中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)授課教案--1

緒  論   一、教學(xué)目的 1、讓學(xué)生了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)是在怎樣的背景之下發(fā)生的；了解中國(guó)文學(xué)為什么到了20世紀(jì)初從內(nèi)容到形式都發(fā)生了大變革，宣告了古典文學(xué)的終結(jié)和現(xiàn)代文學(xué)的誕生。 2、了解現(xiàn)代文學(xué)的性質(zhì)、范圍和發(fā)展線索。 3、掌握現(xiàn)代文學(xué)史的分期。 二、教學(xué)方法 講授法 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)發(fā)生的背景 2、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期 3、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的總體特征   第一章 五四文學(xué)革命   一、教學(xué)目的 1、讓學(xué)生理解五四文學(xué)革命的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。 2、了解新文學(xué)陣營(yíng)同保守派之間的較量。 3、掌握重要的新文學(xué)社團(tuán)的情況（代表人物、文學(xué)主張、主要活動(dòng)等） 二、教學(xué)方法：講授法 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：6課時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、從思想啟蒙到文學(xué)革命（文學(xué)革命的主要內(nèi)容） 2、文學(xué)革命的進(jìn)展（與復(fù)古派的較量，新文學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線的分化，新文化社團(tuán)的涌現(xiàn)，早期革命文學(xué)的倡導(dǎo)） 3、文學(xué)革命的歷史意義。 五、思考練習(xí)題 1、胡適《文學(xué)改良芻議》中所言改革文學(xué)的“八事”指什么？陳獨(dú)秀《文學(xué)革命論》中“三大主義”指什么？ 2、“白話(huà)文學(xué)”和“人的文學(xué)”的理論對(duì)中國(guó)文學(xué)的發(fā)展有什么重大意義？ 3、外國(guó)文藝思潮的涌入對(duì)新文學(xué)的發(fā)展有何意義？ 4、新文學(xué)統(tǒng)一戰(zhàn)線分化的原因何在？ 5、文學(xué)革命的偉大歷史意義表現(xiàn)在哪些方面？ 6、20年代初新文學(xué)社團(tuán)和刊物大量涌現(xiàn)的原因是什么？ 第二章 新文學(xué)初期的文學(xué)創(chuàng)作 一、教學(xué)目的 1、讓學(xué)生了解文學(xué)革命初期各類(lèi)文學(xué)創(chuàng)作的概況。 2、理解初期新文學(xué)創(chuàng)作的意義、價(jià)值及特點(diǎn)。 二、教學(xué)方法：講授法 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、在批判封建主義中誕生的議論性散文（魯迅、陳獨(dú)秀、李大釗、周作人、錢(qián)玄同、劉半農(nóng)等的隨感錄的風(fēng)格）。 2、初期白話(huà)新詩(shī)（胡適、劉半農(nóng)、沈尹默、周作人、俞平伯、康白情等初期新詩(shī)人） 3、初期短篇小說(shuō)（“新潮”小說(shuō)家汪敬熙、羅家倫、楊振聲、俞平伯、葉紹鈞；魯迅的初期小說(shuō)） 4、對(duì)舊戲的批判和話(huà)劇的引進(jìn) 五、思考練習(xí)題 1、《新青年》團(tuán)體中各人的隨感錄有什么特點(diǎn)？ 2、初期白話(huà)新詩(shī)的意義和不足是什么？ 3、“新潮”作家群主要有哪些作家？   第三章 魯迅   一、教學(xué)目的 1、了解魯迅的生平及創(chuàng)作活動(dòng)，理解他從事文學(xué)創(chuàng)作的原因。 2、理解并掌握魯迅小說(shuō)的獨(dú)創(chuàng)性（思想內(nèi)容方面的憂(yōu)憤深廣、藝術(shù)形式方面的開(kāi)拓創(chuàng)新）及對(duì)新文學(xué)創(chuàng)作的深遠(yuǎn)影響。 3、理解魯迅雜文深刻的思想內(nèi)容的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 4、理解魯迅的價(jià)值和意義。 二、教學(xué)方法：講授法、討論法 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、魯迅的生活及創(chuàng)作道路 2、《吶喊》和《彷徨》 A魯迅小說(shuō)的總主題 B《吶喊》和《彷徨》的人物形象（農(nóng)民的典型形象、知識(shí)分子的形象） C魯迅小說(shuō)的藝術(shù)貢獻(xiàn) 3、《阿Q正傳》解讀 4、《故事新編》和《野草》 5、魯迅的雜文 五、復(fù)習(xí)題： 1、《吶喊》和《彷徨》中最重要的兩大類(lèi)人物形象是什么？魯迅小說(shuō)的選材有什么特點(diǎn)？為什么？ 2、阿Q的典型性表現(xiàn)在哪些方面？對(duì)這一形象的認(rèn)識(shí)有哪些代表性的看法？為什么？ 3、魯迅小說(shuō)在藝術(shù)上有哪些獨(dú)創(chuàng)性？他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)的示范和引導(dǎo)作用表現(xiàn)在哪些方面？ 4、《野草》的主要藝術(shù)特色。 5、魯迅雜文巨大的思想容量和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值表現(xiàn)在哪里？ 第四章 郭沫若 一、教學(xué)目的 1、讓學(xué)生了解郭沫若文藝思想的發(fā)展變化。 2、理解并掌握《女神》的浪漫主義特色。 3、理解并掌握郭沫若史劇創(chuàng)作的特點(diǎn)。 二、教學(xué)方法 講授法、討論法。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、郭沫若的生活及創(chuàng)作道路。 2、《女神》（“五四”狂飆突進(jìn)的時(shí)代精神的表現(xiàn)和獨(dú)具特色的藝術(shù)風(fēng)格） 3、《星空》等詩(shī)集簡(jiǎn)介。 4、歷史劇創(chuàng)作（早期劇作，四十年代歷史創(chuàng)作高潮，“失事求似”的創(chuàng)作原則） 五、復(fù)習(xí)題 1、 了解郭沫若在文學(xué)創(chuàng)作（詩(shī)、劇、小說(shuō)等）、歷史研究、古文字研究等方面的主要成就，認(rèn)識(shí)其作為一位偉大的文化戰(zhàn)士的重要貢獻(xiàn)。 2、郭沫若早期的美學(xué)思想有什么特點(diǎn)？ 3、《女神》的時(shí)代精神表現(xiàn)在哪些方面？其藝術(shù)風(fēng)格是什么？ 4、郭沫若后來(lái)的詩(shī)和早期相比藝術(shù)感染力明顯不足，原因是什么？這種創(chuàng)作上的退步說(shuō)明了什么？ 5、《屈原》中屈原的形象。郭沫若史劇創(chuàng)作的總體特點(diǎn)是什么？ 第五章 文學(xué)研究會(huì)諸作家的創(chuàng)作 一、教學(xué)目的 1、理解文學(xué)研究會(huì)“為人生”的文學(xué)觀及其意義。 2、理解“問(wèn)題小說(shuō)”出現(xiàn)的原因及創(chuàng)作特點(diǎn)。 3、了解“鄉(xiāng)土小說(shuō)”的主要作家及其特色。 4、掌握主要作家的創(chuàng)作風(fēng)格及其貢獻(xiàn)。 二、教學(xué)方法 講授法 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：8學(xué)時(shí) 四、教學(xué)內(nèi)容 1、葉紹鈞的創(chuàng)作（“灰色人生”小說(shuō)，《倪煥之》） 2、冰心、廬隱的創(chuàng)作（冰心的“問(wèn)題小說(shuō)”、小詩(shī)、散文） 3、朱自清的散文創(chuàng)作（寫(xiě)景抒情的；寫(xiě)人敘事的；政論性的） 4、“鄉(xiāng)土小說(shuō)”作家（王魯彥、許杰、王任叔、彭家煌、許欽文、臺(tái)靜農(nóng)等以及馮文炳） 五、復(fù)習(xí)題 1、葉紹鈞小說(shuō)創(chuàng)作在題材上有什么特點(diǎn)？ 2、冰心早期創(chuàng)作的中心是什么？其問(wèn)題小說(shuō)的代表作是什么？散文創(chuàng)作的代表是什么？ 3、朱自清散文創(chuàng)作的主要貢獻(xiàn)是什么？ 4、“鄉(xiāng)土小說(shuō)”主要從哪些方面表現(xiàn)了農(nóng)村和農(nóng)民生活？馮文炳的鄉(xiāng)土小說(shuō)和其他作家有何不同？

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