美術第3冊教案（第一單元）

1.云兒朵朵 一、教學目標 ： 1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關云的知識。 2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。 3.初步嘗試用不同的表現方法來創(chuàng)作畫面，表達內心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。 二、教學重點、難點： 重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯想和表現。 難點：學習運用不同材質、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。 三、課前準備：   (學生) 油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長   (教師) 課件《云的圖片》、相關云的知識、繪畫用具等  四、教學過程：   1.創(chuàng)設情境，談談感受。 (1) 請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關云的一些知識。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對云朵的感受。 教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？ 生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物 教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結成冰晶和雪片。無數的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。 (2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談談感受。 教：現在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同. (3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？ 教：現在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。 生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色 教：根據圖片，逐個介紹不同的云 2.引導欣賞，全新體驗。   (1) 出示課件，欣賞圖片。結合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。   ①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）   ②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。   ③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。   （2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結。   （3）揭示課題：《云兒朵朵》。   3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。 （1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？ 教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。   （2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。） （3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯想和表現呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現。） 教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯想，常�？梢园阉�看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯想對云朵造型進行表現。 （4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內容等。） 教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？   4.布置作業(yè)，表現感受。   （1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。   （2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。   （3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。   5.展示作品，學習評價。   （1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。   （2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結。   （提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品構思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現是否有趣等。）   6.提供課題，研究拓展。   學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？       2.好大的向日葵 一、教學目標 1、初步了解向日葵的基本特征。 2、感受向日葵有大有小的畫面風格 3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫 4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 二、教學重點、難點 重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結構，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格 難點：能根據向日葵的特征進行藝術再創(chuàng)造 三、課前準備： 教師：有關向日葵的圖片、范作 學生：繪畫工具、紙 四、教學過程： 1、  故事導入，激發(fā)小朋友繪畫興趣 “小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？ 學生:向日葵 教：對，我們這節(jié)課學習的內容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》） 2、引發(fā)學生思維的聯想 教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。 教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。） 學生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢 教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉日蓮，它是原產于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。 向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。   教：根據圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現，向日葵很高大，有一個大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。） 學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的 教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起） 2、  出示畫圖，引導小朋友們欣賞 教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？ 2、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？ 3、布置作業(yè)： （１）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。 （２）大膽地應用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。 ４、小結評價，拓展主題。 （１）自評、小組評、集體評和教師評相結合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價） （２）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。 （３）編一個有關向日葵的故事。 （４）有興趣的同學可以研究向日葵的生長過程。

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