北師大版品德與社會六年級上冊教案(3)

第三單元　　騰飛的中國 課題１　“四大件”的變遷 教學目標： １、進一步學習采用訪問的方法搜集信息。 ２、了解“四大件”的變遷及其與人們生活水平提高的關(guān)系。 ３、初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。 教學活動及過程： １、  導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子�？墒悄銈冎�道在新中國走過的半個世紀中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧，請同學們打開教科書第５６頁�！� ２、  閱讀與討論.請同學看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導學生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。 ３、  自由討論。“課前老師布置了家庭作業(yè)，請你們訪問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調(diào)查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流。”請學生說說調(diào)查到的不同時期的‘四大件’是什么，當時家里用了多久的時間買齊了“四大件，花了多少錢。教師板書： 我家“四大件”的變遷 生活年代 我家的“四大件” 買齊“四大件” 花費的時間 花費的金額 爺爺、奶奶       爸爸、媽媽       我        ４、全班交流。請學生把現(xiàn)在的“四大件”用自己喜歡的方式，或畫或?qū)懱钤谡n本的空白處�！巴瑢W們看看近５０年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什么？”引導學生理解，這個變遷說明了人們的物質(zhì)生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國家在進步…… ５、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)�！皬摹�四大件’的變遷，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁豆博士的話，你能明白嗎？請同學回家后在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會有變化？想一想原因。” 家庭作業(yè)：把課上學習的內(nèi)容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化，想一想原因。       課題２　　按滿手印的契約 教學目標： １、知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。 ２、知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。 教學準備：這一部分內(nèi)容離學生的生活較遠，學生學習起來可能會有一定的難度，教師在課前要作充分的準備，對這部分史實資料有比較全面的把握。 教學活動及過程： １、導入。對于六年級的學生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學生對于想要了解改革開放的學習興趣，然后讓學生看教科書第５８頁上按滿手印的契約書，進一步調(diào)動學生的學習興趣。 ２、閱讀與交流。帶領(lǐng)學生逐段閱讀教科書第５８頁～５９頁的課文。閱讀時要圍繞著以下幾個問題： （１）在沒有實行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？ （２）在實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？ （３）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施給小崗村帶來了變化？ ３、教師總結(jié)。        　 課題3. 從小漁村到大都市 教學目標：   1、知道深圳是我國的第一個經(jīng)濟特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟特區(qū)的含義。 2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動者的辛苦付出。 3、進一步理解改革開放的偉大意義。 教學準備：有關(guān)深圳的相關(guān)資料 教學活動及過程：   1、導入：從請學生說說深圳，引入本課的學習。如果班上有學生去過深圳，請他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學生的回答，然后把學生的學習興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，“大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個時候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？” 2、全班交流討論。請學生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請學生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話；教師再請學生看看教科書上今日深圳的照片，從對比中感受深圳這20看來的變化�！吧钲趶囊粋�小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰創(chuàng)造的呢？”可以請學生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學生。教師可以啟發(fā)學生，“來自四面八方的勞動者在很短的時間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？”請學生看看象征著深圳的“拓荒�！钡恼掌�，“從牛”身上和“拓荒”二字中，幫助學生理解建設(shè)深圳的勞動者們的精神。 3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟特區(qū)的含義。先讓學生讀一讀豆博士的話，然后讓學生提問題，教師做講解�？梢园呀�(jīng)濟特區(qū)的含義劃分出幾個層次：（1）為什么要設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)？（2）“經(jīng)濟特區(qū)”的“特”字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟特區(qū)是我國以外開放的前沿？ 4、教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。 家庭作業(yè)：在家長的幫助下，了解一下我國其它的幾個經(jīng)濟特區(qū)。2、用自己的話，向家長講講經(jīng)濟特區(qū)的含義。       課題４　變化著的人，變化中的家園 教學目標 １、知道農(nóng)民進城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進城后所從事的勞動。 ２、能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。 ３、對農(nóng)民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。 教學準備：請學生在課前搜集有關(guān)進城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。 教學活動及過程 １、  導入�！案母镩_放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化。虎子和他的同學商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！” ２、  閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁上的文字，然后回答問題。 （１）農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？ （２） 村里人是如何看待這些變化的？ （３） 村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的？ ３、  探究活動 （１）四人小組討論“為什么在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城里打工呢？” （２）學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。 （３） 提問：“有那么多的農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動與你的生活有怎樣的聯(lián)系？”“如果城市沒有了他們會變成怎么樣？” ４、明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。 ５、教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地�！�.  課題５、　祖孫三代話汽車 教學目標 １、了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。 ２、明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。 ３、形成對民族工業(yè)的自豪感。 教學準備：教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。 準備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。 教學活動及過程 １、導入。教師可以從請學生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學，“同學們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！” ２、閱讀交流。 （１） 閱讀教科書第６４～６５頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。 （２） 請學生用一句話描述“爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形” （３）談感受。設(shè)想自己是當時廠里的一名職工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。 ３、教師和學生一起完成“第一汽車制造廠發(fā)展大事記�！� ４、教師小結(jié)：“第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財富，值得我們每個人學習。 ５、探究活動。 （１）組織學生“在地圖上標出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。（提出要求） （２） 各小組匯報，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應的地理位置上去。 ６、  教師總結(jié)。概括本課題重點，布置家庭作業(yè)。  　家庭作業(yè)：對第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學生可以請教父母、教師或查閱資料進行深入了解。     課題６：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生 教學目標 １、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。 ２、知道是科學技術(shù)的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。 ３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。 教學準備：學生可以通過查資料、向長輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。 教學活動及過程 １、導入�！巴瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧。” ２、閱讀交流。請學生閱讀教科書第６６～６７頁的課文，回答以下幾個問題： （１）組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。 （２）組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成的嗎？ （３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生思考，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么？（科學技術(shù)的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。） ３、小組探究。將學生分成小組，談談“工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響？” ４、教師在小組討論是巡視，給予學生必

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