五年級(jí)下期湘版科學(xué)教案(第一單元)

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第一單元

第一課制作電磁鐵

教學(xué)目的

1、什么是電磁鐵。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會(huì)改變。

2、知道電磁鐵通電有磁性，斷電沒(méi)有磁性。電磁鐵有南北兩極。

3、知道電磁鐵的制作方法。

4、學(xué)會(huì)制作電磁鐵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、演示器材：自制小電磁鐵一個(gè)、大鐵釘兩個(gè)、小盒式指南針一個(gè)、大頭針幾個(gè)、絕緣導(dǎo)線一根。

2、分組器材：絕緣導(dǎo)線一根、大鐵釘一個(gè)、大頭針幾個(gè)、電池盒(帶電池)一個(gè)、盒式指南針一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

(一)教學(xué)引入

提問(wèn)：在日常生活中，你對(duì)電了解多少。

生答。

談話：電對(duì)我們的關(guān)系非常密切，今天我們要學(xué)習(xí)電磁鐵，電鈴、繼電器、電話、電磁起重機(jī)、喇叭都應(yīng)用了電磁鐵的知識(shí)。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、電磁鐵的制作方法

演示電磁鐵的制作：在鐵釘上順時(shí)針纏繞絕緣線管，就制作成了一個(gè)電磁鐵。再反時(shí)針纏繞，制成一個(gè)電磁鐵。

演示實(shí)驗(yàn)電磁鐵特點(diǎn)：用一節(jié)電池，接通電流吸上大頭針。切斷電流，大頭針落下。

提問(wèn)：怎樣制作電磁鐵?

回答：將絕緣線管，案一個(gè)方向，往大鐵釘上纏繞，繞成線圈，制成電磁鐵。

2、指導(dǎo)學(xué)生研究電磁鐵的性質(zhì)

(1)磁鐵磁性有無(wú)與什么有關(guān)系

提問(wèn)：怎樣讓它產(chǎn)生磁性?

談話：請(qǐng)你們分組制作一個(gè)電磁鐵，親自試一試。

學(xué)生制作與實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)，纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來(lái)的。

學(xué)生匯報(bào)。

(2)電磁鐵有南北極

提問(wèn)：電磁鐵有沒(méi)有南北極?根據(jù)什么?

回答：電磁鐵可能有南北極。因?yàn)榇盆F有南北極，電磁鐵也是磁鐵，所以可能也有南北極。

談話：同學(xué)們的想法對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家，指出最好的設(shè)計(jì)方案。

實(shí)驗(yàn)示范，根據(jù)學(xué)生最佳設(shè)計(jì)，示范實(shí)驗(yàn)方法：將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針，觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異極相吸的原理，確定釘尖和釘帽，各是什么極。

分組實(shí)驗(yàn)：教師行間指導(dǎo)。注意發(fā)現(xiàn)繞向不同和電池正負(fù)極不同，釘帽釘尖極性不同等現(xiàn)象。重點(diǎn)了解驗(yàn)證結(jié)果是什么。

學(xué)生匯報(bào)：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

提問(wèn)：你們有什么新發(fā)現(xiàn)，新問(wèn)題?

回答：為什么同是釘尖，有的是南極，有的是北極。

(3)、電磁鐵兩極變化

談話：電磁鐵兩極變化，可能和什么因素有關(guān)?請(qǐng)同學(xué)們分組觀察研究一下。

分組觀察研究：教師行間指導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)：兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負(fù)極接法有關(guān)。

談話：同學(xué)們的看法對(duì)不對(duì)呢，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)。

演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)，當(dāng)場(chǎng)改變線圈繞向，改變電磁正負(fù)極接法，利用指南針投影器件，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明同學(xué)們的想法是對(duì)的。

(一)鞏固

1、小結(jié)：今天我們主要學(xué)會(huì)了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性，斷電就沒(méi)磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規(guī)律。

2、電磁鐵的作用：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前制作電磁鐵。

3、電磁鐵的特點(diǎn)：請(qǐng)一名學(xué)生在講臺(tái)前用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，電磁鐵通電有磁性，斷電沒(méi)有磁性。

4、南北極：請(qǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明電磁鐵有南北極。

(四)、布置作業(yè)

想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎?怎樣磁力就大?怎樣磁力就小?

第二課電磁鐵的磁力

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程：提出問(wèn)題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)，匯報(bào)交流，共享成果；

2、知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的，與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系；

3、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會(huì)到開(kāi)展合作的必要性和重要性。

二、【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、探索影響電磁鐵磁力大小的因素。

2、經(jīng)歷科學(xué)研究過(guò)程，體會(huì)到分工合作的必要性和重要性。

三、【教學(xué)準(zhǔn)備】

電池：長(zhǎng)短相同、粗細(xì)不同的鐵芯；形狀不同的鐵芯；比較長(zhǎng)的絕緣導(dǎo)線；大頭針或回形針。

電磁起重機(jī)的圖片。

四、【教學(xué)過(guò)程】

1、引入

(出示電磁起重機(jī)正在吸廢鋼鐵的圖片。)

你們知道這是一部什么機(jī)器嗎?

(老師簡(jiǎn)介電磁起重機(jī)的用途、優(yōu)點(diǎn)。)

這個(gè)電磁鐵怎么會(huì)有這樣大的磁力呢?上節(jié)課你們制作的電磁鐵能吸起多少根大頭針?

2、作出假設(shè)

(1)要想造出磁力很大的電磁鐵，就要知道影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些。今天，我們就來(lái)共同研究這個(gè)問(wèn)題。研究這個(gè)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)按照怎樣的步驟進(jìn)行?

(2)分組討論，進(jìn)行假設(shè)：

哪些因素可能會(huì)影響電磁鐵的磁力，根據(jù)什么理由這樣假設(shè)?

(3)匯報(bào)建立的假設(shè)，并把影響電磁鐵磁力的因素板書(shū)出來(lái)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行檢驗(yàn)

(1)討論：要檢驗(yàn)這些假設(shè)，需要什么材料?怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?需要變化的條件是哪一個(gè)?應(yīng)當(dāng)控制不變的條件是哪些?

(2)匯報(bào)討論結(jié)果，同學(xué)們和老師進(jìn)行質(zhì)疑。根據(jù)材料和條件，確定用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的假設(shè)，去掉暫時(shí)不研究的假設(shè)。

(3)對(duì)研究的問(wèn)題按小組分工。

(4)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

注意引導(dǎo)學(xué)生：實(shí)驗(yàn)要多做幾次；記錄表的設(shè)計(jì)應(yīng)有"研究的題目，變化的條件，不變的條件，吸起大頭針的數(shù)目"等項(xiàng)目。

4、匯報(bào)交流，共享成果。

(1)科學(xué)交流體會(huì)：分研究課題進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)記錄下他們的研究成果。相同研究課題的組可以進(jìn)行補(bǔ)充。

(2)提問(wèn)：我們對(duì)幾種假設(shè)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，現(xiàn)在我們知道了哪些因素影響電磁鐵磁力，要制作一個(gè)磁力強(qiáng)的電磁鐵，可以怎樣做?

在這個(gè)過(guò)程中，你們有什么體會(huì)?

(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)"雖然我只進(jìn)行了一項(xiàng)研究，但通過(guò)交流，分享了大家的研究成果"。)

(3)教師小結(jié)

現(xiàn)代的科學(xué)研究越來(lái)越成為眾多人共同完成的工作。大家一起分析問(wèn)題、制定方案、分工研究，最后匯集成果，共享成果。沒(méi)有分工合作，是難以在短時(shí)間內(nèi)完成大的研究任務(wù)的。

利用幾天共同研究出的方法，你們可以制作出一個(gè)磁力更強(qiáng)的電磁鐵了，課后比一比，看誰(shuí)做的電磁鐵磁力最強(qiáng)。

第三課電磁鐵的磁極

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

依據(jù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。

針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。

歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，認(rèn)真細(xì)致，與人合作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

科學(xué)知識(shí)

知道電磁鐵也有南北極。

知道電磁鐵的磁極是可以改變的。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

針對(duì)可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計(jì)劃并實(shí)施探究活動(dòng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、開(kāi)門見(jiàn)山，提出問(wèn)題：電磁鐵也有南北極嗎?

2、板書(shū)課題：電磁鐵的磁極

二、新授：

(一)電磁鐵是否也有南北極

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?

2.學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁(yè)的表。實(shí)驗(yàn)中其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計(jì)。

4.匯報(bào)交流，提出問(wèn)題：

分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)?

為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢?

(二)、改變電磁鐵磁極的原因

1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比一下各小組的實(shí)驗(yàn)方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁(yè)的表格，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己猜想的依據(jù)。

2.小組匯報(bào)自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。

3.有了猜想，下一步就是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了，不過(guò)先得制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實(shí)驗(yàn)計(jì)劃寫在書(shū)上10面的表格中。

4.交流、討論計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒(méi)有不嚴(yán)密的地方?該如何改進(jìn)?

提示還有學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)。

5.小組修改實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并按計(jì)劃實(shí)施探究活動(dòng)，及時(shí)在書(shū)上的表格中。

6.全班交流總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負(fù)極可以改變電磁鐵的磁極。

三、課外延伸

思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同?

你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎?請(qǐng)同學(xué)們課外進(jìn)行觀察。

四《生活中的電磁鐵》

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)探究

歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。

自制簡(jiǎn)易蜂鳴器，并探究其工作原理。

用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。

綜合運(yùn)用所學(xué)電磁鐵的知識(shí)，設(shè)計(jì)自己感興趣的電磁鐵工具。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

樂(lè)于用學(xué)到的關(guān)于電磁鐵的知識(shí)解決自制蜂鳴器中存在的問(wèn)題。

意識(shí)到電磁鐵在生活中的應(yīng)用很多。

科學(xué)知識(shí)

知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。

知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用，利用的是電磁鐵磁性的有無(wú)、磁力大小可以控制的特性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，探究其工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽(tīng)筒、玩具車馬達(dá)等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)生活中的電磁鐵。(板書(shū)課題)

二、新授

(一)比較電磁鐵與條形磁鐵

1.電磁鐵與實(shí)驗(yàn)用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢?請(qǐng)同學(xué)們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。

2.各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。

3.匯報(bào)交流：

請(qǐng)一到兩個(gè)小組匯報(bào)整理的情況，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

共同梳理，形成共識(shí)：

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