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webquest教案實(shí)例
名稱：《探索生命》 技能目標(biāo)：能熟練運(yùn)用搜索引擎，運(yùn)用拾荒式搜索模式收集所需資料；能熟練運(yùn)用FrontPage制作主題網(wǎng)站；能熟練運(yùn)用Word編寫研究小報(bào)告；能運(yùn)用PowerPoint制作專題匯報(bào)演示文稿；能熟練運(yùn)用軟盤存儲(chǔ)資料。 課程目標(biāo)： 1、通過(guò)本次《探索生命》網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命存在的環(huán)境狀況，以及人們對(duì)生命的不同認(rèn)識(shí)理解。了解社會(huì)上“殘害生命”的現(xiàn)象。 2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生自主合作能力以及初步的網(wǎng)絡(luò)主題探究能力,逐步加強(qiáng)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)；通過(guò)學(xué)生的自主、合作探究，使得學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識(shí)生命，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解（珍愛(ài)生命），逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的生命觀、人生觀。 案例說(shuō)明（分析）：通過(guò)對(duì)本案例的實(shí)施，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)（工具軟件），讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生解決問(wèn)題的工具。 案例介紹： （WebQuest簡(jiǎn)介：WebQuest是一個(gè)以調(diào)查研究為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，部分或者所有能夠讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行交互的信息都是來(lái)自因特網(wǎng)的資源，有些甚至還提供了錄像參考資料。每一個(gè)Webquest的核心是一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題設(shè)定了Webquest的清晰目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生回顧原先掌握的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步探索的動(dòng)機(jī)。Webquest活動(dòng)一般有以下流程：導(dǎo)言－任務(wù)－資源―過(guò)程－評(píng)價(jià)－結(jié)論） 一、引言 《探索生命》主題探究活動(dòng)是深圳市南山實(shí)驗(yàn)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行的“學(xué)科課程主題探究活動(dòng)”的一部分。此項(xiàng)活動(dòng)是在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文課程中進(jìn)行綜合性研究學(xué)習(xí)的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 通過(guò)《探索生命》主題探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的收集、整理、分析、應(yīng)用以及在學(xué)生自主合作的過(guò)程中，了解生命的起源、生命的生理系統(tǒng)，人們對(duì)生命的不同理解、對(duì)生命的贊美以及世上“殘害生命”的現(xiàn)象……通過(guò)探究讓學(xué)生能科學(xué)的認(rèn)識(shí)生命，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)理解。 二、任務(wù)： 現(xiàn)在你要做的： 1.利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽與生命主題相關(guān)的資料,進(jìn)行收集、整理、分析，并及時(shí)作好記錄。 2.尋找合作伙伴，明確分工，協(xié)作商討共同進(jìn)行探究活動(dòng)。 3.撰寫一份研究報(bào)告，一份活動(dòng)體會(huì)，匯報(bào)交流后交給老師。 4.制作一份電子作品，可以是PowerPoint演示文稿、主題網(wǎng)站或者其他形式的電子作品，匯報(bào)交流活動(dòng)時(shí)用。 A.作業(yè)電子文檔命名規(guī)則： ※將doc格式的研究報(bào)告、活動(dòng)體會(huì)電子作業(yè)文檔命名為“學(xué)號(hào)+wr.doc” ※將doc格式的學(xué)習(xí)記錄電子作業(yè)文檔命名為“學(xué)號(hào)+n.doc” ※將ppt格式的演示文稿文檔命名為“學(xué)號(hào)+p.ppt” ※將html格式的主題網(wǎng)站命名為“學(xué)號(hào)+H.html” B.作業(yè)遞交方式： ※將doc格式的作業(yè)文檔作為電子郵件的附件，提交給任課教師。txy922@hotmail.com（替代方法：將紙質(zhì)的作業(yè)當(dāng)面遞交給任課教師）。 ※將ppt演示文稿、htm主題網(wǎng)站，壓縮在軟盤中、或者刻成CDROM光盤當(dāng)面遞交給任課教師。 三、資源： 資源網(wǎng)站鏈接： 生命的探索：http://www.lifexpl.com 生命奧秘探究：http://smam.myrice.com 生命科學(xué)站：http//www.coolbionet.com 外星生命：http://ufoufo.myrice.com 生命驛站：http//netroom.hbu.edu.cn/personal/gene2000 生命的起源：http//www.kepu.com.cn/gb/earth/ocean/halobios 地球生命的誕生：ttp//nerroom.hbu.edu.cn/personal/fene2002/life-qiyuan.htm 人類的誕生：http//netroom.hbu.edu.cn/personal/gene2000/life1.htm 吸毒：http//www.east-doctor.com/drug/drugenda.html 吸毒的危害：http//www.peopledaily.com.cn/wsjk/zhuanti/xidu/home1.htm 四、過(guò)程： 一、 探究活動(dòng)準(zhǔn)備――提出探究主題（集中活動(dòng)1課時(shí)） ㈠提供資源：<教師為學(xué)生提供介紹與“生命”有關(guān)（生命奧秘、殘害生命···）的錄象、圖書資料、相關(guān)報(bào)道等，讓學(xué)生通過(guò)觀看瀏覽，在教師的引導(dǎo)下確定探究主題—“探索生命”。讓學(xué)生明確，進(jìn)行這次主題探究的意義。> 1.⒈學(xué)生自主瀏覽資料。 ⒉學(xué)生記錄自己感興趣的資料。 ⒊瀏覽后有什么感受。 ㈡討論歸納――探究主題：<在列出需要著手解決的問(wèn)題之后，需要進(jìn)一步對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，擴(kuò)大對(duì)教師提供的資料的全面了解。通過(guò)討論，篩選出你認(rèn)為應(yīng)該對(duì)生命認(rèn)識(shí)理解最重要的、最有價(jià)值的幾個(gè)方面> ⒈瀏覽資料，集中討論，記錄自己感興趣的問(wèn)題。 ⒉總結(jié)歸納討論結(jié)果，記錄有價(jià)值、有意義的問(wèn)題，確定研究主題。 二、 探究活動(dòng)準(zhǔn)備――進(jìn)行分組并明確分工（集中活動(dòng)半課時(shí)）（自由組合）1.讓學(xué)生分類整理問(wèn)題，列表，提煉有價(jià)值的問(wèn)題。 2.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，自由組合尋找自己喜歡的合作伙伴，進(jìn)行分組。 3.明確小組成員的分工。 <說(shuō)明：學(xué)生在提出問(wèn)題過(guò)程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在提出問(wèn)題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)分類，這樣便于對(duì)問(wèn)題多角度認(rèn)知，并且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)問(wèn)題要求選擇重點(diǎn)。小組成員最好不超過(guò)5人。每一組最好針對(duì)一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究，這樣探究活動(dòng)才會(huì)有深度和廣度。> 三、 探究活動(dòng)過(guò)程――收集信息 交流評(píng)價(jià)（以小組為單位活動(dòng)） ㈠收集信息：⒈聚焦問(wèn)題： 針對(duì)本小組確定的探究主題，分組討論，并列出你選擇本主題的原因。<及時(shí)做好記錄，這樣更便于進(jìn)一步的探究活動(dòng)。> ⒉資源搜索： 使用關(guān)鍵詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜索、訪問(wèn)與生命相關(guān)的網(wǎng)站。并圍繞本組所確立的學(xué)習(xí)主題，收集相關(guān)的、可靠的、可用的信息。如果網(wǎng)絡(luò)資源不足，學(xué)生還可以通過(guò)其他途徑收集資料。如，到各類圖書館查找相關(guān)資料或者以采訪相關(guān)的專家學(xué)者，以達(dá)到解決問(wèn)題的目的。 ⒊記錄分析： 把收集到的相關(guān)的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析篩選，精選出對(duì)本組探究主題有用的資料。<讓學(xué)生要注意信息的來(lái)源，一定要養(yǎng)成記錄習(xí)慣，并記錄信息的出處。> ㈡交流評(píng)價(jià)<學(xué)習(xí)小組> ⒈小組討論，加深對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。<討論形式：可以以小組為單位集中討論或者在學(xué)校的專用區(qū)論壇上進(jìn)行討論交流。> ⒉記錄下同一組交流的相關(guān)內(nèi)容。 ⒊總結(jié)反思： 重新思考本小組將要完成的學(xué)習(xí)主題，通過(guò)小組內(nèi)的信息交流和討論，記錄每個(gè)同學(xué)對(duì)生命較為共性的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行重點(diǎn)討論。<注意：小組各成員之間肯定也存在不同的問(wèn)題，一定要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣探究相關(guān)問(wèn)題。> 四、 探究活動(dòng)過(guò)程――交流討論<全班同學(xué)>（學(xué)生利用學(xué)校網(wǎng)上專用論壇、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議，定期進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)控。） ⒈交流共享各自收集到的信息，讓資源能高度共享。 2.提出自己不易理解的問(wèn)題，并進(jìn)行討論，以達(dá)到共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)的目的。 說(shuō)明：討論的前提是要讓每個(gè)學(xué)生做好準(zhǔn)備，都要積極參與，并能大膽的發(fā)言，教師對(duì)論壇及時(shí)監(jiān)控。 五、 探究活動(dòng)過(guò)程――深入認(rèn)識(shí) 完成作品 ⒈分組集中討論小組選定的學(xué)習(xí)主題，深入認(rèn)識(shí)。 2.小組分工合作完成研究報(bào)告、主題網(wǎng)站和活動(dòng)體會(huì)。 ⒊反思 反復(fù)推敲在研究報(bào)告或電子作品中存在的一些較為模糊的地方，再次思考，繼續(xù)完善主題探究電子作品。 <說(shuō)明：深入討論這一環(huán)節(jié)難度比較大，在深入討論過(guò)程中，學(xué)生有可能出現(xiàn)無(wú)從下手的困惑，這時(shí)老師就要適時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕嵌戎鸩缴钊敕治觥＿x擇的角度一定要小，分析時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)多問(wèn)“為什么”，這樣才能達(dá)到目標(biāo)。在完成報(bào)告時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生注意格式，要有自己鮮明的觀點(diǎn)，要注意從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)選定的“生命主題”�！� 六、 探究活動(dòng)總結(jié)――匯報(bào)交流 完善作品（集中活動(dòng)2課時(shí)） ⒈以小組為單位進(jìn)行匯報(bào) ⑴在小組成員共同準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，派代表向全班匯報(bào)大家的研究成果。 ⑵小組成員記錄好報(bào)告后其他同學(xué)提出的問(wèn)題和本小組成員的回復(fù)。 ⒉傾聽(tīng)各小組的匯報(bào) 要求：⑴記錄下其他小組匯報(bào)的要點(diǎn)。 ⑵在筆記上及時(shí)寫下你打算提出的質(zhì)詢問(wèn)題。 ⑶記錄下該小組對(duì)你所提問(wèn)題的回復(fù)。 ⒊以小組為單位，加強(qiáng)合作，繼續(xù)完善主題探究作品。<繼續(xù)在網(wǎng)上論壇專用區(qū)上就某些有價(jià)值的、關(guān)鍵性的問(wèn)題進(jìn)行討論> 說(shuō)明：在交流過(guò)程中，要以小組為單位，小組成員要積極配合，盡量完整闡述本組探究成果。同時(shí)要讓學(xué)生在交流過(guò)程中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)別人的質(zhì)疑，學(xué)會(huì)通過(guò)運(yùn)用各種方法為自己的觀點(diǎn)服務(wù)，準(zhǔn)備要充分。如果存在問(wèn)題，要學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)反思，進(jìn)一步深化自己的認(rèn)識(shí)，讓探究活動(dòng)更有效、更深入。 七、 探究活動(dòng)總結(jié)――提交發(fā)布作品 五、學(xué)生作品（截圖） 六、評(píng)價(jià)： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)結(jié)果 完成 統(tǒng)計(jì)結(jié)果（％） 典范 統(tǒng)計(jì)結(jié)果（％） 綜 合 分 析 主題判斷 選擇了一個(gè)學(xué)習(xí)主題，能從幾個(gè)方面闡明選擇的依據(jù)。能對(duì)搜索的資料進(jìn)行初步分類，分析，能從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。 60％ 能較準(zhǔn)確清晰多角度地闡明所選學(xué)習(xí)主題的依據(jù)，對(duì)收集到的資料能進(jìn)行細(xì)致分類、分析、總結(jié)，能全面認(rèn)識(shí)生命的真諦，并且對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)有與眾不同之處 40％ 主題分析 能從生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命的意義、殘害生命等其中的幾個(gè)方面進(jìn)行較深入的探究，分析理解有一定的深度與廣度。 75％ 能從生命的起源、生命的生理系統(tǒng)、生命的意義、殘害生命等多角度深入挖掘，能逐步認(rèn)識(shí)生命的真諦。 25％ 表達(dá)能力 口頭表達(dá) 普通話標(biāo)準(zhǔn)，有感情地?cái)⑹觯邢鄳?yīng)的肢體語(yǔ)言配合表達(dá)內(nèi)容，對(duì)表現(xiàn)主題有一定的幫助，整個(gè)演講過(guò)程流暢。 65％ 普通話標(biāo)準(zhǔn)流利，聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，有強(qiáng)烈的感染力。能恰如其分地運(yùn)用肢體語(yǔ)言【webquest教案實(shí)例】相關(guān)文章：
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