Lesson7:What’s for lunch?教案

Lesson7:What’s for lunch? 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　一、認(rèn)知目標(biāo) 　　1 認(rèn)知及口頭運(yùn)用詞匯：sandwich milk dessert cookies icecream cake 2掌握四會(huì)單詞juice 3理解并能口頭運(yùn)用句子What’s for lunch/dessert?I like___for lunch/dessert. 　　4能理解本課英文歌曲“It’s time for lunch”。 二、能力目標(biāo) 1 能把所學(xué)應(yīng)用到日常生活交際中去，在適當(dāng)?shù)那榫持心軌蜢`活運(yùn)用 2 通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和發(fā)散思維。 3 通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心 　　三、情感目標(biāo) 1了解中西方餐飲的相同和不同之處，進(jìn)一步了解西方人的飲食文化，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)好外語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 2培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：理解認(rèn)知本課詞匯及句子，并能熟練運(yùn)用與情境 教具學(xué)具：與本課教學(xué)相關(guān)的實(shí)物及圖片，單詞卡片，課件等。 教學(xué)過程： 一、Class opening an dreview. 　　1、Greating. 　　T:Hello,boys and girls!Howareyoutoday? Let’s sing a song,OK?() 2、復(fù)習(xí)前幾課學(xué)過的句子，并附帶動(dòng)作。 T：get up….S:I get up in the morning. T:In the morning,I eat…S:In the morning ,I eat breakfast.” 3、利用食物圖片迅速復(fù)習(xí)單詞 二、New concepts 　　1、Lunch-time (1).教師出示早餐時(shí)分的圖片，介紹：In the morning,we eat breskfast .Let me ask a student, What’s foe breakfast .(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片創(chuàng)設(shè)時(shí)間情景，形象直觀，通過創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生能在真實(shí)的情境中自然而然地領(lǐng)會(huì)breakfast lunch supper,使學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的好習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語練就扎實(shí)的基本功。) （2）教師出示裝有食物圖片的籃子，詢問學(xué)生早飯吃的什么，然后將實(shí)物圖片送給學(xué)生。T:What’s foe breakfast?I like ___for breakfast.  (設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)物圖片，師生自由對(duì)話，創(chuàng)設(shè)輕松友好的氛圍，同時(shí)也激活了學(xué)生有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好知識(shí)技能的鋪墊。) （3）教師獎(jiǎng)鐘表時(shí)間調(diào)到中午十二點(diǎn)，并介紹“Now it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.It’s lunch-time跟讀lunch-time.教師將鐘表調(diào)到七點(diǎn)，介紹:Now it’s seven o’clock in the evening.It’s time for___.（讓學(xué)生說出supper）It’s____.(讓學(xué)生說出supper-time) (4)將鐘表重新調(diào)回到十二點(diǎn)，教師：Now it’s twelve o’clock.It’s time for___（讓學(xué)生說出lunch）It’s____.（讓學(xué)生說出lunch-time）教師: Let’s eat lunch.OK? (5)讓一名學(xué)生當(dāng)小老師詢問其他學(xué)生午飯吃什么，然后將食物圖片送給學(xué)生。 What’s for lunch？I like___for lunch。 （設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好玩、好動(dòng)、好表現(xiàn)，讓他們當(dāng)小老師可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。） （6）教師介紹在中國人們午飯喜歡吃面條、餃子、米飯、湯等等，詢問學(xué)生在加拿大人們午飯喜歡吃什么？出示圖片，juice\milk,juice,milk學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此學(xué)生可直接說出。T：Do you like juice\milk?并把單詞卡片貼在黑板上。 （設(shè)計(jì)意圖：在英語教學(xué)中，加大語言的文化導(dǎo)入，重視文化意識(shí)的教育，這有助于培養(yǎng)學(xué)生具有愛國主義和國際主義思想，提高學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到能夠真正運(yùn)用語言進(jìn)行跨文化交際的目的。） （7）教師出示圖片sandwich.sandwich學(xué)生第一次接觸，教師直接說出單詞并領(lǐng)學(xué)生跟讀，詢問學(xué)生：Do you like sandwiches?在此教師可加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)sandwiches,Would you like a sandwich?如果學(xué)生回答Yes,please.教師可將卡片贈(zèng)與學(xué)生，出示sandwich卡片貼于黑板。 （設(shè)計(jì)意圖：利用圖片展示介紹新詞，給學(xué)生一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，避免了使用本族語言重復(fù)的弊端，同時(shí)有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。） （8）Practice(練習(xí))  分小組做游戲，教師：Now it’s time for lunch in Canada.It’s lunch-time.Let’s eat lunch.小組成員利用下卡片練習(xí)對(duì)話： What’s for lunch？I like___for lunch。 What do you eat forlunch?I eat___for lunch. (設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況下，通過小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的效果。 2 What’s for dessert? (1)教師詢問學(xué)生：Are you hungry?would you like some more food?如果有人回答Yes.教師：What do you want to eat？將學(xué)生想要的食物圖片送給學(xué)生。 （2）如果有人回答No，教師直接介紹在加拿大人們飯后喜歡吃甜點(diǎn)—dessert. What’s for dessert.學(xué)生跟讀。 （3）教師出實(shí)物cake、ice cream,這兩個(gè)單詞學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，因此學(xué)生可直接說出。T：Do you like cake\ice cream?并把單詞卡片貼在黑板上。 (4) 出實(shí)物cookies教師直接說出單詞并領(lǐng)學(xué)生跟讀cookies、a cookie，詢問學(xué)生：Do you like cookies? Would you like some cookies?如果學(xué)生回答yes，可將cookies送與學(xué)生，出示卡片并貼于黑板上領(lǐng)讀。 三 鞏固和拓展 分小組做游戲，通過詢問本小組成員“What’s for breakfast\lunch\supper？”來制作一個(gè)食譜，如果有時(shí)間的話，可以讓小組介紹，然后和全班同學(xué)對(duì)食譜進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的喜好，大家一起設(shè)計(jì)一個(gè)既有營養(yǎng)又美味的食譜。 （設(shè)計(jì)意圖：在小學(xué)英語教學(xué)中開展小組活動(dòng)，有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)英語的樂趣與效率，學(xué)生能放松大膽地展示自我，體驗(yàn)成功的快樂，從而樹立自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)和合作解決問題的能力。 四 Let’s sing a song. （1）T: Are you happy? Let’s have some fun.聽歌曲《It’s time for lunch》 （2）看書解釋歌詞大意，再跟唱。 （3）變化自己喜愛的食物來演唱。 設(shè)計(jì)意圖：替換歌曲中的食物單詞并演唱，能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶與掌握，調(diào)動(dòng)其學(xué)英語的積極性，同時(shí)也有利于開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和思維能力。 五 課堂小結(jié) 教師：Thank you for your lissoning,Goodby. 板書設(shè)計(jì)：  Lesson7:What’s for lunch? juice（圖）milk（圖）sandwich（圖） ake（圖）ice cream（圖）cookies（圖）

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