《聲聲慢》教案1

(約4208字)《聲聲慢》教案 教學(xué)方式：對(duì)比閱讀教學(xué)、探究學(xué)習(xí) 教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詞人前后期作品中的別樣“愁”情： 1.  了解個(gè)人生活遭遇與作品創(chuàng)作的密切關(guān)系。 2.  中國(guó)古典詩(shī)詞中常用意象的特定屬性。 （課前五分鐘循環(huán)播放“李清照畫像”幻燈片，配以王祖賢唱的《聲聲慢》曲，意在激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造氣氛，讓生更易融入到詞的意境當(dāng)中） 一．  以《如夢(mèng)令》、《醉花陰》導(dǎo)入 出示幻燈片1：李清照自畫像 （師）畫中這位嫻靜清秀的女子端坐于舟中。天色暗了，人沉醉了，小舟“誤入藕花深處”，不遠(yuǎn)處有一群水鳥驚飛四散。正所謂“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，當(dāng)你看到這幅畫時(shí)，你會(huì)想起哪句詩(shī)句？——（“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”—出自李清照的《如夢(mèng)令》） 出示幻燈片2：〈如夢(mèng)令〉文字 問(wèn)：此詞寫了詞人怎樣的感情？——（樂(lè)。寫的是李清照早年在家鄉(xiāng)溪亭游玩時(shí)的情景。通過(guò)這首詞，我們看到了少女時(shí)代的李清照無(wú)憂無(wú)慮的生活和閑適的心情。然而，這樣的心情是否貫穿她生命的終始呢？） 出示幻燈片3：《醉花陰》文字  問(wèn)：此詞表達(dá)了詞人怎樣的感情？——愁   什么樣的“愁”——離愁 插入李清照生平簡(jiǎn)介（先讓生回答師做最后總結(jié)） 出示幻燈片4：李清照簡(jiǎn)介 [明確]  南渡是李清照人生的分水嶺。   （前期）李清照出身名門世家，父親李格飛師從蘇軾，著名經(jīng)史學(xué)家；母親王氏也琴棋書畫樣樣精通，能詩(shī)能文；李清照從小耳濡目染，也聰明伶俐，善于音律，能詩(shī)作詞。18歲嫁給門當(dāng)戶對(duì)的太學(xué)士趙明誠(chéng)為妻。兩人情趣相投，你耕田來(lái)我織布，對(duì)不對(duì)？NO，應(yīng)該是你吟詩(shī)來(lái)我作對(duì)。趙還熱衷與金石的研究，李還與其共同致力于金石書畫的搜集整理，夫妻感情篤厚，家庭美滿幸福。 （后期）1125年金入侵宋朝，兩年后（1127年）北宋滅亡。從此，李的個(gè)人命運(yùn)也隨著國(guó)家命運(yùn)的改變而改變。李一家被迫南遷避難，兩年后（1129），其夫趙在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一個(gè)人，此后生活一直不如意，經(jīng)歷了珍藏多年的金石書畫丟失事件、再婚離婚等不幸的遭遇。中晚年的李嘗盡了顛沛流離之苦、亡夫之痛和亡國(guó)之恨。 李清照的詞前期多寫大家閨秀的生活情趣、閨怨離愁；后期的詞一改其前期清新明快的詞風(fēng)而充滿了哀婉凄涼，多寫其悼亡之悲、故國(guó)之思和亡國(guó)之痛。 我們來(lái)看她的一篇后期的作品〈聲聲慢〉 出示幻燈片5：〈聲聲慢〉文字 二．  朗誦，初步感知詞人別樣愁情 1.  生齊讀 2.  師范讀 問(wèn)：讀了這首詞你讀出了什么？在感情上，與〈醉〉的共同點(diǎn)是什么？——“愁” 出示幻燈片6：“愁”字   問(wèn)：整體感知——詞人描寫在殘秋的所見所聞所感來(lái)充分展示了她所處的冷清悲涼的環(huán)境氣氛及其飽經(jīng)國(guó)破家亡夫死的巨大悲痛的內(nèi)心世界（或孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒）。 3.  生個(gè)人自由朗讀，給出自讀提示 出示幻燈片7：品讀詞人別樣愁情 （品讀提示：） 1.聯(lián)系詞人的生活遭遇來(lái)品讀（略） 2. 抓住詞中直接抒情的句子來(lái)品讀 3.抓住詞中選擇的意象來(lái)品讀 三．  鑒賞〈聲聲慢〉 1.提問(wèn)一生：找出詞中直接抒情的句子。   出示幻燈片8：“這次第，怎一個(gè)愁字了得”   出示幻燈片9：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚” （分析起句）   出示幻燈片10：起句分析圖 起句形象用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。 尋尋覓覓  冷冷清清 凄凄慘慘戚戚  | |  | 人的動(dòng)作、神態(tài) 環(huán)境的悲涼 內(nèi)心世界的巨大傷痛 開篇奠定了哀婉凄涼的感情基調(diào) ①李清照在經(jīng)歷了國(guó)破家亡、夫死、金石丟失、再婚離婚等一系列打擊之后，內(nèi)心極度哀愁，再加之一人孤處、無(wú)兒無(wú)女、無(wú)依無(wú)靠，更是百無(wú)聊賴、空虛惆悵、失落迷茫。為了派遣這種哀愁，作者一大早就開始了漫無(wú)目的的尋覓。她在尋覓些什么呢？是少女時(shí)代快樂(lè)的生活嗎，還是夫妻情深、甜蜜愛情？…… ②環(huán)境的“冷清”更襯托出人心境的“清冷” 可插入月考時(shí)“冷清”和“清冷”的區(qū)別。 ③尋覓的結(jié)果不但沒有尋回失去的東西，不但沒有減輕內(nèi)心的傷痛，反而在這冷清的環(huán)境中更生一種凄涼、慘淡、悲戚。 問(wèn)：運(yùn)用疊詞的作用？（——音樂(lè)美、增強(qiáng)感情） 舉列：朱自清〈荷塘月色〉 起句不尋常，連用七組疊詞，這是李的大膽創(chuàng)新，不但在填詞方面，即使是詩(shī)賦曲中也絕無(wú)僅有的。真可謂“前無(wú)古人”，當(dāng)然“后有來(lái)者”。李對(duì)音律有極深的造詣，所以這七組疊詞讀起來(lái)便有一種“大珠小珠落玉盤”的感覺。在齒舌音間來(lái)回反復(fù)吟唱，讀起來(lái)朗朗上口又別有一番愁情。 略析“乍暖還寒時(shí)候，最難將息”

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