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真情對印》活動一:教案
真情對印》活動一:教案課時:1課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型.表現(xiàn)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、尋找自然界和生活中的對稱形,感受對稱在生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用,體會其特點(diǎn)。
2、在學(xué)習(xí)活動中掌握相關(guān)的方法和技能,提高學(xué)生的動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。
4、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試對印練習(xí),探究拓印的方法,體現(xiàn)"真情"。
難點(diǎn):解決作業(yè)中的難題,并聯(lián)想創(chuàng)作。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。
四、教學(xué)過程:
(一)、組織教學(xué):
師環(huán)顧學(xué)生一周:上課!
生(起立):老師好!
師:同學(xué)們好請坐!
(二)、游戲?qū)耄?/p>
1、師:同學(xué)們你們喜歡游戲嗎?
生:喜歡!
師:老師做一個游戲給你們看,請同學(xué)們注意觀察!
(教師一只手掌著天藍(lán)顏色,在黑板上準(zhǔn)備好的紙上沿中線一側(cè)對印一只手掌圖案。后將紙沒有顏色的一面覆蓋在,用手輕壓、推抹或拍打。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ),重復(fù)折印局部,直到滿意。
師:老師剛才制作都運(yùn)用了哪些方法?
生:拓印、對印、添畫。
師添畫成鴿子,問:猜猜老師制作的形象是什么?有什么寓意?
生:好像是鴿子。鴿子象征著和平。
師:左右對稱的一雙手又有什么寓意呢?
生:我們偉大的祖國在去年汶川地震之后,今年又發(fā)生了玉樹地震,在大災(zāi)面前善良的中國人民發(fā)揚(yáng)了老一輩"一方有難,八方支援"的傳統(tǒng)美德。人人都伸出一雙手,獻(xiàn)出一份愛心,幫助災(zāi)區(qū)人民共度難關(guān),從建家園。由此可見,中華大地處處真情永駐。
師:對!說的非常好!我們大家,你不為他精彩的發(fā)言而感動嗎?--學(xué)生鼓掌。
老師運(yùn)用對印畫的方法表現(xiàn)了一只鴿子的形象!剛才你們認(rèn)真觀察老師是怎樣制作的了嗎?
生:認(rèn)真觀察啦!
師:誰發(fā)現(xiàn)了"對印畫"的制作步驟是怎樣的?
生:(1)在手上涂上顏色。將畫紙對折后展開。
(2)在事先對折好的紙上折線的一側(cè)拓印上顏色。
(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上,用手輕壓、推抹或拍打。
(4)根據(jù)揭開后的效果,自己稍加添畫,聯(lián)想命名。
2、師:回答的很好!快帶著你的真誠!帶著你的真情!一起來玩對印游戲吧!今天我們就用上述的方法來學(xué)習(xí)第4課《真情對印》(師粘貼課題)。
(三)、欣賞激趣:
1、師:對稱--形式美法則之一,它無處不在,藏匿于生活和自然之中,使千變?nèi)f化的世界避免了雜亂和無序。下面我們就到生活和大自然中去尋覓對稱,體會對稱給我們帶來的美。(師出示課件圖片)
--師播放課件圖片,師生一起欣賞生活和大自然中的圖片。
師:這些圖片是不是非常漂亮?
生:是。
師:剛才我們欣賞的這些圖片上的內(nèi)容有些是"絕對對稱",而有些卻是"相對對稱"的。
師:那到底什么是"絕對對稱"?什么又是"相對對稱"?(師分別出示定義。)
2、師:為了你能夠更好能夠更好的創(chuàng)作表現(xiàn),我們來欣賞一組對稱圖案,老師希望你能從中得到啟示。(拓展學(xué)生思維,啟發(fā)想像。)
--師播放課件圖片,師生一起欣賞"有趣的對印畫"!
師:欣賞了這些圖片,你又感覺怎么樣?
生:(1)我感覺這些圖片很美觀!
(2)我感覺這些圖片很精致!
3、師:生活和自然之中這么多漂亮的對稱,把它們表現(xiàn)到作業(yè)之中又是上面樣子的呢?下面我們先來欣賞一組對印畫作品。
--師播放課件圖片,師生一起欣賞"有趣的對印畫"!
師:欣賞了這些圖片,你感覺怎么樣嗎?
生:(1)我感覺漂亮!
(2)我感覺顏色很豐富!
師:通過觀察誰最先發(fā)現(xiàn)這些漂亮對印畫有什么奇妙之處?
--師生一起欣賞"有趣的對印畫"!
生:這些對印畫的奇妙之處在于:它的對稱、抽象、肌理較豐富。
師小結(jié):說得好,答得妙,一語中的!
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