真情對印原創(chuàng)教案

真情對印   教學(xué)分析： 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)，不是把美術(shù)看作技藝的傳承，而是力圖使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識美術(shù)的文化內(nèi)涵。本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域，是以“對稱圖形”為主線進(jìn)行聯(lián)想，用對印方法進(jìn)行的表現(xiàn)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)在于讓學(xué)生感受、體驗(yàn)對稱的美和特點(diǎn)后，將其內(nèi)化為對對稱的理解與運(yùn)用�！皩ΨQ性”是形式美法則之一，藏匿于生活之中，自然界和人類社會之中它無處不在，本課圍繞制作對印畫展開教學(xué)活動(dòng)。對印是拓印方法之一，對孩子們來說，它是一個(gè)融知識性、游戲性、趣味性于一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是對對于第一次接觸對印畫的學(xué)生來說，還需要掌握一定的方法，如：顏色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密處理、面積大小，拓印力度的輕、重、緩、急，拓印方法是拍打還是按壓、磨壓……由于受力的情況不同，使夾縫中的顏色在外力影響下，產(chǎn)生不同的運(yùn)動(dòng)作用，這種不可捉摸的瞬息變化容易形成無法預(yù)料的奇妙效果。教材中的范作充分體現(xiàn)了對印的奇妙。 設(shè)計(jì)思路： 通過游戲、欣賞、啟發(fā)和找規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想，層層遞進(jìn)，從生活中的對稱形象中提煉美術(shù)的形象，即要求他們盡可能發(fā)現(xiàn)相關(guān)的事物，還要求他們能把想到的形象通過自己的技能想象，表現(xiàn)成對印的形象，這既訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，還鍛煉了他們表現(xiàn)美的技巧。 安排學(xué)生在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上先進(jìn)行嘗試練習(xí)，并在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后師生共同探討解決問題，教師在指導(dǎo)中巧妙地進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，為第二次的創(chuàng)作表現(xiàn)掃清“攔路虎”，有意識地進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、操作能力。 最后進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，多進(jìn)行討論與交流，使學(xué)生在獨(dú)立解答問題的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力，通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動(dòng)力，為設(shè)計(jì)思維與圖形表現(xiàn)技巧打下良好基礎(chǔ)，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品評價(jià)進(jìn)行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)：尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會對稱規(guī)律。 2. 技能目標(biāo)：運(yùn)用對稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法和技能，提高學(xué)生的  動(dòng)手能力。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象思維 教學(xué)重點(diǎn)： 了解對稱的原理，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情” 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會處理色彩的的搭配一集與水分的調(diào)配問題，并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教材、課件、紙張、水粉工具等 教學(xué)程序： 一、  游戲引入，欣賞探究 1、游戲A： 教師出示一張紙，請學(xué)生操作，表現(xiàn)對稱的方法。 師：大屏幕上出現(xiàn)了幾種圖形，哪位同學(xué)能用快速的方法折出對稱圖形（學(xué)生折），還可以用什么方法折呢？ 正方形------  橫折、豎折 圓形------找準(zhǔn)任意一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行對折 三角形------把兩條斜邊對齊 教師：第一個(gè)小游戲完成，同學(xué)的眼力真好，沒有分出勝負(fù)，咱們再來一個(gè)游戲比一比吧！ 游戲B：老師貼出半邊基本形，讓學(xué)生找出另一半貼出來。 師：在大將屏幕上出現(xiàn)了許多的基本型，誰來幫我把這些圖形的另外一邊找出來，組合完整？大家趕快睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)吧！快速的報(bào)出序號比如說1和3（教師用倒數(shù)的方法激勵(lì)學(xué)生動(dòng)作迅速完成游戲） 教師：了不起！第一環(huán)節(jié)平局！游戲過后，你們發(fā)現(xiàn)沒有這些圖形有什么共同的特點(diǎn)，怎么能這么快的找出來呢？ 生：兩邊大小一樣 師：用詞準(zhǔn)確！這些圖形都是從中間平分為兩部分，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，叫做什么呢？對我們稱這樣的圖形——對稱圖形，這是我們學(xué)過的知識，同學(xué)們理解的非常透徹。   二、  尋找生活中的對稱美 教師：對稱事物在我們生活中隨處可見，你們都見過哪些對稱出的事物呢？ 學(xué)生：杯子，蝴蝶等 教師：我這里也準(zhǔn)備了一些對稱的圖案，想不想一起去看看呢？（教師出示課件，欣賞圖片，拓展學(xué)生思維。） 教師：原來生活中我們創(chuàng)造了這么多有魅力的對稱藝術(shù)品，你們想不想也當(dāng)一回設(shè)計(jì)師去做一副屬于自己的對稱作品呢？ 學(xué)生：想！ 教師：設(shè)計(jì)師們的積極性真高，那今天我們就學(xué)習(xí)一種新的方法叫做對印。板書課題 對印 三、  初次嘗試 1 教師：請看大屏幕出現(xiàn)制作方法：誰來說一說呢？ 學(xué)生：對折，涂色，對印 教師：制作方法設(shè)計(jì)師們都了解了，能做了嗎？ 學(xué)生：能！ 教師：十分鐘體驗(yàn)時(shí)間馬上開始，請你做根據(jù)制作方法制作一副對印作品，當(dāng)音樂響起的時(shí)候停筆坐好，行嗎？！ 學(xué)生：好 2 收集學(xué)生作業(yè) （讓學(xué)生進(jìn)行初步的自學(xué)嘗試，能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，并能提出問題） 四、  反饋指導(dǎo) 出示具有代表性的作品，在剛才拓印的過程中。 教師：同學(xué)們真是守時(shí)間的孩子們，那么在你做的過程中發(fā)現(xiàn)有什么問題？ 學(xué)生：對印不上，，顏料干掉了，水多了或者水少 教師：怎么辦呢？我們一起來解決吧！請和我一去再做一副作品吧 教師投影儀師范，邊做邊講解制作方法和要領(lǐng)： 1.  首先將畫紙對折后展開。 2.  然后在折線的一側(cè)涂上顏色（可有形象目的，也可隨意）最多3——4種顏色即可，當(dāng)然你可以進(jìn)行疊色，像我這樣，注意：當(dāng)你第一種顏色畫好之后，一定要把筆放在水桶里洗干凈，再畫第二種顏色，避免顏色臟掉，因?yàn)樗�粉容易干，�?dòng)作要快 3.  再將另一側(cè)紙張蓋住，用手輕壓，推或者輕輕的拍打。 4.  最后揭開，發(fā)現(xiàn)顏色不足時(shí)可再在你畫的一側(cè)進(jìn)行增補(bǔ)，這樣一副對印作品就完成了。 對稱，生活中隨處可見，快樂每天伴隨我們身邊，有一群快樂的小朋友想把他們的快樂告訴你們，你們想要嗎？看！——欣賞同學(xué)作業(yè)。 希望今天能用你們的小手把他們給我們的這份快樂傳遞給你的每一個(gè)朋友好嗎�。ò鍟�——真情） 學(xué)生再次練習(xí)，教師指導(dǎo) 五、  欣賞感悟。自主評價(jià) 作業(yè)展評，并談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)缺點(diǎn)和體會 （點(diǎn)出主題，感情升華） 課后延伸 在生活中，對稱無處不在的，只要大家用心去尋找發(fā)現(xiàn)更多的奧秘 最后，告訴我們同學(xué)一個(gè)小秘密，其實(shí)我們的身體也是對稱的呢！讓我們一起做一個(gè)對稱的動(dòng)作吧。 板書設(shè)計(jì)： 對印     對折  涂色  對印

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