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五年級教案美術1-5
湘教版小學美術五年級上冊全冊教案課目 第1課哆來咪(活動一) 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞導入 1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。 2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。 3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產生了優(yōu)美的旋律。 課件出示關于編鐘的圖片。 分組制作 1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。 3．敲一敲、聽一聽、調一調，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。 4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調越高，空間越大音調越低。 5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化? 6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。 課件出示計時器，放背景 音樂。 裝飾美化 1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。 2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。 工具材料 即興表演 小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。 課目 第1課哆來咪(活動二) 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞導入 1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。 2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律? 3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。 在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。 認識現象 1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎? 2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變? 課件展示幾張有漸變色攝影圖片。 掌握規(guī)律 1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。 2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢? 3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。 4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。 課件展示色彩明度的推移漸變。 教學程序 教學活動 媒體運用 嘗試作業(yè) 看書上的小訓練，學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。 色彩工具 作業(yè)反饋 根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。 學生作業(yè) 體驗效果 1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。 3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同? 4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。 1．課件出示平面效果的 圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。 2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。 學生作業(yè) 學生作業(yè)，教師巡視指導。 課件出示作業(yè)要求。 賞評拓展 1．賞評作業(yè)。 2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。 實物投影展示學生的作業(yè)。 課目 第1課哆來咪(活動三) 教學程序 教學活動 媒體運用 初步感受 1．拿出幾組模型 (1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。 (2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。 (3)排列整齊的一組小棒。 2．請學生觀察，說說感受。 3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。 4．請學生再說說感受。 5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。 教學用具 欣賞感受 1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。 2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。 展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。 分組討論 1．看看如何利用自己所帶的材料。 2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀? 3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作? 學生自帶材料 嘗試練習 分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。 作業(yè)工具 學生練習 1．學生練習，教師巡回指導。 2．練習過后，同組同學相互討論矯正。 作業(yè) 評議總結 1．展示作品，展開評議活動。 2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產生空間感。 課件出示生活中有近大遠 小的透視現象的畫面。 課目 第2課彩云衣(活動一) 年級 5年級上冊 教學程序 教學活動 媒體運用 涂色游戲 趣味導入 1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。 (提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。) 2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。 (學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。) CAI課件呈現游戲的規(guī) 則、內容、方式、時間。 剪紙游戲 趣味伸入 1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。 2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。 (將方形紙對折剪缺成背心。) 教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。 作業(yè)評析 滲透知識 1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。 2．引導學生感受色彩的變化。 (1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。 (2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。 (3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。 3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。 (作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。) 學生作業(yè)、衣架 觀賞教材 小組討論 1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。 2．小組討論。 3．分別呈現討論的結果。 4．教師小結色彩的對比知識。 CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。 學生作業(yè) 教師指導 1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。 2．學生作業(yè)、播放音樂。 播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流 1．學生作業(yè)互評。 2．請“小設計師”談自己的作品。 3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。 學生作業(yè) 欣賞服裝 1．聽故事，了解服裝的起源。 2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。 (1)引導學生欣賞款式各異的服裝。 (2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。 CAI課件呈現各類服裝的圖片。 課目 第2課彩云衣(活動二) 教學程序 教學活動 媒體運用 看一看： (導入) 這些衣服都有什么特點? (小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。) 以課件激起學生興 趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點. 課件：服裝的圖片。 想一想： (分析) 1．衣服由哪些部分構成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結。 1．引導學生思考并回答衣服的構成。 2．學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。 3．引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。 課件：不同衣領的衣服式 樣圖片。 試一試： (探索) 1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊) 2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。) 運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。 4．小結。 1．引導學生觀察思考。 2．學生添畫與欣賞。 3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。 1．課件：演示花邊的形成。 2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。 3．繪制的花邊范品。 說一說： (設想) 1．欣賞學生作品。 2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。 學生說想法。 課件：欣賞圖片。 圓一圓： (創(chuàng)造) 1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。 2．小結。 學生自主設計。 音樂 換一換： (合作) 1．演示剪貼、添畫過程。 根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。 2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。 學生交換設計。 1．實物投【五年級教案美術1-5】相關文章：
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