《信息技術》教案 表格的屬性設置

  執(zhí)教人：   檸檬皮    課題 表格的屬性設置 授課時間 4月23日第九周星期五 第5節(jié) 授課地點 機房401 類型 新知課 授課班級 高二（1班） 教學內容分 析 “表格的屬性設置”是廣西科學技術出版社高中第三冊《信息技術》的第五章第三節(jié)的內容。學生已經掌握了網(wǎng)頁制作的一些基本的操作，對網(wǎng)頁的設計和構造有一定的了解，本章的主要內容是對網(wǎng)頁的進一步完善，使網(wǎng)頁更美觀，本節(jié)在本章中是重點難點。 教學對象 分 析 高二學生，在前面學習中已經學會了插入表格，了解了表格菜單，表格屬性的設置的內容可以由學生自由發(fā)揮，學生個性得到發(fā)展，對于高中二年級的學生來說是非常喜歡的，自然就有了學習興趣。 教學策略 本課采用自主探究、協(xié)作學習、在教學的各個階段教師適當布置任務，運用任務驅動，通過任務培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。啟發(fā)，正確引導學生，學生運用舊知識去解決新問題，讓學生在掌握知識與技能的同時，增強成就感，培養(yǎng)了學生的學生興趣，掌握科學的學習方法，提高自主學習能力，培養(yǎng)學生利用信息技術進行學習的能力、探究創(chuàng)新的精神以及團隊合作的意圖。（本班學生現(xiàn)已經分組，具體分組情況見附1）。 教學目標 一、知識與技能目標： 掌握表格和單元格寬度的調整的操作方法。 掌握表格和單元格背景的設置。 二、過程與方法目標： 使學生了解及掌握表格在網(wǎng)頁的設計和構造中的使用。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標： 增強對表格操作的了解和認識，利用實際生活中的事例作為主題，增強學生的創(chuàng)新能力。 教學重點 與 教學難點 教學重點：網(wǎng)頁中表格的屬性設置 教學難點：表格在網(wǎng)頁中起到的作用及單元格屬性的設置 教學方法 與 教學手段 任務驅動法、講授法、演示法、上機操作 教時安排 1 課時（45分鐘） 教具 多媒體，機房 教學過程： 教學階段及所用時間 教師行為 學生行為 展示內容 復習舊課，導入并激發(fā)學習動機 （3分鐘） 師：同學們先欣賞一下，上一周我們同學的作品吧？這件作品讓我看了很是感動。 打開“玉樹，加油”網(wǎng)站，展現(xiàn)玉樹地震的情況，一方面豐富了學生有關的知識及愛心，另一方面，在各個媒體中對此已有所了解，有震撼力，易引起同學關注。 展示到“捐助活動時”，發(fā)現(xiàn)里面有表格，表格是上一節(jié)課所學的內容，但現(xiàn)在看來表格有些單調，我們要用愛心對表格加以美化。引出今天的主要內容：對表格的屬性進行設置。 生：觀看“玉樹，加油”網(wǎng)站，感受著每一個網(wǎng)頁，心中燃起了愛心，想為玉樹做點什么，我們能做的就是好好學習，今天就讓我們的“捐助活動”頁更美觀一些。 投影： 教學課件； 展現(xiàn)“玉樹，加油”網(wǎng)站。 師生活動，探討、交流、分享體驗（25分鐘） 師：表格的屬性包括整個表格的屬性和單元格的屬性。展示表格與單元格屬性的對話框指出今天要學習的內容。 師：咱們的第一個任務是：調整表格寬度和單元格寬度。演示操作表格的步驟，講解操作中的注意事項。并讓同學思考還有沒有其它更簡捷方法可以達到本效果？提問同學。讓學生自學單元格的操作。 師：學生練習過程中對學生操作給予指點，完成后，總結注意的問題。 師：只調整寬度還不夠，再引出下面要對表格和單元格背景進行修飾。演示操作表格添加背景的步驟，講解注意事項，引導學生，自己學習單元格如何添加背景。 師：學生練習過程中對學生操作給予指點，完成后，總結注意問題。 生：注意老師的操作步驟，積極思考老師講到的問題，并考慮還有沒有更簡捷的方法。 生：自己練習表格寬度的調整，并嘗試單元格的行高、列寬的調整，自己也嘗試著有沒有其它的方法。 生：注意觀察老師的演示，構思著自己的表格，想著自己有背景圖片的漂亮表格。 生：親自練習如何將表格的背景做好，做的既漂亮又個性。嘗試著單元格的背景添加，美化表格的整體感覺，適當?shù)恼{整邊框的粗細與顏色。 生：請一名學生上臺演示剛剛操作的情況，調整表格的適當寬度，添加表格背景。 投影： 教學課件； 學生、老師操作的全過程。   小結  （3分鐘） 經過我們剛剛的學習和同學們的練習，誰能總結一下這一節(jié)我們學到了什么？聽三位同學總結后，對他們給予鼓勵，并做出最后的總結。 同學總結本節(jié)課自己學到的知識， 1、表格寬度和單元格寬度的調整； 2、表格和單元格的背景設置； 3、表格與單元格的邊框設置； …… 投影顯示我們的教學目標。 學生上機操作練習，并且小組協(xié)作完成網(wǎng)站的進一步完善（12分鐘） 師：布置任務：利用之前所學的網(wǎng)頁制作方面的知識,在我們小組原有的網(wǎng)站基礎上,對網(wǎng)站進一步完善,可以再搜集資料豐富內容,可以調整網(wǎng)頁布局等. 在原來的有表格的一頁,設置表格的外觀，使的網(wǎng)站更美觀,更條理. 師：觀察同學們的操作，解答同學們的疑難問題。并對部分同學的錯誤操作給予糾正。 師：同學們完成任務后，查看各組完成的情況。 生：探討各組自己網(wǎng)站的完善設計方案。學生以組為單位，積極完善本組原有的網(wǎng)站，任務完成后，踴躍的報名要展現(xiàn)自己小組的網(wǎng)站作品。 每組大約用兩分鐘的時間展示完自己的網(wǎng)站更新情況，并都講到了使用表格后，使得網(wǎng)站更美觀，內容更條理，體現(xiàn)了內容的順序性等。 學生上臺用多媒體、投影儀展現(xiàn)小組的作品。 作業(yè)布置 （2分鐘） 各小組在現(xiàn)有網(wǎng)站的基礎上，利用表格對網(wǎng)頁進行進一步的完善。也別忘了搜集資料充實我們的網(wǎng)站。網(wǎng)站沒有完美的，只有更美的，期待下一周課看到各組的優(yōu)秀成果。 教學反思   領導評閱                                                                                                                                                                                                                 注1：假設本班現(xiàn)有人數(shù)45人，現(xiàn)已分成9個小組，每組有5名同學。其中， ü  每組有一名組長，負責查缺補漏； ü  一名同學作為本組發(fā)言人； ü  一名同學為整體框架的設計； ü  一名為色彩的搭配； ü  一名同學則負責技術性問題。 當然五名同學要相互配合，協(xié)作學習來完成老師布置的任務。

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