試-操作-交流，教師再?gòu)闹蟹答仯〗Y(jié)，最后讓學(xué)生回到實(shí)踐操作在多種數(shù)學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中理解連除、乘除混合式題的運(yùn)算順序，能夠正確運(yùn)算，運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步提高解決問(wèn)題的能力，以及良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，由于對(duì)新課程的不夠全面和透徹，教學(xué)中時(shí)不時(shí)流露了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，常會(huì)為了顧及全體，以扶為主.扎實(shí)的同時(shí)卻不敢放手，以后可嘗試放手一些.對(duì)于算理，我覺(jué)得不管新課程怎么變，如果你有老經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生講講也無(wú)妨，或許回有一番全新的感受.即所謂的"新有新辦法，老有老經(jīng)驗(yàn)"。
【〈〈買(mǎi)新書(shū)〉〉教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
買(mǎi)新書(shū)作文08-13
新書(shū)的作文11-30
發(fā)新書(shū)了作文08-03
我的新書(shū)作文10-15
發(fā)新書(shū)作文07-16
我的新書(shū)作文05-07
《買(mǎi)文具》教學(xué)反思04-13
《買(mǎi)鉛筆》教學(xué)反思04-09