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PEP小學(xué)英語五下Recycle 1教案
Recycle 1 一、單元內(nèi)容分析 本單元是對(duì)1—3單元重要知識(shí)點(diǎn)的提煉和拓展，以特殊疑問句When do you…? What do you do on the weekend? Which season do you like best, why? When is your birthday?等為線索，整合季節(jié)、月份、序數(shù)詞及動(dòng)詞短語等語言材料，使各部分知識(shí)互為聯(lián)系，相互依托。 二、學(xué)情分析 大部分學(xué)生已基本掌握每單元目標(biāo)要求的內(nèi)容，但有部分難點(diǎn)還需強(qiáng)化，如：月份與序數(shù)詞的搭配使用；動(dòng)詞短語的正確使用；語篇寫作等 三、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo) （1）能聽懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時(shí)間表。 （2）能夠用英語描述我國(guó)四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及原因。 （3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)行詢問或調(diào)查。 （4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。 （5）能聽懂、會(huì)唱歌曲“Song of the Seasons”。 2．知識(shí)目標(biāo) （1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子。 （2）能夠認(rèn)讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。 （3）能夠模仿Read and answer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥钕矏鄣募竟?jié)及原因。 （4）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let’s chant部分的歌謠。 3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo) （1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。 （2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （3）文化目標(biāo)：了解不同國(guó)家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識(shí)。 四、課時(shí)安排 3課時(shí) 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Ask and answer Listen and write 2．教學(xué)目標(biāo)： a．復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。 b．填寫或制作作息時(shí)間表。 c．培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動(dòng)的觀念。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．本課時(shí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。 2．本課時(shí)的難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備Ask and answer 部分兩張活動(dòng)時(shí)間表的教學(xué)掛圖。 2．教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。 3．學(xué)生制作自己的作息時(shí)間表。 4．準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）全班吟唱第一單元第二頁Let’s chant 部分的歌謠。 （2）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元A部分Let’s do 的錄音，師生一起做TPR活動(dòng)。 （3）音樂停止時(shí)，教師繼續(xù)做幾個(gè)動(dòng)作來表示第一的動(dòng)詞短語，如：get up, go to school, climb mountians等，請(qǐng)學(xué)生來猜。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） Ask and answer （1）Free talk T: When do you go to school/do morning exercises/have lunch/…? S: I usually go to school at 7:30a.m./… 教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。 （2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。 （3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行Pair work。 Listen and write （1）T: What does your mother do? Ss: She’s a… T: Here’s a very kind mother, she gets up at 3:30a.m. every day and works in the street. Can you guess what she does? Ss: …/A cleaner. T: Yes, and what about her day? Please listen to the tape and finish the timetable. （2）教師放Listen and write 部分的錄音，學(xué)生靜聽一遍，聽第二遍時(shí)填寫Timetable . （3）T: What do you think about this mother? Ss: She’s great!/… T: Yes, we should love our mother. 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）學(xué)生完成課堂作業(yè)本中的配套練習(xí)。 （2）學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作息時(shí)間表。 五、板書設(shè)計(jì)： Recycle 1 go to school 7:30a.m. do morning exercises 8:10a.m. … 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Read and answer Write and say Let’s sing 2．教學(xué)目標(biāo)： a．綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。 b．能夠讀懂Read and answer 部分的小短文，回答文后問題，并能模仿短文進(jìn)行語篇寫作。 c．能夠在Write and say 部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。 d．會(huì)唱歌曲“Song of the season”。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。 2．難點(diǎn)：仿照Read and anser 中的語篇寫作小短文。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師本課時(shí)錄音帶，四季謎語卡。 2．教師準(zhǔn)備有關(guān)四季風(fēng)光、氣候及人們相應(yīng)的活動(dòng)的圖片。 3．學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Enjoy a song：Song of the season （2）Let’s chant（P.14 ）。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） Write and say （1）Guessing game 教師拿出準(zhǔn)備好的四季謎語卡，上面的內(nèi)容為： a．It’s warm, flowers are blooming. People often wear coat, children can fly kites. What is it? b．It’s hot, fruit is growing. Women often wear skirts, children can swim. What is it? c．It’s cool, leaves are falling. People often wear sweater, children start their school. What is it? d．It’s cold, snow is falling. People often wear scarf, children can make a snowman. What is it? 教師請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)隨意抽取其中一張，讀給全班同學(xué)聽，第一個(gè)猜出者給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 （2）T: Hello , boys and girls. What’s your favourite season? S: My favourite season is spring/… T: Why? S: Because it’s…I can… （3）學(xué)生翻開學(xué)生用書第40頁，進(jìn)行Pair work，展開問答并填寫表格。 （4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。 Read and answer （1） T: Seasons in our country are different from those in Canada. What do they like in Canada? Please read and answer these questions. Q1: What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? Q2: What can Mike do in spring/summer/fall/winter? Q3: Which season does Mike like best? （2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。學(xué)生翻開學(xué)生用書自行朗讀課文，教師板書重要的句子。 （3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)四季特征進(jìn)行描述。教師與一兩名學(xué)生示范后全班展開Group work，再由各組挑選一名代表進(jìn)行演講。 （4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） 學(xué)生完成課堂作業(yè)本中的配套練習(xí)。 五、板書設(shè)計(jì)： Recycle 1 Q1: What’s the weather like in spring/summer/fall/winter? Q2: What can Mike do in spring/summer/fall/winter? Q3: Which season does Mike like best? 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1．教學(xué)內(nèi)容：Listen and number Let’s chant Let’s find out 2．教學(xué)目標(biāo)： a．復(fù)習(xí)第三單元具體日期的表達(dá)法。 b．復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型：When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 c．能夠說出中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 d．能夠吟唱Let’s chant 部分的歌謠。 e．能夠聽懂Listen and number中的短文并完成排序練習(xí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：月份和日期的詢問和表達(dá)。 1．難點(diǎn)：?jiǎn)柎鹬型庵匾?jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 三、課前準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備相關(guān)節(jié)日及部分中外名人的圖片。 2．教師課前依照Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。 3．本課時(shí)錄音帶。 四、教學(xué)步驟 1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision） （1）Sing a song: “What’s Your Favourite Season?”(P.24) （2）Ask and answer T: Hello , boys and girls. What’s your favourite season? S: My favourite season is spring/… T: Why? S: Because it’s…I can… 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） Let’s chant （1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。 （2）教師出示帶有各個(gè)月份特征的單詞卡片。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。 （3）Chain game S1: When is the pig’s birthday? S2: It’s in January. When is the tiger’s birthday? S3: It’s in June… Let’s find out 1 （1）教師出示中外名人的圖片。 T: Who’s this man/woman? S: He’s/She’s… （2）說說名人們的事跡。 T: Tell me something about the man. S: He’s Luxun. He’s from China… （3）T: When is Luxun’s birthday? S: It’s on Sept. 25th… Let’s find out 2 （1）T: When is Children’s Day? S: It’s on June 1st… （2）教師用圖片或資料片展示各節(jié)日的畫面，學(xué)生作筆記。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）學(xué)生完成兩個(gè)Let’s find out的表格填寫。 （2）學(xué)生完成Listen and number的排序練習(xí)。 （3）學(xué)生完成課堂作業(yè)本中的配套練習(xí)。【PEP小學(xué)英語五下Recycle 1教案】相關(guān)文章：
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