蘇教版六年下集體備課教案 習(xí)作5成長(zhǎng)的煩惱

蘇教版六年下集體備課教案 習(xí)作5 成長(zhǎng)的煩惱 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、能讀懂本次習(xí)作要求，能?chē)�繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫(xiě)一篇習(xí)作。 　　2、習(xí)作中要能寫(xiě)清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱，要能大膽寫(xiě)出自己的心里話，寫(xiě)好后愿意與別人進(jìn)行交流，消解煩惱。 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、聯(lián)系實(shí)際，激趣。 　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的”這句話發(fā)表自己的見(jiàn)解。讓孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，生活、思想實(shí)際情況，聯(lián)系自己在校園里、家庭中、社會(huì)上的經(jīng)歷，充分地交流各自“成長(zhǎng)中的煩惱”。通過(guò)交流使學(xué)生明白，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)有這樣、那樣的煩惱，這些煩惱的出現(xiàn)是很正常的。他們有的來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，如語(yǔ)文成績(jī)總是在班上排名居后；有的來(lái)自家庭的種種困擾，如爸爸下崗，家庭收入拮據(jù)；有的來(lái)自與同學(xué)交往中的困惑，如自己與他人產(chǎn)生矛盾…… 　　二、揭示話題，選擇材料。 　　1、明確本次習(xí)作的內(nèi)容，圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁�惱？思考清楚這兩個(gè)問(wèn)題，便有了自己的習(xí)作內(nèi)容。 　　3、按照寫(xiě)作要求，有條理地?cái)⑹觥?　　三、明確要求，討論寫(xiě)法。 　　1、本次習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)：大膽寫(xiě)出自己的心理話。要求寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。需要學(xué)生敞開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣才能寫(xiě)出有意義，有價(jià)值的習(xí)作。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論寫(xiě)法：可以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談?wù)勅绾蝸?lái)寫(xiě)，在彼此的寫(xiě)法交流中，互相借鑒，從而建構(gòu)完成本次習(xí)作的新寫(xiě)法�？梢阅骋痪唧w的“煩惱”做例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，教師在學(xué)生口述的過(guò)程中及時(shí)點(diǎn)評(píng)，滲透寫(xiě)法的指導(dǎo)。 　　四、鼓勵(lì)動(dòng)筆，學(xué)生作文。 　　1、學(xué)生按照本次習(xí)作要求，認(rèn)真完成習(xí)作，寫(xiě)好后認(rèn)真修改。 　　2、教師巡視指導(dǎo)。 　　五、分組交流，評(píng)改習(xí)作。 　　1、引導(dǎo)學(xué)生分成四人小組，進(jìn)行習(xí)作交流。交流中，認(rèn)真地聆聽(tīng)別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，能向被人提出的修改意見(jiàn)。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，能采納別人的合理意見(jiàn)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。 　　2、在學(xué)生分組交流的基礎(chǔ)上，推薦2—3名優(yōu)秀習(xí)作或有進(jìn)步的習(xí)作，進(jìn)行全班交流，以激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高他們的習(xí)作水平。

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