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小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 1
【課題】Unit 6B
【課型】新授
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做一做聽力題 Lets chec，檢測(cè)學(xué)生的聽力水平。
2、學(xué)唱歌謠Lets chant.
【教材分析】
本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽力題，介紹聽力題中出現(xiàn)的詞和詞組，這部分比較難，平時(shí)課上并沒有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱�？勺寣W(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。
【學(xué)生分析】
學(xué)生掌握聽懂Letchec中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽力部分中的幾個(gè)詞的`具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一 、War--up
1、學(xué)唱Lets sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Lets sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、師生問候：
T: Hw are u ？
S: I fine.Thans.
T:Where are u fr？
S: I fr China.
T: Whats the weather lie tda？
S: Its fine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶，滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Lets d ，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Let d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰(shuí)先說出這個(gè)字母，誰(shuí)就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Lets chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 2
教學(xué)內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓學(xué)生感知核心句型How many…？的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準(zhǔn)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來操練How many…？ Five/Two…。的句型。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。
(2)能在圖片和老師的'幫助下，在語(yǔ)境中運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)聽懂、會(huì)說句型：How many…？ Five.
(2)聽懂、會(huì)說one， two， three， four，five.
(3)在語(yǔ)境中理解句子This one ，please. Sure.
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開口說英語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽懂、會(huì)說句型：How many…？
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)境中正確運(yùn)用How many…？等詢問物品的數(shù)量。
教學(xué)過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看書)Who can you see in the picture？ Sarah， Chen Jie， John，Mike. Who is this boy？生回答，引出新的人物T:Yes， he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing？ They’re having a birthday party. Whose birthday party？ Yes， today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls， let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測(cè)，整體感知。教學(xué)句子This one ，please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they？ Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ？ At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ？ A cake.
T: Look， so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy？
學(xué)生猜測(cè)。Now， Listen and choose. Which one？
聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子This one ，please.
播放錄音，學(xué)生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say？
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。
師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問生，This one ， please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學(xué)句子How many plates？ Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy？除了蛋糕還買了什么？
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學(xué)one plate，
接著出示第二個(gè)盤子，教學(xué)two plates，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates， 描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy？
出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子How many plates？
小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five，
板書教學(xué)領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。
4.Count an say
利用課本第58頁(yè)Count and say圖，教學(xué)數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look，so many gifts. What gifts？
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books？引導(dǎo)生回答three，
教學(xué)數(shù)字three，
領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生How many pencils？
引出數(shù)字four，出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one， two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...？ One/...
Step 4 Production
語(yǔ)用活動(dòng)：Go shopping!
四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)買禮物。教師可與幾個(gè)學(xué)生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ？ Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils， please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag， please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。基訓(xùn)45頁(yè)3、4題。
2. Summary. What have you learned today？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說給家長(zhǎng)聽。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 3
一、教材分析
運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。
二、學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
（二）能力目標(biāo)
1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問題，提高知識(shí)的`的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。
(三)情感目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。
2、聽、說并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.
3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、careful、them等單詞的發(fā)音
2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。
六、教學(xué)過程
(一)、熱身啟動(dòng)：
1、Sing a song《How many do you want ？》
2、Free talk
T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。
(二)、單詞呈現(xiàn)：
1、（1）師手拿4本書，問：How many books are there in my hand？ 學(xué)生回答： There are four.
�。�2）師再問：How many children are there in this group？學(xué)生回答：There are four.
2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說：I give one book to every child. 分完后說：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。
3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.
4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。
5、學(xué)習(xí)單詞“give”。
小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。
6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。
（1）師說：I have gotmany work book. I want to give out these work books.
并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說：Who can help me？
�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。
�。�3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books？
�。�4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes， there are. / No， there aren’t.
�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books？ Yes， there are. / No， there aren’t.
(三)、學(xué)習(xí)課文：
Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.
1、聽第一遍錄音。回答問題：What did Ms Smart buy yesterday？
2、學(xué)生回答。
3、聽第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy？ How many students are there in the classroom？ 這兩個(gè)問題。
4、學(xué)生回答。
5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問How many pencils did John have？
(四)、鞏固練習(xí)
1、分組練習(xí)對(duì)話
2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...
(六)、Homework:
讀課文，小組表演。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 4
一、教學(xué)詳案：
1、教學(xué)內(nèi)容：6種小動(dòng)物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。
2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。
B、能力目標(biāo)：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、延伸滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國(guó)家的不同代表性動(dòng)物。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
A、能聽說、認(rèn)讀一些常見的動(dòng)物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。
B、能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
A、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。
B、能基本說出四個(gè)國(guó)家的國(guó)名及這些國(guó)家的代表性動(dòng)物，了解我國(guó)的國(guó)寶————熊貓。
6、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教學(xué)過程（）：
�。ㄒ唬� Greeting：
T： Hello， boys and girls。
Ss： Hello， Miss Shen。
T： How are you？
Ss： Fine， thank you。 How are you？
T： Very well， thanks。
（二） Presentation：
（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends�。ㄗ屛覀�?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧�。�
Look， children。 Who are they？ （它們是誰(shuí)呢？）
T推出擺有6種小動(dòng)物的小車（6種小動(dòng)物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。
Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）
T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。 （T邊說邊指）
Now， let’s go and meet them one by one。 （讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下）
（2） What’s this？
T： Woof！ Woof！ （T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫）
Ss： Dog！ Dog！ （大部分學(xué)生喊著）
T： Yes。 It’s a dog。
T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）
T： Dog Dog
Ss： Dog Dog
T： This is a white dog。 （邊指邊慢說，加入顏色詞）
Is this a white dog？
Ss： Yes。
T： Good。 Act like a dog。 （T先示范做）
Ss跟做
�。�3） 同法教單詞 cat， rabbit， panda ， 并有意識(shí)地將發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。
�。�4） Play a guessing game。
T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。
Ss read them once first， then T hold them back。
T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。
�。ǚ諾oom， Zip 兩大組來比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good ）
�。�5） 在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck。
T用升降調(diào)帶讀。
T： Duck Duck
Ss： Duck Duck
再讓Ss以開小火車形式來讀。
T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。
讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來表現(xiàn)duck。
如：叫聲，走路搖擺的樣子。
T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。
T： Duck likes swimming （動(dòng)作） in the ……
Ss： 水！
T： Great！ They like swimming in the water。
�。═出示一張鴨子在水里游的圖片）
（6） Act and guess。
T call S1 to the front and tell him/her a word。 （耳語(yǔ)）
�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。
�。ú聦�(duì)者可根據(jù)T說的單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來猜，以此類推）
�。�7） 表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，T對(duì)一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢(shì)教單詞：monkey （方法同上）
T： Act like a monkey。
Ss do together。
T： Where do monkeys live？ Do you know？ （你們知道猴子生活在哪兒?jiǎn)�？�?/p>
Ss： 森林，叢林。
T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。
�。�8） Listen to the tape and repeat。
（三）Practice
1。 Listen and show the cards of words。
2。 T say and Ss show the toys of animals。
3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。 （T把panda 放在最后扔）
（四） Culture
1、 從上述游戲引出：
Panda 是China的代表性動(dòng)物，更是 China 的國(guó)寶。
2、讓Ss看地圖，找出 China 的'位置。
3、T 讓Ss說說其他國(guó)家的代表性動(dòng)物。
如：Australia（澳大利亞）的代表性動(dòng)物是kangaroo（袋鼠）。
America（美國(guó)）———————— eagle（鷹）
Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）
T 讓Ss也在地圖上找出這些國(guó)家的位置，并讓 Ss說說：對(duì)于這些動(dòng)物，我們應(yīng)怎么做？
Ss：我們要把動(dòng)物當(dāng)作人類的朋友，要好好保護(hù)它們。
T： I believe you。 （我相信你們�。�
You’re all good students。 （T伸出大拇指表?yè)P(yáng)）
�。ㄎ澹〩omework
1、聽音，跟讀。
2、去了解另外國(guó)家的代表性動(dòng)物。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…？和Yes，I am與No，I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike？教學(xué)重點(diǎn)1.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型Are you…？和Yes，I am與No，I’m not.
2.能會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike？教學(xué)難點(diǎn)1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會(huì)讀、會(huì)說小詩(shī)Are you Mike？教學(xué)疑點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片，錄音機(jī)教學(xué)過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon，class.
Ss:Good morning/afternoon，Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike？
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T：Hello，I’m Miss Zhang.Are you Mike？
S：Yes，I am.
教師帶上頭飾
S：Hello，I’m….Are you Mike？
T：Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習(xí)讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T：Hello，I’m Miss Zhang.Are you Joe？
S：Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S：Hello，I’m….Are you Joe？
T：Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike，Joe，Moe的圖片，走到小組前，讓學(xué)生大聲地說Hello，I’m…
T：Try to say Hello，I’m…，please.
c.Say the rhyme
T:Now，let’s say the rhyme.OK？Let’s go.
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩(shī)。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together？
這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時(shí)肯定不知所措，比較難，教師可以把意思提示給學(xué)生，并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…？
S1:Yes，I am./No，I’m not.(I’m…)
這個(gè)游戲在第一課時(shí)做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強(qiáng)學(xué)生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T：I have some pictures here.Try to think about
Them？ What are they say？
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes，I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi，I’m Mike.
Hi，I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling？
No，I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing？
Yes，I am.
4.字母復(fù)習(xí)
�。�1）大小寫配對(duì)
�。�2）左鄰右舍
�。�3）改錯(cuò)
可以出些學(xué)生在練習(xí)時(shí)格式或者是書寫錯(cuò)的`字母，讓學(xué)生改錯(cuò)，幫助學(xué)生記住字母。
在練習(xí)的時(shí)候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。
Step 3 Exercises——補(bǔ)充習(xí)題
完成補(bǔ)充習(xí)題上題目。
做完每道題目的時(shí)候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對(duì)話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識(shí)：
Are you…？
Yes，I am. You are right.
No，I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)地學(xué)習(xí)情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項(xiàng)的意思，
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè)：
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設(shè)計(jì)
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…？
Yes，I am. You are right.
No，I’m not.I’m…
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 6
Unit 1 My body
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說本課的新單詞，能懂會(huì)說并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。
2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。
3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。
4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。
5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。
6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....
7、師生共同操練句型。
8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應(yīng)的'動(dòng)作），結(jié)束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱并表演歌曲。
2.讓學(xué)生在聽、說、唱、玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用單詞eye， ear， nose， mouth， face來表述人體部位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂。
2. Mouth的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。
教學(xué)過程：
Step 1: Warming up
1、 Greetings: T: How are you ？
S: Fine， thank you . How are you ？
T: I am fine ，too. Thank you .Sit down ，please.
2、Review:
T: First， let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)
T: now， I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過的句子) S:(Listen and act)
T: Look! I can dance， I can draw， I can jump. What can you do？
S:I can _____.
(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)
T:（向全體學(xué)生發(fā)問）Do you like draw？ S: Yes.
T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。
Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.
(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.
(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)
S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 7
教學(xué)內(nèi)容:
《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3A Unit 5 Plus and minus Part A
教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn):
1、能聽懂、會(huì)說數(shù)詞13—20，重點(diǎn)掌握數(shù)次13、15、20的正確讀音。
2、能熟練掌握What’s…plus/minus…？及其回答It’s…并能用That’s right. /Sorry， you are wrong. /Oh， no.作出評(píng)價(jià)。
3、訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。
教具準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)、磁帶、卡片和課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。
Step 1 Warming- up
1、Greeting
T: Hi， boys and girls.
Ss: Hi， Miss Li
T: How are you today？
Ss: Fine， thank you. And you？
T: I’m fine， too.
2、Sing a song
T: Let’s sing a song. Please follow me.
(評(píng)析:師生輕松的對(duì)話、共唱優(yōu)美的歌曲，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍)
3、Revision
課件出示:球星姚明、王治郅、納什、安東尼的照片。
T: Who’s he？
S: He’s Yao Ming
T: Can you guess which number on his vest？
S1: It’s twelve， I thank.
T: Sorry you are wrong.(教師搖頭表示否定，并通過手勢(shì)up down提示學(xué)生)
S2: Thirteen
T: That’s right.(讓猜對(duì)的學(xué)生作小老師，帶領(lǐng)大家讀這個(gè)數(shù)字。)
(評(píng)析:讓學(xué)生猜一猜自己喜歡的體育明星的球衣號(hào)碼，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免了枯燥的數(shù)字訓(xùn)練，同時(shí)滲透句型Sorry，you are wrong. That’s right.)
Step 2 Presentation and practice
1、Learn word “plus”
T: Boys and girls， please show me you number cards.
T: Hello，what’s your number？
S1:It’s eleven.
T:Hello，eleven. Who is he？
S1:He is ‘twelve’.
T: Is he you friend？
S1:Yes he is.
T:Who’s you friend？ Can you tell me？
S2 S3 S4..: eight， sixteen，twenty…is my friend.
教師將加號(hào)的卡片戴到頭上。
T: My name is “plus”.(板書:plus并用紅筆在單詞下面寫一個(gè)加號(hào))
T: Hello， “one”.
S: Hello， “plus”
T: Hello， ‘thirteen’.
S: Hello ‘plus’. (教師依次和其他的學(xué)生打招呼。)
(評(píng)析:將抽象的單詞擬人化、形象化，拉近了學(xué)生與單詞之間的距離，消除了陌生感。)
2、Learn sentences “What’s …plus …. ？ It’ s ….”、 “That’s right./Sorry， you are wrong.”
T: I’m “plus”. But I have no friends. Who want to be my friends？
(教師請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前做朋友)
T: Look， I have two friends. They are five and ten.(板書:five plus ten)
教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，指名學(xué)生讀。(教師在黑板上寫上5+10=)
T: What’s five plus ten？ It’s…(示意學(xué)生回答)
S: It’s fifteen.
T: That’s right.(用紅色的粉筆板書)
(評(píng)析:由于What’s five plus ten？較長(zhǎng)，先通過為plus找朋友的游戲，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)句子的后半部分five plus ten，接著再學(xué)習(xí)全句，從而降低了難度，易于學(xué)生理解。)
教師出示題目:
(1)、Read talk and mach.
What’s six plus eight ？ It’s seventeen.
What’s four plus three？ It’s twenty.
What’s five plus twelve？ It’s fourteen.
What’s sixteen plus four？ It’s seven.
(2)、Listen and answer.
讓兩位學(xué)生比賽看誰(shuí)反應(yīng)快.先由教師說學(xué)生答，對(duì)答對(duì)的學(xué)生說That;s right.對(duì)答錯(cuò)的學(xué)生說Sorry， you wrong.(并用藍(lán)色的粉筆板書，教師領(lǐng)讀。)
四個(gè)人一小組進(jìn)行問答。
(3)、Say a rhyme
Plus， plus， plus/ five plus ten / what’s five plus ten？/Fifteen， fifteen， it’s fifteen./Right， right， that’s right.
Plus， plus， plus/Eight plus six/What’s eight plus six？/ Thirteen， thirteen， it’s thirteen./Wrong， wrong， sorry you are wrong.
(評(píng)析:1、低年級(jí)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，富有節(jié)奏感，用兒歌來鞏固所學(xué)的單詞和句子，效果極佳。2、由于兒歌的內(nèi)容是對(duì)本科所學(xué)單詞、句型的.概括，是本課所學(xué)的重點(diǎn)，因此它可以省去老師結(jié)束新課時(shí)死板的總結(jié)。)
3、Learn word ‘minus’
T:Boys and girls， listen carefully. Let’s play s game. If I say ‘big’， you say ‘small’.(教師拿一個(gè)大的盒子和一個(gè)小的盒子示意學(xué)生)
Andstan， class？
Ss: Yes.
T: long
Ss: short
T: white
Ss: black
…….
T: plus
Ss: ….
教師既是出示單詞卡片，領(lǐng)讀并板書:minus 在單詞的下面用藍(lán)色的粉筆‘-’。
(評(píng)析:通過說反義詞引出新的單詞，學(xué)生覺得很新奇，把枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣。)
4、Learn “What’s …minus…？ It’s…”
T:Show me your number cards， please.
Ss: All right.
T: ‘Twenty’ and ‘seventeen’ stand up， please.(分別指兩名學(xué)生站起來)
T: What’s twenty minus seventeen？
Ss: It’s three.
T: Where’s ‘three’？ Stand up and show us your number ，please.
(拿數(shù)字3的學(xué)生站起來，齊說:It’s three.然后老師和其他學(xué)生一起說:That’s right.)
(評(píng)析:讓學(xué)生充分利用自制的卡片進(jìn)行問答交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，用英語(yǔ)思維的能力。通過交流，學(xué)生自制的卡片的到展示，學(xué)生有成就感和滿足感。)
Step 3:Consolidation
1、Listen and repeat
T: It’s time to listen to the tape. First， just listen.(學(xué)生看課文，教師先放一邊錄音。)
T: Now， listen and reapet.(播放課文錄音，學(xué)生跟讀。)
2、Play a game.(學(xué)生考老師)
教師用耳塞將耳朵堵起來，讓學(xué)生給老師出題目，老師只能通過看學(xué)生的口型進(jìn)行回答，如果老師回答對(duì)了學(xué)生就說:That’s right.錯(cuò)了就說:Sorry， you are wrong
(評(píng)析:學(xué)生已學(xué)習(xí)了較長(zhǎng)一段時(shí)間，已經(jīng)有些疲倦。此時(shí)游戲是做好的放松方法。學(xué)生聽到要和老師進(jìn)行比賽，馬上又以飽滿的熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去，將教學(xué)活動(dòng)推向高潮階段。)
Step 4: Homework
1、Listen to the tape. (Part A)
2、Ask your father or mother:
What’s…plus…？/What’s…minus…？
That’s right./ Sorry， you are wrong.
(評(píng)析:把學(xué)到的知識(shí)向家人展示，讓學(xué)生體會(huì)獲得知識(shí)的成就感，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。)
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力
1、聽說讀寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp
2、聽說讀單詞light、milk、nose、orange、plane
過程方法
Listening 、reading、speaking and acting 。
情感態(tài)度
通過游戲教學(xué)等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、字母、單詞的.正確發(fā)音。
2、能熟練掌握字母和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
小寫字母l和p的手寫與印刷體區(qū)別。
教學(xué)、教具（課件準(zhǔn)備）
CAI，ppt, cassette recorder
教學(xué)流程
教師活動(dòng)
Step 1 warming-up
1、 Greetings
2.Sing the song. Hello, what’s your name?
3.Say the letters“A—K” with the pupils.
Step 2 procedure
1、 (ppt shows light)
T: What’s this?
It’s a light. What colour?。
2、 Teach “Ll” (強(qiáng)調(diào)小寫l的手寫與印刷體的區(qū)別。
3、 Teach “milk 、 nose 、 orange 、 plane”and the letters“Mm、Nn、Oo、Pp”（在教授Pp的時(shí)注意區(qū)分手寫體和印刷體。）
Then read more.
Step 3.Activities:
1、 PPT shows the letters“A—L” in order.
2、 Change the order.
3、 Show the words and the correct pictures. Match the pictures and the words.
4、 Ss write the letters, give some guide.
Homework:
1.Listen and read the letters and words.
2.Write these letters five times.
3、 Preview the letters.
預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)
Greetings
Sing together
Read and write the letters:“A—K”
Repeat the letters and words.
Read in groups.
Read in pairs.
Read one by one.
Write
Say the letters.
Read in the right order.
Read and match the 。
Read and write.
板書設(shè)計(jì)
Ll Mm Nn Oo Pp
light milk nose orange plane
課后反思
本節(jié)課字母教學(xué)運(yùn)用新穎的呈現(xiàn)方式，注意讀音和書寫規(guī)范，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多詞匯，既鞏固了字母，也擴(kuò)展了詞匯量，練習(xí)方式也極具趣味性，學(xué)生樂于參與活動(dòng)，教學(xué)效果很好。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 9
教學(xué)目的和要求：
�。�、 能聽懂晦朔本課的會(huì)話。
�。病� 能聽說讀寫單詞 pencil, pencil-box
�。�、 能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽懂晦朔本課的會(huì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
１、 組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。
�。�、 檢查第3課的會(huì)話和四會(huì)掌握的單詞。
３、 請(qǐng)一對(duì)學(xué)生表演第三課對(duì)話。
二、 介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．詞匯教學(xué)
本課四會(huì)掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時(shí)生詞，教法如下：
１、 教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’s this in English ?學(xué)生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’s this in English? 若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。病� 讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。
�。场� 教師出示一個(gè)新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’s this in English?學(xué)生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。
４、 教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。
�。�、 讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊(cè)上摹寫。
b.會(huì)話教學(xué)。
�。�、 教師拿出一支新的鋼筆，對(duì)學(xué)生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的.詞如：book, bag， ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：I have a new pencil-box時(shí)，教師走過去
說：Oh, good .May I have a look?
２、 讓學(xué)生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
３、 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。教師拿出新鉛筆盒，對(duì)學(xué)生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學(xué)生和教師對(duì)話：Oh, good .May I have a look? 這時(shí)教師說：Certainly. Here you are.
�。�、 同桌兩人練習(xí)會(huì)話，要求學(xué)生做會(huì)話表演。
�。怠� 學(xué)生與教師會(huì)話，找一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會(huì)話表演。
�。丁� 讓學(xué)生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對(duì)話。
�。贰� 聽課文會(huì)話錄音。
第二課時(shí)
c. 語(yǔ)音教學(xué)
�。薄� 教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
２、 教師將一列火車貼在黑板上，同時(shí)對(duì)學(xué)生說：Try to read the words yourselves.
�。�、 找2-3個(gè)學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
�。�、 聽語(yǔ)音練習(xí)錄音。
三、 興趣活動(dòng)
�。薄� 教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.
�。病� 學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。
�。�、 教師讓集體或個(gè)人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W(xué)四會(huì)單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、 課堂練習(xí)：
１、 聽音畫畫。
內(nèi)容:
(1) Draw a pencil, please.
(2) Please draw a pen.
(3) Draw a ruler, please.
(4) Please draw an apple .
(5) Draw a pencil-box, please.
２、 讀和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會(huì)單詞五次。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè) 10
教材分析：
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的一般習(xí)性之后，所設(shè)置的一部分鞏固操練的內(nèi)容。課文從聽、說方面進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)前一單元的理解，并進(jìn)行升華，使學(xué)生能夠結(jié)合本模塊的核心句型、結(jié)合情景內(nèi)容替換其中部分信息。
學(xué)情分析：
經(jīng)過Unit1的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些關(guān)于動(dòng)物的`喜好的表述方法。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，他們對(duì)動(dòng)物世界的一些奧秘會(huì)表現(xiàn)出非常濃厚的興趣，這一點(diǎn)在本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1、能準(zhǔn)確運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
(三)情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的好奇心及求知欲。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自我的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能準(zhǔn)確運(yùn)用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力及學(xué)會(huì)在情境中理解詞語(yǔ)的不同意義的能力。
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提問What is your favourite animal?
3、出示動(dòng)物圖片，提問動(dòng)物名稱。
二、Presentation
1、教師扮作動(dòng)物園飼養(yǎng)員，出示實(shí)物圖片若干“水、竹子、魚、太陽(yáng)、陰雨”等，給動(dòng)物分食物
2、扮演熊貓引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
3、出示天氣圖片，通過對(duì)天氣的喜愛程度，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“l(fā)ike”與“l(fā)ove”。
三、Practice
1、聽活動(dòng)一錄音完成動(dòng)物特征和喜好表格。
2、依據(jù)表格進(jìn)行謎語(yǔ)創(chuàng)作。
四、Consolidation
1、播放錄音，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組設(shè)計(jì)一組就動(dòng)物習(xí)性進(jìn)行的談話，用準(zhǔn)確的語(yǔ)調(diào)展示。
五、Summary
引導(dǎo)學(xué)生整理本模塊內(nèi)容，介紹所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
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