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第一單元第一節(jié)《無(wú)所不在的信息》教案
第一單元第一節(jié)《無(wú)所不在的信息》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：①了解信息、信息技術(shù)和信息素養(yǎng)的含義，理解信息的特征和作用。②通過(guò)信息素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)感受和思考、分析和討論、歸納和舉例來(lái)認(rèn)識(shí)身邊無(wú)處不在的信息。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響；并且能體會(huì)信息是一項(xiàng)重要的資源，在現(xiàn)代信息社會(huì)里，信息對(duì)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用越來(lái)越明顯，激發(fā)學(xué)生獲取信息、利用信息的愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】理解信息的特征和作用 【教學(xué)難點(diǎn)】信息實(shí)例的理解和運(yùn)用 【教學(xué)對(duì)象及實(shí)施環(huán)境】高一年級(jí)，網(wǎng)絡(luò)機(jī)房 【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】 一．導(dǎo)入(信息、信息技術(shù)、信息素養(yǎng)的概念) 同學(xué)們好，我是你們的信息技術(shù)老師。我叫胡秀麗。我們這門(mén)課程的名字是信息技術(shù)基礎(chǔ)，而同學(xué)們更習(xí)慣稱我們這門(mén)課為微機(jī)，那么微機(jī)與信息技術(shù)有什么區(qū)別與聯(lián)系呢？ （PPT）P13現(xiàn)在我們所說(shuō)的信息技術(shù)主要是指利用電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段（電報(bào)，電話，無(wú)線電，衛(wèi)星，光纖，因特網(wǎng)）實(shí)現(xiàn)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流等的相關(guān)技術(shù)。所以信息技術(shù)主要包括計(jì)算機(jī)和因特網(wǎng)技術(shù)，也就是同學(xué)們?nèi)C(jī)房的樂(lè)趣，玩玩電腦，上上網(wǎng)。 本課程從解決大家日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題入手，使用電腦，借助網(wǎng)絡(luò)，完成對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流（本書(shū)章節(jié)的安排順序）。在以主題活動(dòng)、探究性學(xué)習(xí)等多種形式的學(xué)習(xí)過(guò)程（重過(guò)程）中逐步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)（提出信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)及信息素養(yǎng)的概念）。 信息素養(yǎng)：P5能夠判斷什么時(shí)候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評(píng)價(jià)信息和有效利用所需的信息。信息素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的能力。 信息素養(yǎng)包括文化素養(yǎng)、信息意識(shí)、信息技能三個(gè)層面。 電腦與網(wǎng)絡(luò)是處理信息的技術(shù)，那什么是信息呢？電腦與網(wǎng)絡(luò)中有什么呢？信息是新聞“舟曲泥石流，伊春空難”，信息是土豆網(wǎng)的學(xué)習(xí)教程視頻，信息是體育賽事，信息是王菲歌曲《傳奇》，信息是電影《唐山大地震》，信息是股事行情，信息是等等。這是數(shù)字空間的信息，在現(xiàn)實(shí)生活中，信息是無(wú)所不在的，無(wú)時(shí)不在的。鬧鐘聲，天氣預(yù)報(bào)，交通信號(hào)燈，電視節(jié)目，與家人交談等。信息是我們行動(dòng)和決策的依據(jù)。 （PP）有人認(rèn)為，“信息”一詞“最早”出于南唐詩(shī)人李中的詩(shī)《暮春懷故人》：“夢(mèng)斷美人沉信息，目穿長(zhǎng)路倚樓臺(tái)。”事實(shí)上，李中使用“信息”一詞，并非前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者。據(jù)查，較李中為先的有杜牧(唐)的“塞外音書(shū)無(wú)信息，道傍車(chē)馬起塵�！保瑸楹蟮挠欣钋逭�(宋)的“不乞隋珠與和璧，只乞鄉(xiāng)關(guān)新信息”。這些詩(shī)句體現(xiàn)了古人對(duì)信息的企盼，至于現(xiàn)在，人類(lèi)進(jìn)入“信息社會(huì)”，連社會(huì)都信息了，時(shí)代都信息了，更是數(shù)字化生存的世界。作為專業(yè)術(shù)語(yǔ)的“信息”，已被賦予新的意義。我們對(duì)信息這一概念是如何理解的呢？這就是我們今天要討論的內(nèi)容。 二.講授新課 1.【板書(shū)】理解信息的概念。 ①要求學(xué)生閱讀課本 P2～3，“信息的概念”。 ②師：目前還沒(méi)有一種被各方面都認(rèn)可的權(quán)威性定義。不同的領(lǐng)域、不同的組織從不同的角度對(duì)信息有著不同的認(rèn)識(shí)。雖然對(duì)信息的描述各有不同，但它們都是對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)和描述，通過(guò)對(duì)這些描述的分析與理解，我們可以從不同的角度去理解信息的含義，從而對(duì)信息有一個(gè)比較全面的理解。（PPT） 比較容易被大家接受的信息的定義是：信息是反映一切事物屬性及動(dòng)態(tài)的消息、情報(bào)、指令、數(shù)據(jù)和信號(hào)中所包含的內(nèi)容。（舉例：產(chǎn)品介紹） 那我們?cè)鯓觼?lái)認(rèn)識(shí)、理解信息呢？可以從這三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：☆信息的含義、☆信息的表現(xiàn)形式、☆信息的載體。 信息的含義：信息所傳達(dá)的內(nèi)容。 信息的表現(xiàn)形式：信息的內(nèi)容通過(guò)什么表達(dá)出來(lái)，人們是通過(guò)什么來(lái)認(rèn)識(shí)信息的。 信息的載體：信息依附于什么存在，通過(guò)什么傳遞。 從以上三個(gè)方面，對(duì)下面的詩(shī)句進(jìn)行進(jìn)一步的理解。完成下表： 古 詩(shī) 詞 含 義 表 現(xiàn) 形 式 載 體 馬上相逢無(wú)紙筆 ,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。 平安 語(yǔ)言 人 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事 故鄉(xiāng)事 語(yǔ)言 人 借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。 酒家 手勢(shì)＋語(yǔ)言 牧童 根據(jù)自己一天活動(dòng)所接觸到的信息，按照表1—1—1的提示進(jìn)一步理解信息的概念。 時(shí) 間 事 件 信息的含義 信息的來(lái)源 信息的載體 6：30 聽(tīng)到鬧鈴聲起床 7：00 聽(tīng)天氣預(yù)報(bào) 8：10 抄寫(xiě)課堂筆記 抽象 2.信息的特征。 提出問(wèn)題：信息作為一種資源，具有許多特征： 要求學(xué)生閱讀課本 P3～1，“馬凌之戰(zhàn)” 實(shí)例。引導(dǎo)學(xué)生分析該實(shí)例反映了信息的什么特征，然后進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生討論，得出結(jié)論。 身邊無(wú)處不在的信息：普遍性。 信息可以通過(guò)物質(zhì)傳遞：傳遞性。 一傳十，十傳百：可共享性。 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”：不完全性。（龐涓所獲取的“第一天十萬(wàn)灶，第二天五萬(wàn)灶，第三天三萬(wàn)灶”的信息是孫臏故意制造的迷惑龐涓的信息。是片面信息，不能全面反映當(dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的情況，片面信息導(dǎo)致錯(cuò)誤的決策。由此可以看出，我們應(yīng)該對(duì)從單一渠道獲取的信息進(jìn)行甄別。大家現(xiàn)在比較喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取的信息，提醒大家注意，從網(wǎng)絡(luò)這一單方面獲取的信息，一定要進(jìn)行仔細(xì)的甄別才能保證我們?yōu)榇瞬粫?huì)做出錯(cuò)誤的決定。） 現(xiàn)在送你一張奧運(yùn)會(huì)門(mén)票：時(shí)效性（為時(shí)已晚）。 所有的信息都是依附于某一載體傳遞的：依附性（鍋灶數(shù)）。 總結(jié)信息的特征：普遍性、不完全性、實(shí)效性、可共享性、依附性，此外還有傳遞性、可偽性、無(wú)限性、轉(zhuǎn)化性、價(jià)值性及可壓縮性等特征。 【板書(shū)】信息的特征：（PPT） ☆ 普遍性 ☆ 不完全性 ☆ 實(shí)效性 ☆ 可共享性 ☆ 依附性 3．【板書(shū)】信息的作用 ●信息有為決策提供依據(jù)的作用 馬凌之戰(zhàn)，龐涓僅僅根據(jù)所獲取的“第一天十萬(wàn)灶，第二天五萬(wàn)灶，第三天三萬(wàn)灶”的信息，就得出齊軍士卒亡者過(guò)半的錯(cuò)誤結(jié)論，做出輕兵追擊的錯(cuò)誤決策。 ●控制主體行為（PPT） 舉例說(shuō)明：交通信號(hào)燈受交通管理部門(mén)的控制來(lái)保障交通的安全、暢通。我們學(xué)校通過(guò)鈴聲來(lái)控制上下課的時(shí)間。 ●信息有告知作用 每天的天氣預(yù)報(bào)和股市行情等能充分體現(xiàn)信息的告知作用。 ●此外信息還有認(rèn)知、欣賞、學(xué)習(xí)以及研究等作用 4.小結(jié) （PPT）這一節(jié)，我們了解了信息、信息技術(shù)、信息素養(yǎng)的概念、信息的作用以及特征�？梢钥吹�，信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。大量而有序的信息集合成為一種非物質(zhì)形態(tài)的資源，即信息資源。P2信息化的時(shí)代，信息，物質(zhì)和能量是構(gòu)成社會(huì)資源的三大支柱。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以提高同學(xué)們的信息素養(yǎng)，可以營(yíng)造出一個(gè)良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)可以培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，對(duì)學(xué)習(xí)和生活起到促進(jìn)作用。 附錄： 寄遠(yuǎn)（唐 杜牧） 兩葉愁眉愁不開(kāi)，獨(dú)含惆悵上層臺(tái)。碧云空斷雁行處，紅葉已凋人未來(lái)。 塞外音書(shū)無(wú)信息，道傍車(chē)馬起塵埃。功名待寄凌煙閣，力盡遼城不肯回。 《暮春懷故人》(唐 李中) 池館寂寥三月盡，落花重疊蓋莓苔。惜春眷戀不忍掃，感物心情無(wú)計(jì)開(kāi)。 夢(mèng)斷美人沈信息，目穿長(zhǎng)路倚樓臺(tái)�，槴\繡段安可得，流水浮云共不回。 三、教學(xué)反思 1.教師不做鋪墊地讓學(xué)生回答信息的含義、表現(xiàn)形式，存在一定的困難。在這一點(diǎn)上如何補(bǔ)救，或者說(shuō)，如何加深，值得考慮。如果換個(gè)角度，本課只要求學(xué)生簡(jiǎn)單通過(guò)含義、表現(xiàn)形式來(lái)了解認(rèn)識(shí)信息的概念，這種深度也就可以了。這是一個(gè)困惑：解釋知識(shí)的度。 2.從信息的傳播過(guò)程來(lái)多角度認(rèn)識(shí)信息： 信息的來(lái)源：書(shū)籍、客觀事物、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、人…… 信息的載體形式：文字、圖像、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻…… 傳播途徑：面對(duì)面、書(shū)報(bào)刊、電報(bào)電話、音像制品、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)…… 接收方式：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)…… 產(chǎn)生作用：形成印象、產(chǎn)生判斷、引起行動(dòng)、無(wú)作用【第一單元第一節(jié)《無(wú)所不在的信息》教案】相關(guān)文章：
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