西師版三年級(jí)下語文二單元教案

單元說明 這組課文有故事，有童話，篇篇充滿趣味，卻又蘊(yùn)含著樸素的哲理，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，又潛移默化地教會(huì)了學(xué)生做人的道理�！毒G手指》讓我們認(rèn)識(shí)了一位可敬的老奶奶，為了實(shí)現(xiàn)夢想，二十年如一日地培育純白的金盞花；《蘋果里的星星》讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造；《點(diǎn)金術(shù)》中那個(gè)貪得無厭的國王，發(fā)出了痛苦的感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的”；《小藍(lán)裙的故事》中的藍(lán)裙雖小，卻讓我們懂得大的進(jìn)步往往是由很微小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美；《花開了，就感激》讓我們像藍(lán)藍(lán)一樣“從小學(xué)會(huì)看到人生的美好，并真心地感激”，學(xué)著用一顆樂觀的心去生活。   通過本組教材的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語在表達(dá)情意方面的作用，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言；養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛，使學(xué)生樂于與他人交流自己的閱讀感受。 6、綠手指 教學(xué)內(nèi)容 （課題）   6課《綠手指》（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。 2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。 3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理 教學(xué)重點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 1、掌握“循”、“喪”等字的書寫。 2、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思想和情感活動(dòng)中，體會(huì)老奶奶可敬的人品，從而獲得啟迪 課題引入 同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?   探   究   過   程 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)隨想 活動(dòng)一   板書課題：   讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。     板書課題:6綠手指     活動(dòng)二 初讀課文，整體感知 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。 出示問題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？ 。   活動(dòng)三   檢查讀書效果 讀生字。 分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。 學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。   出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。 指名分段朗讀，教師正音。 再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？   活動(dòng)四   再讀課文，理清文章脈絡(luò)   反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。 朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。   請(qǐng)小組代表發(fā)言。 請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說說喜歡的原因。 齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。 你讀懂了什么？ 活動(dòng)五   學(xué)習(xí)課文第一自然段   理解“綠手指”的含義。 齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。 你讀懂了什么？     活動(dòng)六   精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落   朗讀課文。 組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見，發(fā)表自己的見解。   反饋學(xué)習(xí)情況。 朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！�   談感受。   因?yàn)槔夏棠谈�本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。   獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏�久遠(yuǎn)。     “只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來……”         自由發(fā)言。   指名分段朗讀課文。 討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？ 聽取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。 出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！� 你想對(duì)老奶奶說些什么   起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由） 當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？ 此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說的？ 你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？ 你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？ 學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？     活動(dòng)七   總結(jié)全文   是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。   鞏固拓展 （練習(xí)、作業(yè)） 1、讀句子，說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么。再抄一抄。 就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。 2、你認(rèn)為黑色的金盞花能開放嗎？與同學(xué)議一議 板書設(shè)計(jì)   6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈 教后札記     7、蘋果里的星星 教學(xué)內(nèi)容 （課題） 7課《蘋果里的星星》（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 1、 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、 找出文中的反義詞。 3、 理解文中含義深刻的句子。 4、 有感情地朗讀課文，明白從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，有不同的方法處理事情，也許會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。   教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。 2、理解文中含義深刻的句子。 3、進(jìn)行反義詞的訓(xùn)練。   教學(xué)難點(diǎn) 理解描寫父親感受的句子 課題引入 板書課題：蘋果里的星星 讀了課題，你想知道什么？ 探   究   過   程 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)隨想 活動(dòng)一   激趣，設(shè)置懸念     學(xué)生觀察。（沒有發(fā)現(xiàn)星星）   那么我們來看看蘋果里有沒有星星？（用水果刀縱切蘋果） 對(duì)呀，蘋果里面沒有星星，那么文中的蘋果怎么會(huì)有星星呢？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。     活動(dòng)二   初讀課文，理清思路     自由朗讀課文。 復(fù)述課文。   錄音范讀課文。 理清文章脈絡(luò)：請(qǐng)你用先……接著……然后……最后……說說復(fù)述課文。       活動(dòng)三   學(xué)習(xí)生字新詞     讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音。 讀課文，找反義詞。     出示生字，注意讀準(zhǔn)字音。 找出課文中的反義詞。 豎—— 模糊—— 對(duì)—— 公開—— 假—— 細(xì)致——   活動(dòng)四   講讀課文第1自然段       讀第一自然段。 自讀兒子的話，自由發(fā)言。 顯示——表現(xiàn)、炫耀的意思。 口頭造句。 指名讀第一自然段。 你從第一自然段中讀懂了什么？ 你知道“顯示”是什么意思嗎？能找個(gè)詞語來代替嗎？ 你能用“顯示”說一句話嗎？   活動(dòng)五   講讀2——4自然段   邊聽邊勾畫出自己不理解的內(nèi)容。 反饋學(xué)習(xí)疑難問題。 利用工具書查找“墨守成規(guī)”，近義詞是“規(guī)規(guī)矩矩”。   范讀課文。 你讀懂了什么？遇到了哪些不懂的問題？ 理解詞語“墨守成規(guī)”，請(qǐng)你在文中找出一個(gè)近義詞。       活動(dòng)六       講讀5——6自然段。           這里的引號(hào)是說法不同，不是切錯(cuò)的。     范讀5-6自然段。 這里的“錯(cuò)”字為什么要加個(gè)引號(hào)？ 爸爸從這件事中受到什么啟發(fā)？（出示幻燈片，板書爸爸的話） 小結(jié)：是呀，爸爸在兒子的橫切水果中，收到了意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲——改變了墨守成規(guī)的自己。 你讀懂了什么？ 為什么說“錯(cuò)”切蘋果就是創(chuàng)造力？         活動(dòng)七   總結(jié)全文 每一件事物都可以從不同的角度去認(rèn)識(shí)。不同的方法處理事情，會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 齊讀最后一句話。 創(chuàng)造力就是“錯(cuò)”切蘋果。 自由討論、發(fā)言。 生活中有許多事情可以有不同的方法處理，也可以從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，那樣就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。   鞏固拓展 （練習(xí)、作業(yè)） 1、默讀課文，想一想是什么改變了墨守成規(guī)的“我”。 2、從下面這句話中，你想到些什么？ 有些偶然的事情，會(huì)讓我們有意想不到的發(fā)現(xiàn)和收獲。 板書設(shè)計(jì)   7、蘋果里的星星 不同角度 收獲 蘋果——星星 意想不到 認(rèn)識(shí)事物 發(fā)現(xiàn) 教后札記       8、點(diǎn)金術(shù) 教學(xué)內(nèi)容 （課題） 8課 《點(diǎn)金術(shù)》（二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) （三維目標(biāo)） 1、認(rèn)識(shí)會(huì)寫本課生字。 2、學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。 3、自主閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 4、用自己的話講講這個(gè)故事。 教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握生字、新詞。 2、閱讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。 3、用自己的話講講這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文討論“什么是幸�！�。 課題引入 如果有一天，神將賜給你一門技術(shù)，你們最想得到什么技術(shù)， 在很久以前，神就賜給希臘一個(gè)國王一種點(diǎn)金術(shù)。（板書課題）   探   究   過   程 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)隨想 活動(dòng)一 設(shè)置懸念 自由發(fā)言. 讀了課題，你想說什么？   活動(dòng)二 初讀課文，理清思路     圈出本課生字、新詞。 自由輕聲朗讀課文。 反饋學(xué)習(xí)情況。 質(zhì)疑課文。   錄音范讀課文。 你讀懂了什么？ 你遇到什么問題？   活動(dòng)三   學(xué)習(xí)生字新詞     讀生字。 學(xué)寫生字。     出示課件——本課生字，學(xué)生齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“懲、蠢”，學(xué)習(xí)多音字“悶”。   活動(dòng)四 學(xué)習(xí)課文第一自然段     讀課文第一自然段，互相評(píng)價(jià)。 反饋?zhàn)詫W(xué)情況。 練習(xí)用“心花怒放”說一句話。     指名朗讀，評(píng)價(jià)、正音。 出示自學(xué)提綱：神靈為什么要賜予他點(diǎn)金術(shù)？你是怎樣理解“心花怒放”的

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