- 相關推薦
PEP五年級下冊Unit 4 What Are You Doing?教案
Unit 4 What Are You Doing? 一、單元內(nèi)容分析 本單元重點學習現(xiàn)在進行時，學生對于本部分的知識比較陌生。因此，教師應充分運用肢體語言引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時的含義。同時，聯(lián)系舊知，讓學生復習以往所學的動詞及動詞短語，通過比較動詞原形及其v.-ing形式，引導他們總結(jié)歸納動詞的變化規(guī)律，逐步理解并掌握現(xiàn)在進行時的用法。 二、學情分析 本單元重點內(nèi)容為現(xiàn)在進行時，學習本單元內(nèi)容前首先請學生們歸納、復習以往所學的動詞及動詞短語，為本單元的學習作鋪墊。 五年級學生已基本能夠達到聽、說、讀、寫課本上的四會單詞及句子，能夠運用簡單的英語句子進行交流，能夠提出簡單的問題并且作出回答。但還沒有很好地養(yǎng)成用英語進行思維的習慣。 三、單元教學目標 1．能力目標 （1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner. （2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing? （3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?” 2．知識目標 （1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。 （2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。 （3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。 （4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。 3．情感、策略、文化等有關目標 （1）培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。 （2）培養(yǎng)學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。 （3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。 四、課時安排 6課時 第一課時 一、教學內(nèi)容與目標 1．教學內(nèi)容：Main scene Let’s chant A.Let’s learn Let’s play C.Let’s sing 2．教學目標 a．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone。 b．能運用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。 c．通過說唱Let’s chant 部分的歌謠鞏固復習Let’s learn 部分的動詞短語和句子。 d．學唱歌曲“What are you doing?”。 二、教學重、難點 1．本課時的重點是掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：What are you doing 并能夠用I am doing the dishes/…作答。 2．難點是：動詞短語ing形式的讀音。 三、課前準備 1．教師準備各種動詞短語卡片、圖片。 2．教師準備本課時Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的錄音帶。 2．教師準備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s do. Draw, draw, draw pictures. Read, read, read a book. Cook, cook, cook dinner. Do, do, do the dishes. Answer, answer, answer the phone. （2）Free talk （教師拿出動詞短語的圖片） T: Look at these pictures. I can draw.（并做畫畫的動作）Can you draw? Ss: Yes, I can. T: I can draw. I can draw a fish. What can you draw? Ss: I can draw a book/a kite/…. T: We can draw pictures. 教師強調(diào)并帶讀 draw pictures 。 T: What can you do? Ss: I can sweep the floor/…. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）Let’s lean a．T: I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)I am drawing a fish now. 用彩色粉筆強調(diào)ing 。 鼓勵學生做畫畫的動作，邊做邊說I am drawing a fish/a cat/an apple/…. b．（教師出示洗碗的動作卡片）T: I am doing the dishes. 知識拓展：I am doing the dishes. = I am washing dishes. c．用相同的方法讓學生理解、認讀：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone。教師注意學生動詞ing 形式的讀音，必要時多練習幾遍，并糾正學生的發(fā)音。 d．T: What are you doing? 鼓勵學生說完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …教師板書句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. … e．教師播放Let’s learn部分的錄音，學生邊聽邊指邊讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。 （2）Quick response 教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answering the phone，學生迅速地指向該圖片，指得又快又準確的學生為勝者。 （3）Chain game 教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個學生A 看教師的卡片、做動作并回答 “I am…. ” 隨后讓這個學生A接著問另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。（A,B,C代表學生） （4）Let’s chant a．教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生認真傾聽。 b．再次播放，鼓勵學生跟讀。 c．學生看書自己認讀。 d．分小組練習說唱。 e．展示說唱歌謠情況。 （5）游戲：生活再現(xiàn) 教師給學生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導學生邊做動作邊回答：I am drawing pictures / doing the dishes / cooking dinner / answering the phone / reading a book. （6）Let’s sing（兩只老虎的曲調(diào)） What are you doing? What are you doing? I am drawing pictures. I am drawing pictures. What are you doing? What are you doing? I am cooking dinner. I am cooking dinner. （7）Learn to sing: “What Are You doing? 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）Group work：Make a survey.(Let’s play) （2）學生完成課堂作業(yè)本中的配套練習。 五、板書設計 Unit 4 What Are You Doing?（I） What are you doing? I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book. I am …. 第二課時 一、教學內(nèi)容與目標 1．教學內(nèi)容：A. Let’s try Let’s talk Pair work C. Story time 2．教學目標 a．能用簡單的語言互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。 a．能夠聽懂、會說：What are you doing? I am…并能在情景中進行運用。 b．了解Story time部分的故事內(nèi)容。 二、教學重點、難點 1．本課時的重點是掌握句型：What are you doing? I am… ２．本課時的難點是培養(yǎng)學生在實際情景中運用對話的能力。 三、課前準備 １．學生每人準備一張白紙，自己制作鍋、盤子等圖片。 ２．教師準備錄音機、錄音帶以及電話等道具。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）Let’s sing: What Are You Doing? （2）Look and match. drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner （3）Let’s try. 教師放該部分的錄音，讓學生完成聽音選圖。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） （1）教學句型：What are you doing? I am… a．呈現(xiàn) T：John is reading a book. Sarah is doing the dishes. What are you doing? 請學生在五張詞卡中抽取一張，做動作并回答：I’m… b．教師板書，學生學說：What are you doing? I am… c．Make a phone 學生兩人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawing pictures,然后兩人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據(jù)各自手中紙條上的內(nèi)容模擬打電話。 （2）教學對話 a．學生帶著問題聽錄音。問題：What is Chenjie doing? What is Amy doing? b．學生回答問題后跟讀。 c．同桌之間創(chuàng)編對話。 （3）教學Story time a．學生閱讀故事并思考： Who’s speaking on the phone? What is Zoom/Zip doing? b．學生回答問題后，教師對生詞稍加解釋，學生聽錄音跟讀。 c．小組合作表演。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做“小雙簧”的游戲：學生兩人一組，一名學生在前面表演動作，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawing pictures. （2）學生完成課堂作業(yè)本中的配套練習。 五、板書設計 Unit 4 What Are You Doing?（II） drawing the dishes doing the phone answering a book cooking pictures reading dinner 第三課時 一、教學內(nèi)容與目標 1．教學內(nèi)容：A. Read and write Let’s play C. Pronunciation 2．教學目標 a．能夠聽、說、讀、寫句型: This is …. What are you doing? I am .... b、能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對方正在做什么并作答。 c、了解字母組合oo , ou , tr , tw的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。 二、教學重點、難點 1．重點：What are you doing ? I am….的書寫。 2．難點：句子Do you want to go to the Children’s Center ?的理解和朗讀，以及字母組合oo, ou, tr, tw的發(fā)音規(guī)律。 三、課前準備 1．教師準備錄音機和錄音帶。 2．教師準備一面紅旗。 3．教師準備一幅畫，畫的內(nèi)容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。中心內(nèi)容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。 四、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） （1）活動一：Free talk 教師鼓勵學生將所學內(nèi)容編成對話，進行表演。參考內(nèi)容如下： ---- Hi, A. What are you doing here? ---- I’m reading a book. ----【PEP五年級下冊Unit 4 What Are You Doing?教案】相關文章：
What are you doing小學英語五年級下學期教案08-26
《Unit 4 What can you do》英語教學反思（精選10篇）11-30
PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do 教學設計與反思04-28
unit3 what are you going to do?教學反思104-28
Unit 3 what are you going to do? Part a Lets read-教學反思04-28
《What do you like？》英語教案設計11-21
What do you see英語活動教案（精選6篇）04-03