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人教版新課標(biāo)六年級(jí)語文下冊第六單元教案
綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活A單元備課
一、單元總說
我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。
"難忘小學(xué)生活"分成"成長足跡"和"依依惜別"兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是"活動(dòng)建議"，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。"閱讀材料"供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。
二、活動(dòng)方式方法
綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主。"成長足跡"板塊可以以制作"班級(jí)紀(jì)念冊"為中心開展活動(dòng)。為了制作好"班級(jí)紀(jì)念冊"，可以做以下幾件事：(1)讀"閱讀材料"中的文章。(2)回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級(jí)"成長的足跡"。(3)搜集個(gè)人和集體"成長的足跡"，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊。"依依惜別"板塊可以有選擇地開展下面的活動(dòng)：(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈(zèng)言。(2)為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。(3)舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。
三、活動(dòng)課時(shí)安排
教學(xué)本組教材可用10~14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1~2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間。
四、單元教學(xué)目標(biāo)
1.通過讀"閱讀材料"中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
2.回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。
3.用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4.會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。(選做)
5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。(選做)
五、活動(dòng)過程
(一)基本思路
本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動(dòng)的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：
1.瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。(1課時(shí))
主要包括：
(1)閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。
(2)閱讀"活動(dòng)建議"，明確可以開展哪些活動(dòng)。
(3)瀏覽"閱讀材料"，了解可以參考哪些材料。
(4)根據(jù)"活動(dòng)建議"和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃。
2."成長足跡"板塊，可以以制作"班級(jí)紀(jì)念冊"為中心開展活動(dòng)。(6~7課時(shí)加課外時(shí)間)
(1)閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。(2課時(shí))
(2)回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。(2課時(shí))
(3)和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級(jí)"成長的足跡"，搜集材料。(1課時(shí)加課外時(shí)間)
(4)同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊。(2課時(shí)加課外時(shí)間)
3."依依惜別"板塊，可以有選擇地開展活動(dòng)。(4~5課時(shí))
(1)寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。(1課時(shí))
(2)在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。(1~2課時(shí)加課外時(shí)間)
(3)策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。(2課時(shí)加課外時(shí)間)
這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來�；顒�(dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
(二)實(shí)施要點(diǎn)
1.瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。除了教材活動(dòng)建議中提出的活動(dòng)形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來，如，出一期"再見吧，母校"的黑板報(bào)，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書，開展"我為母校捐本書"活動(dòng)。
2."成長足跡"板塊。
活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)：認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級(jí)"成長的足跡"，制作班級(jí)紀(jì)念冊。教學(xué)中可以以"班級(jí)紀(jì)念冊"為中心，把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。
(1)認(rèn)識(shí)制作"班級(jí)紀(jì)念冊"的意義。六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。
(2)討論"班級(jí)紀(jì)念冊"的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，"師恩難忘""同學(xué)情深""集體榮譽(yù)""運(yùn)動(dòng)場上""藝術(shù)天地""美好祝愿"。班級(jí)紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣�？梢允菚降募堉瓢嗉�(jí)紀(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作"班級(jí)紀(jì)念冊"。
(3)閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊的第一步。
閱讀材料中的5篇文章，是不同時(shí)代的作者回憶自己難忘的小學(xué)生活。
《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)。
閱讀這些文章，要體會(huì)字里行間流露出來的對老師深深的感激之情，要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》)，有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》)，有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(lì)(《作文上的紅雙圈》)。這三篇文章的作者后來有的成了作家，有的成了教授，今天他們事業(yè)有成，都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ)，所以也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。希望學(xué)生在閱讀別人懷念老師的文章中，聯(lián)想起自己的老師，回憶起老師教育自己的事，激發(fā)起對老師的感激之情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》，要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫法。
(4)搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊的內(nèi)容。
①寫難忘的人和事。
在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對往事的回憶。可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開一次交流會(huì)，進(jìn)行"難忘小學(xué)生活"為主題的"搜索"活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢。這是用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程，所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開心靈，說真話，訴真情。
為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的表格幫助學(xué)生回憶：
難忘小學(xué)生活
類別內(nèi)容難忘的理由
難忘的老師
難忘的同學(xué)
難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動(dòng)
動(dòng)難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)
難忘的文藝演出
出難忘的…
②暢談自己的成長故事。
成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶�？梢栽诎嗬镩_展一次"我的成長故事"的主題班會(huì)，教師要做個(gè)良好的傾聽者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。主題班會(huì)后把印象最深的事記下來。
③共同尋找班級(jí)的"成長足跡"。
這是材料搜集與整理的最后階段�？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等。搜集到的內(nèi)容與每個(gè)學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各個(gè)欄目名稱，做好班級(jí)紀(jì)念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。也可以先確定班級(jí)紀(jì)念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。
(5)制作班級(jí)紀(jì)念冊。
紀(jì)念冊的制作，關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密，分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì)，誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題，都要事先確定。老師要即時(shí)關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級(jí)紀(jì)念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。
3."依依惜別"板塊。
活動(dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)，可以根據(jù)實(shí)際情況，有選擇
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