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鄂教版六年級語文上冊第三單元教案B
秋夜將曉出籬門迎涼有感 教材分析： 這首詩是作者陸游于1192年退居家中而作的，雖然已是68歲高齡的老人，但他仍不忘淪陷區(qū)內(nèi)的大好河山以及金兵奴役下的北方人民。古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》飽含深情地描述了金兵奴役下的北方移民對南宋部隊未能收復失地而苦苦期盼的場面，流露出對老百姓深深的同情。詩人那顆憂國憂民的愛國心在詩中體現(xiàn)的淋漓盡致。 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 2、理解詩句的意思，初步感受借景抒情的表達方式。 3、感受詩歌的意象，體會詩人憂國憂民的情懷。 教學重難點： 體會詩人憂國憂民的情懷。 教學時間：1課時 教學過程： 一、談話導入。 師：同學們，老師知道你們背了很多的詩，那你們一定也知道很多的詩人，誰來介紹一位？ 生：我知道詩仙李白，我知道詩圣杜甫，我知道愛國詩人陸游。 師：我也知道他，你看老師把他的相片也給帶來了。（出示陸游圖片） 師：誰還了解他。 生：介紹。 二、師結(jié)合地圖介紹陸游的生平。 是啊，陸游生活在南宋時代，當時北方的少數(shù)民族政權(quán)金國頻頻向南宋發(fā)動戰(zhàn)爭，軟弱腐敗的宋王朝喪失了大量的國土，指圖：你們看，北方的一半領(lǐng)土被金國占領(lǐng)，這里的人民生活在戰(zhàn)亂和動蕩之中。少年時代的陸游，跟隨家人也飽嘗了流離失所的痛苦，但他從小受到父親強烈的愛國主義思想教育的影響，很早就養(yǎng)成了憂國憂民、渴望國家重建的高尚品格。今天，我們就來學習他的一首愛國佳作——秋夜將曉出籬門迎涼有感（板書）從而走進陸游，更深刻地去認識他、了解他。 三、解詩題，初讀詩。 （一）解詩題。 1、這個詩題比較長，誰來讀一下？ 生讀，指名朗讀兩個。如果學生讀得好，就讓他說原因；（你這個停頓是怎么把握的？）如果學生讀得不好，師示范讀。 2、結(jié)合題目意思，注意停頓，把握節(jié)奏。 秋天的后半夜，天將要亮時（時間），作者走出籬笆門（地點），迎著涼風有感（干什么）。秋夜將曉出籬門 迎涼有感 3、指名讀題目、多抽查幾個，再指名讀詩。 （二）初讀詩。 （1）指名讀詩。讀后師指導：換口氣、停頓、語速。 （2）再指名讀，讀得不好，再指導，師可以示范。讀得好，就學他齊讀。 過渡：古詩詞一般都是前兩句寫景，后兩句抒情。這一首詩也不例外。 四、細品味、悟詩蘊。 1、從第一句詩中，你仿佛看到了什么？把這一句“三萬里河東入海”朗讀出來。指導“三萬里河”。 通過讀這一句詩，不禁又讓我們想到：師引讀：“白日依山盡，黃河入海流�！薄包S河遠上白云間，一片孤城萬仞山。”“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯�！薄包S河落天走東海，萬里寫入胸懷間。” 2、從第二句詩里，你又看到了什么？�！拔迩ж鹪郎夏μ�。”師問：你感覺這山怎么樣？（高）從哪些詞可以看出來？（五千仞、摩天），那就試著來讀一下，多抽查讀。 你還可以用哪些詞來形容？（危峰兀立，高聳入云，直入云霄，懸崖峭壁，古峰突起，巍然屹立，……）西岳華山自古以來就以高而陡得名，華山如立，咱們再去看看其它的幾岳。 3、看五岳。美麗壯觀的泰山日出，連綿起伏的北岳恒山，從天而降的南岳衡山瀑布，聞名于世的中岳嵩山少林寺。 過渡：這么壯麗的大好河山，陸游再也看不到了，因為這一切已經(jīng)淹沒在了金兵戰(zhàn)馬揚起的塵土里。在金兵戰(zhàn)馬啾啾地踐踏聲中，遺民的老百姓在死亡線上掙扎呀！ 4、想象畫面，感受老百姓的悲殘生活。 （1）師：你仿佛看到了…… 生：我仿佛看到了金兵在殘殺老百姓 我仿佛看到了金兵在搶老百姓的糧食 我仿佛看到了金兵在燒老百姓的房子 我仿佛看到了金兵的箭射向了手無寸鐵的老人、婦女和小孩 我仿佛看到了金兵正在用皮鞭抽打淪陷區(qū)的宋朝百姓 …… 師：你仿佛聽到了…… 生：我仿佛聽到了老百性在呼喊自己的親人 我仿佛聽到了他們在呼喚自己的土地 我仿佛聽到了他們撕心裂肺的喊叫聲、哭聲 我仿佛聽到了他們的求救聲 …… 過渡：遺民的老百姓處在水深火熱當中，唯一能拯救他們的南宋統(tǒng)治者呢，卻把祖國的大好河山，國恨家仇全拋在了腦后，在都城杭州過著花天酒地的生活，哪里想到淪陷區(qū)百性的安危呢？這一首詩是他們的生活寫照。誰來朗讀這一首詩？指名讀。 （2）師：他們的這種行為真是憂其所憂，憤其所憤��！ 過渡：一個國家，不同的地方，不同的人卻過著天壤之別的生活，對比這樣的情景，老人在流淚，婦女在流淚，小孩在流淚，這是一種怎樣的淚呢？（板書“淚”） （3）生：悲傷的淚，仇恨的淚，期盼的淚，傷心的淚…… 過渡：不管是怎樣的淚，也早已流完了，流盡了。（板書“盡”）盡管如此，淪陷區(qū)的老百姓還是等啊、盼�。阂荒赀^去了，讀“遺民累盡胡塵里，南望王師又一年”；他們等啊、盼啊，五年過去了；他們又等啊、盼啊，十年過去了；他們還等啊、盼啊，六十五年過去了……師引導生讀。 （4）感悟后兩句。 過渡：他們渴望了一年又一年，失望了一年又一年，（板書“望”）如果你生活在這樣的年代，你就是陸游，你有什么感受呢？ （5）師：通過這一首詩，讓我們看到了陸游是一個什么樣的人？ 過渡：陸游的一生是愛國的一生，年輕時立下的“上馬擊狂胡，下馬草軍書”是他一生的目標，時刻關(guān)注著國家的命運和民族的前途。 五、拓展。 1、你聽：隆隆的戰(zhàn)火，把我們帶到了一個被胡兵占領(lǐng)的中原大地，陸游怎么忍心讓胡人世世代代在這片土地上耀武揚威，老百姓在死亡線上掙扎呀，他痛不欲心！ 2、“壯歲從容，曾是氣吞殘?zhí)敗保贻p的時候，氣壯山河，難忘冰天雪地乘戰(zhàn)船大戰(zhàn)瓜洲渡，難忘秋風颯爽騎戰(zhàn)馬奮戰(zhàn)大散關(guān)——《書憤》 早歲哪知世事艱，中原北望氣如山、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 3、望著北方的土地，日夜焦慮，陸游終于病倒在床，夢中的他仍然想打敗金兵——《十一月四日風雨大作》 僵臥孤村不自哀， 尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。 4、86歲了，陸游什么事都可以丟開，惟獨沒有目睹祖國統(tǒng)一，他死不瞑目啊！真可謂是“胡未滅，鬢先秋，淚空流”，憂憤之極他寫下了千古絕筆佳作——《示兒》。 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 5、生前一直憂國憂民，死后他又期盼著子女在拜祭他時把祖國統(tǒng)一的消息告訴他在天之靈，多么強烈的愛國之心那！讓我們再來讀《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。 板書設(shè)計： 秋夜將曉出籬門迎涼有感 淚盡 望 語文樂園（三） 教材分析： “語文樂園”中的“讀一讀”目的是引導學生了解年齡的別稱，激發(fā)學生感受語言的魅力；“讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情”目的是讓學生學會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法；“讀一讀，記一記體現(xiàn)愛的力量偉大；讀一讀引導學生讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，并從中學到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法�？谡Z交際 “請理解和支持我”要引導學生在日常生活中學會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應(yīng)學會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設(shè)法用語言打動方面理解和支持自己。本次習作是寫建議書，主要是讓學生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導學生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。 教學目標： 1、引導學生了解年齡的別稱，激發(fā)學生感受語言的魅力。 2、學會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法。 3、讀懂名人名言，體會愛的力量偉大。 4、讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學生閱讀名著的興趣，并從中學到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。 5、口語交際 “請理解和支持我”要引導學生在日常生活中學會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應(yīng)學會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設(shè)法用語言打動方面理解和支持自己。 6、本次習作是寫建議書，主要是讓學生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導學生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。 教學重難點： 1、幫助學生了解讀名著的好處及方法。 2、口語交際訓練學生與人交流時能主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點。 3、初步了解并掌握寫建議書的方法和作用。 教學時間：4課時 教學過程： 第一課時 一、學習有關(guān)年齡的別稱。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 老師的爺爺前不久剛過完七十大壽，在親人們的祝福語中我聽到這樣一句祝福：“祝您老高壽��！古稀之年精神抖擻！”“古稀之年”指什么呢？今天我們就來學習有關(guān)年齡的別稱。 2、多種形式讀（個人自讀、指名讀、小組讀、師生合作讀），要求讀準字音，讀錯要糾正錯誤的讀音。 3、默讀思考：誰知道人們?yōu)槭裁催@樣稱呼不同的年齡嗎？ 4、學生交流，教師及時補充、介紹。 弱冠之年是古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成年。 而立之年指男子30歲，應(yīng)學業(yè)有成就。 不惑之年指男子40歲，能明辨是非而不糊涂。 天命之年指年至50歲，能清楚明白人生的道義和職責。 花甲之年指舊時用天干地支紀年，每60年循環(huán)，周而復始，一個循環(huán)為一個花甲。 古稀之年指古代人壽命不長，能活到70歲的人很少，后以“古稀”指年至70歲。 5、小結(jié)：這樣稱呼年齡并非隨便而說，都是根據(jù)所在年齡特征進行指代稱呼。像這樣的別稱還有不少。你知道還有哪些年齡的別稱嗎？ （適時拓展：初度：指初生之時。不滿周歲——襁褓； 2—3歲——孩提； 女孩7歲——髫年； 男孩8歲——齠年； 幼年泛稱——總角； 10歲以下——黃口,即乃稚氣未脫的少兒代稱也； 13—15歲——舞勺之年； 15—20歲——舞象之年； 12歲（女）——金釵之年； 13歲（女）——豆蔻年華， 15歲（女）——及笄之年； 15歲（男）——志學之年 16歲（女）——破瓜年華、碧玉年華,二八年華； 20歲（女）——桃李年華； 24歲（女）花信年華； 至出嫁—— 梅之年,標梅之年【鄂教版六年級語文上冊第三單元教案B】相關(guān)文章：
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