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作文教案--風(fēng)景的寫作
教學(xué)目的：讓孩子掌握風(fēng)景作文的基本寫作方法教學(xué)重點(diǎn)：如何通過寫景來抒情和如何做到寓情于景
寫給媽媽的話：
風(fēng)景作文的教學(xué)指導(dǎo)，無論是家長還是老師，都普遍存在著一個誤區(qū)，往往都是簡單地帶孩子出去參觀某個景點(diǎn)，然后布置一個寫作任務(wù)，比如"今天媽媽帶你去某某公園玩，但是有個條件，回來要寫一篇作文"，雖然孩子可能應(yīng)為抵擋不住去公園玩的誘惑而答應(yīng)條件，但他們的心里總會有那么一些不痛快，寫出來的作文往往是空洞無物，即使堆砌了大量的華麗詞藻也掩飾不了內(nèi)容的蒼白。
其實，風(fēng)景作文的寫作，首先應(yīng)該掌握景物描寫的一些基本方法，當(dāng)然，練習(xí)基本功的期間孩子可能會感到比較枯燥，但景物描寫的基本功扎實了，在正式寫作風(fēng)景作文的時候，寫起景物來也就自然順暢了。有關(guān)景物描寫，我們在入門篇開辟了一個課程，所以，本課開課前，媽媽們可以讓孩子復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。
但是風(fēng)景作文的內(nèi)容不僅僅是對景物的描寫，俗話說，"一切景語皆情語"，也就是說，寫作風(fēng)景作文的目的和動機(jī)，不是為了描寫景物而描寫，而是為了抒發(fā)某一種情感或心情而對所看到的景物進(jìn)行描寫，寫作的目的是為了抒情，而引起寫作的沖動也是因為看到眼前的景物有所感慨，正所謂"觸景生情"，所以，風(fēng)景作文的教學(xué)指導(dǎo)，最重要的就是如何誘導(dǎo)和激發(fā)出孩子對景物的相應(yīng)情感。
如果孩子認(rèn)識到風(fēng)景作文的重點(diǎn)不在"景"而在"情"，那么，他在某種情感下看到的任何一處景物都能寫成一篇有獨(dú)特感受的文章來，從而并不需要去什么特別的景點(diǎn)參觀。正如朱自清先生的名作《荷塘月色》，寫的就是日日走過的荷塘，實際上，這個荷塘并沒有什么特別美麗的地方，我本人就特意挑在荷花盛開的時節(jié)去看過月色下的未名湖，但沒有朱先生當(dāng)時的心情，所以并沒感受到什么美來。朱先生筆下的"荷塘月色"之所以如此美麗，乃是因為那段時間他的心緒一直非常郁悶，紛繁復(fù)雜的社會人事壓得他喘不過氣來，于是，當(dāng)他面臨寧靜的月下荷塘?xí)r，純凈的自然使原來壓在心頭的人事紛擾霍然解脫，因而整篇文章透露著偷得片刻安寧的淡淡喜悅之情。
景物是客觀的，它不會因為觀看者的不同而展現(xiàn)出不同的風(fēng)采；但情感是主觀的，它就象一個有色眼鏡，每個人戴的"有色眼鏡"顏色都是不一樣的，所以，即使是同一處景物，每個人所看到的風(fēng)采也是各不相同的，同樣是一個晴天，心情好的時候感覺是陽光明媚、春花爛漫，心情不好的時候感覺卻是日頭毒辣、熱氣難熬。風(fēng)景作文教學(xué)的最高境界，就是讓孩子將自己對所看到的景物的真實感受沒有障礙地表達(dá)出來。
教學(xué)內(nèi)容及步驟：
一、課程引入
教學(xué)方法：媽媽參考下面的內(nèi)容，結(jié)合實際情況做些變動，用口語向孩子講解介紹。
講解：幾乎每個人都喜歡美麗的風(fēng)景，人們不單喜歡去風(fēng)景區(qū)旅游，還喜歡把它們畫下來或拍下來，在客廳或房間里掛上一兩幅風(fēng)景畫或風(fēng)景照，是很多人家的做法，這也是人們喜歡風(fēng)景的一個證明。除此之外，會寫文章的人還喜歡把自己看到的風(fēng)景寫下來，自古以來，就有許多寫景的文章代代相傳，無論是詩歌還是散文，寫景的文章都占了百分之七八十，可見，會寫風(fēng)景作文，是很重要的語文能力之一。那么，風(fēng)景作文應(yīng)該怎么來寫呢?這節(jié)課，我們就來學(xué)一學(xué)。
二、認(rèn)識"風(fēng)景"
教學(xué)方法：媽媽按照以下步驟，參考相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)孩子的回答靈活變動程序。
1、媽媽提問：好的，我們要寫風(fēng)景作文，可是，"風(fēng)景"是什么呢?是不是只有九寨溝這樣的旅游勝地才是風(fēng)景呢?或者只有公園才算"風(fēng)景"呢?
2、孩子回答：略
3、媽媽解釋：其實，并不是只有旅游勝地或公園之類的才是風(fēng)景，無論是花草樹木、山石水土，還是燈光建筑、人來車往，只要能組成一幅幅活動的畫面，都是風(fēng)景。所以，如果我們留心，就會發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處都是風(fēng)景：比如城市的街道，白天有白天的街景，晚上也有晚上的街景；學(xué)�；蛐^(qū)的花園，一年四季都有各自特色的景色；我們每天上學(xué)和放學(xué)的路上，所看到的花草樹木、山石水土、燈光建筑、人來車往，都有一些變化的東西，也有一些不變的東西。所有的這些東西，都可以寫成一篇文章，這樣的文章，就是一篇風(fēng)景作文。
三、確定中心
教學(xué)方法：媽媽先強(qiáng)調(diào)中心的重要性，把三個步驟的題目板書或在教學(xué)用的稿紙上寫下來，讓孩子做筆記，然后依照步驟一個個講述。
講解：寫作文，無論是什么類型的作文，都一定要有明確的中心，所以，不管是寫什么類型的作文，在正式寫作之前，都一定要先確定中心，寫景作文也不例外。那么，寫景作文的中心應(yīng)該怎么樣來確定呢?我們可以通過以下三個步驟來確定。首先是要抓住這個風(fēng)景的特點(diǎn)，然后是明確自己對這個風(fēng)景的感受，最后是把特點(diǎn)和感受用一段簡短的話寫出來。
1、抓住風(fēng)景的特點(diǎn)
(1)講解：什么叫做特點(diǎn)?特點(diǎn)就是與眾不同、只有它才具有的東西；一片風(fēng)景的特點(diǎn)，就是只有這片風(fēng)景與其他風(fēng)景不同的地方。
參考范例：
張家界的風(fēng)景特點(diǎn)是：山峰奇特秀麗、巖洞離奇斑斕、水流曲折清澈
泰山的風(fēng)景特點(diǎn)是：山型雄偉壯麗、云彩絢麗多姿、人文遺跡遍布
春天的鄉(xiāng)村風(fēng)景特點(diǎn)是：陽光溫暖、春花爛漫、草木翻綠、細(xì)雨綿綿
青島地區(qū)的景觀具有以下特點(diǎn)：一是岬灣相間，沙軟灘平，島礁曲折，城伴海生，海增城色；二是山險峰秀，城隱于山，山為城骨；三是歐風(fēng)建筑，造型別致。
廣州北京路的夜景特點(diǎn)是：彩燈遍掛、人頭攢動
學(xué)校后山的風(fēng)景特點(diǎn)是：春天雜花生樹、蟲鳴蝶飛；夏天濃綠相映、蚊蚋成群；秋天落葉四起、果實草枯；冬天枝丫光禿、灰暗荒涼。
故鄉(xiāng)小溪的風(fēng)景特點(diǎn)是：婉轉(zhuǎn)曲折、留影婆娑、苔石相雜、魚蝦淺翔
小區(qū)一角的風(fēng)景特點(diǎn)是：幽靜
上學(xué)路上的一條河涌風(fēng)景特點(diǎn)是：污染嚴(yán)重、骯臟不堪
(2)媽媽從上面的范例挑選幾條給予孩子提示，然后以提問的形式讓孩子說出他所熟悉的某個風(fēng)景的特點(diǎn)來，如果孩子回答不上來，媽媽可以和孩子一起討論幫助他總結(jié)出該風(fēng)景的特點(diǎn)來。并讓孩子以他印象最深刻的一個風(fēng)景作為本次作文的寫作對象。
2、明確自己的感受
誘導(dǎo)：在你看到這一片風(fēng)景(指孩子面對的或記憶中的即將要寫的)前，你的心情(指當(dāng)時的)是怎么樣的?(輕松、愉快、舒暢、激動、充滿希望還是沉重、悲傷、郁悶、無聊、失落、絕望?)，當(dāng)你看到這片風(fēng)景時，你的心情有沒有什么變化?對這片風(fēng)景，你的感受是什么?(喜歡、熱愛、迷戀、敬畏、自豪?或者厭惡、惡心、痛恨、反感、自卑?)好的，拿起紙筆，把你的這些心情和心情的變化以及感受寫下來。
參考范例：
A、風(fēng)景--小區(qū)一角：看到前的心情--考試沒考好，被媽媽罵了，心情很不好，感到壓力很大，又沒有人能夠理解，很是悲哀；來到風(fēng)景前的心情變化--幽靜的環(huán)境讓波動的心情平靜下來，灑落的燈光讓搖曳的樹葉抖散，壓力和悲哀也暫時被柔和的燈光洗去，不禁有一些解脫的輕松；對這片風(fēng)景的感受--每次心情不好的時候，這里的一草一木都靜靜地傾聽我的訴求，它們就象我最親密的朋友，每次來到這里，都感到非常親切。
B、風(fēng)景--上學(xué)路上的河涌；看到前的心情--有時很好，有時很壞，有時不好不壞；看到風(fēng)景時的心情變化--再好的心情也會被破壞，心情不好的時候，則是變得更加糟糕；對這片風(fēng)景的感受--對河涌里的一切都感到心痛和可憐，感到它好像是一個被親人遺棄的孤兒，還要經(jīng)常忍受別人的欺負(fù)；
3、用文字表達(dá)出中心
講解：我們把風(fēng)景的特點(diǎn)和對風(fēng)景的真實感受結(jié)合起來，用一段簡短的話概括出來，這就是這次作文的中心思想，緊扣這個中心，我們的作文才能夠?qū)懙醚庳S滿、聲情并茂。好的，接下來，請你把中心概括出來吧。
(溫馨提示：如果孩子有困難，媽媽在一旁提供必要的幫助。)
參考范例：
A、小區(qū)的一角是幽靜的場所，這里的一草一木都是我親密的朋友。
B、上學(xué)路上的河涌是一條污染嚴(yán)重的河涌，它的遭遇讓人心痛。
四、列提綱
提綱模板：
題目
中心：
第一段：介紹風(fēng)景所處的具體位置，所擁有的主要特點(diǎn)，以及自己與風(fēng)景相遇的因緣。
第二段：緊扣風(fēng)景的第一個特點(diǎn)展開描寫，在描寫間適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。
第三段：緊扣風(fēng)景的第二個特點(diǎn)展開描寫，在描寫間適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。
第四段：緊扣風(fēng)景的第三特點(diǎn)展開描寫，在描寫間適當(dāng)?shù)厥惆l(fā)感情或發(fā)表議論。
第五段：表達(dá)自己對風(fēng)景的總體感受，此外，也可以提出一些建議或呼吁。
(溫馨提示：段落數(shù)量的多少，根據(jù)作者要寫的風(fēng)景的特點(diǎn)數(shù)量來確定，這里只是一個示意。)
參考范例：
題目：我的"私密花園"
中心：小區(qū)的一角是幽靜的場所，這里的一草一木都是我親密的朋友。
第一段：我家小區(qū)的西北角，是一個幽靜的場所，無論是白天還是晚上，都很少人在那里走動。每當(dāng)心情不好的時候，我都會去那里獨(dú)自走走，這里，是我的心靈避難所。
第二段：幽靜的具體表現(xiàn)：1、位置偏僻，行走不便，很少人來；2、樹木濃郁，雜草叢生，感覺幽深；3、微風(fēng)吹過，樹木搖落的陽光或月光，時不時響起的蟲鳴，反而更襯托出這里的幽靜。4、我與這里的一草一木的親密交流，很少有人打斷。
第三段：這里的一草一木，就象我最親密的朋友，每次來到這里，都感到非常親切。
五、進(jìn)行寫作
讓孩子參按照提綱列好的順序和重點(diǎn)展開寫作。
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