20、景陽岡·教案

學習目標

1.了解武松打虎的經(jīng)過，理解課文的主要內(nèi)容。

2.感受武松的人物形象。體驗閱讀名著的樂趣，有激發(fā)主動閱讀名著的興趣。

學習難點

除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

課時安排

1課時

A案

教學過程

一、激趣導入，明確閱讀要求

(播放《好漢歌》，由電視劇主題曲導出名著《水滸傳》。)

前面我們已經(jīng)學習了兩篇根據(jù)名著改編的課文，讓我們再來讀讀節(jié)選自名著的文章。(板書：20.景陽岡)

1.你們了解《水滸傳》嗎?認識武松嗎?知道的請舉手，說說你們是怎么知道的?(全班交流。一起讀文后的"資料袋"。)

2.指名讀課文前的導語，其他同學邊聽邊想：導語提出了哪些閱讀要求。(小黑板出示)

(1)認真讀課文，找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。

(2)想一想，除了"打虎"，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容跟打虎有什么關(guān)系。

(3)武松給你留下了怎樣的印象，你是通過哪些句子感受到的。

3.學習方法交流：你準備怎樣解決這三個問題?

(1)理清課文思路，了解段與段的聯(lián)系。

(2)通過抓人物語言、動作、神態(tài)的句子，感受人物的形象。

二、根據(jù)閱讀要求，自讀自悟

1.把課文讀正確、讀流利。

由于課文一些語句的意思或用法與現(xiàn)代文有所不同，老師適當做一些提示。如，"這酒真有氣力"──這酒很有勁；"篩一碗酒"──倒一碗酒；"吃酒"──喝酒；"武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。"──武松只顧往大蟲面門上眼睛里亂踢。

2.老師巡視，指導學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考批注的好習慣。

3.四人小組交流學習情況

三、檢查自學效果、組織交流

1.學習匯報：課文哪幾個自然段寫"武松打虎"，課文還寫了哪些內(nèi)容，找出相關(guān)段落。

(課文的8~13自然段寫"武松打虎"，除此之外，1~4自然段主要寫武松在酒店喝酒，5~7自然段寫武松上景陽岡。)

2.抽查四人小組讀"武松打虎"段落。

3.在描寫"武松打虎"的段落中，哪些語句給你留下深刻的印象?讀后有什么感受?

(1)引導學生抓住武松打老虎的幾個回合里，描寫雙方動作的詞句進行比較體會。

突遇大蟲的"一撲"、"一揪"、"一剪"，他的對策是"躲閃"、"閃在青石邊"、"閃在大蟲背后"、"閃在一邊"…

一段話里連用了許多個"閃"字，能否換成"躲"字呢?

("閃"既是本能的反應(yīng)，又是防御的手段，準確刻畫了武松在遭到大蟲的突然襲擊，毫無防備的情況下的動作。"閃"這個動作，具有突發(fā)性，用在這里很能表現(xiàn)人物的機警敏捷。而"躲"卻顯得很被動。這樣，充分說明了這一個連一個的"閃"字，絕不是重復、雷同，而凸現(xiàn)了武松的有勇有謀、智勇雙全。)

描寫武松時，用"掄""劈""揪""按""踢""提""打"等幾個字，字字千鈞，虎虎生風，形象生動地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢，淋漓盡致地刻畫了武松過人的高大形象。

(2)根據(jù)交流，重點品讀相關(guān)的句子。

①下面請同學們有感情地朗讀描寫武松打虎的語句，進一步體會武松的性格特點。同學們可以自由發(fā)揮，你覺得怎么讀像武松就怎么讀(生有感情地朗讀。)

②誰愿意選擇自己最拿手的一句讀給同學們聽?(生有感情地朗讀，教師適時指導。)

③比比看，誰最像武松。

4."打虎"部分通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內(nèi)容與"打虎"內(nèi)容有關(guān)嗎?又是通過什么描寫來表現(xiàn)人物形象的?

通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。

"別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來"體會出武松倔強、豪爽。

"就有大蟲，我也不怕"體會到武松很勇敢。

"這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！"能夠體會出武松的勇敢。

通過對武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如"轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑…""怕什么，只管上去，看看怎么樣。"這里雖有猶豫，但更多的仍然是"勇往直前"的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便"自言自語道：'哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山。'"這是他在為自己壯膽，也很真實可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實際上與打虎的內(nèi)容有著密切的關(guān)系。

5.武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象?

小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富…

四、自主探究、交流收獲

1.本單元我們共學習了三篇根據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎?

2.小結(jié)：《水滸傳》就寫了108條梁山好漢，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢?請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你一定能感受到閱讀的樂趣。

五、課外拓展

1.閱讀《水滸傳》。

2.收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學聽。

B案

教學過程

一、啟發(fā)談話，導人新課

前面學過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學的"景陽岡"講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽岡)

提問：哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?

二、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理

1.提出自學要求：用比較快的速度把課文默讀一遍，說說武松給你留下了怎樣的印象，并按照事情經(jīng)過把課文分成四段。

2.檢查自學情況。

(1)讀讀你印象特別深的段落，隨機理解詞語。指出這是我們第一次接觸近代白話文，個別語句語言表達上與現(xiàn)代白話文有所不同。

如何：為什么。但凡：凡是，只要。豈不枉送：難道不是白白送掉。枉，白白地。請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。豈：表示反問，有"難道"的意思。

(2)請學生說說是怎樣分段的，每段講的是什么?

三、景陽岡打虎時，抓動作見特點

你覺得最精彩的是哪部分?武松赤手空拳打死猛虎。

1.這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點?從哪些地方最能體現(xiàn)出來?

2.引導板書：機智勇敢武藝超群

(1)那只大蟲雙饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來…

①"躥、掀、吼"寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎如此有氣勢，那么打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。

②讀時速度可以快些，讀出虎的聲勢、氣勢。

(2)武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去…

感情朗讀，讀出武松的勇敢無畏。

(3)說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后…武松一閃，又閃在一邊…武松一閃，又閃在一邊。

①體會"閃"對表現(xiàn)武松的形象的好處。

②感情朗讀。

3.小組討論：這段是通過什么表現(xiàn)人物性格特點的?通過人物動作的描寫。

四、打虎前抓喝酒，寫語言見特點

1.除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容?(打虎前喝酒，和店家的對話，自己的心理活動。)

2.快速默讀這一部分，畫畫相關(guān)的句子，體會武松的性格特點。

3.引導，并板書

豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。

4.你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點?

(1)豪爽

這酒真有氣力！

(2)倔強

原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?

別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！

(3)勇敢

就有大蟲，我也不怕。

這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！。

(4)酒量驚人

武松前后共吃了十八碗。

但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。

(5)膽量過人

武松聽了，笑道："…你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。"

武松看了，笑道："…我怕什么！"

細想了一回，說道："怕什么，只管上去，看看怎么樣。"

武松自言自語道："…是人自己害怕了，不敢上山。"

(6)好強

轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。

5.這些內(nèi)容和武松打虎有什么關(guān)系?(這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過武松的話語和心理活動描寫，使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文作了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。)

文章出自呂東坡小學語文教學網(wǎng)

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