二上教案 美麗的丹頂鶴

19、美麗的丹頂鶴 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只認(rèn)識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 3、知道丹頂鶴上一種美麗的珍禽，初步樹立保護(hù)野生動物的意識。 教學(xué)時間：兩課時 第一教時 教學(xué)要求： 1、能正確、流利地朗讀課文。初步理解課文。 2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、聽介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識丹頂鶴的外形及習(xí)性。 2、揭示課題，解題：“丹”指紅顏色，因為其頭頂是紅色的，所以叫丹頂鶴。 二、初讀課文 1、初讀，借助拼音讀課文，標(biāo)出小節(jié)號，遇到生字多讀幾遍。 2、認(rèn)讀詞語 遙遠(yuǎn)  不論  引吭高歌  顯得  所以  黃海之濱 無憂無慮  度過 嘹亮  脖子  嵌著  逗人  高雅  仙鶴  旅伴 ①借助拼音自讀 ②指名認(rèn)讀 ③小老師領(lǐng)讀 ④齊讀 三、再去讀讀課文 1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子 2、指名分段讀課文 3、齊讀課文，說說你對丹頂鶴的感受。 四、指導(dǎo)書寫 1、仔細(xì)看田字格里的生字，你都有哪些好辦法記住它們。 2、說說各字的關(guān)鍵筆畫。 提醒 “卻”左右兩個部分的起筆 “之”橫撇下來捺的起筆和橫撇的起筆一樣齊 3、描紅 五、作業(yè) 完成習(xí)字冊 朗讀課文     第二課時 教學(xué)目的、要求 1、能正確有感情地朗讀課文。 2、通過繪畫手段，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、了解丹頂鶴。 3、使學(xué)生知道丹頂鶴是一種珍禽，初步樹立報護(hù)野生動物的意識。 4、聯(lián)系課文，理解詞語，書寫課后部分詞語。 教學(xué)過程 一、  今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課文（導(dǎo)讀、引讀第一段） 1、同學(xué)們，現(xiàn)在的天氣越來越冷，美麗的丹頂鶴呢，也陸續(xù)離開了自己的故鄉(xiāng)，飛呀飛呀，飛到溫暖的南方來了。（看錄像） 2、讓我們閉上眼睛，想象丹頂鶴飛來的情景回顧一下學(xué)過的第一自然段，跟著老師，用優(yōu)美的聲音歡迎他們的到來。（老師：冬天快要到了，  學(xué)生——引背） 3、通過第一課時的學(xué)習(xí)，誰來說說丹頂鶴給你留下印象最深的是什么 ？ 過渡：是啊，丹頂鶴是一種美麗的候鳥，它究竟有什么地方吸引著千千萬萬的人們呢請同學(xué)們打開書P108，看看文中的插圖，輕聲的讀第二三自然段。比較一下，對你特別喜歡的段落還可以多讀幾遍，讀后同桌交流一下你為什么喜歡這一段。 二、  為鶴著色彩，理解文意，讀文悟美 1、指名，請你說說你比較喜歡哪一自然段，能告訴大家你的理由嗎？還有誰喜歡第二段，這么多呀，自讀第二段，把描寫顏色的詞美美的多讀幾遍，同桌還可以交流交流。 2、這兒有很多形態(tài)各異的丹頂鶴簡筆畫，你們瞧，多漂亮，可美中不足的是  引說  沒有顏色。你們能不能幫老師想想辦法，用彩筆把它們打扮得更漂亮些嗎？ 第一步 ①請同學(xué)們輕輕讀課文第一句話  ②按第一句話的意思，在適當(dāng)?shù)牡胤酵可虾线m的顏色。 好的，丹頂鶴漂亮的裙子完成了，下面改為它打扮哪兒呢？  第二步 ：①讓我們一起來讀讀課文第二個句子  ②同學(xué)們，拿出你的彩筆為它化化妝吧。 3、 一只只漂亮的丹頂鶴展現(xiàn)在吳老師的眼前，誰愿意把你的丹頂鶴展示給大家看呢？ 老師還要請你用優(yōu)美的語言有感情地介紹一下你的丹頂鶴。（同桌先練練，看看誰的丹頂鶴最漂亮，指名2—3人說） 4、 坐在中間的同學(xué)沒辦法出來，就讓你的丹頂鶴飛出來，給老師一個機(jī)會幫你介紹一下，行嗎？  （老師介紹，引讀出表示顏色的詞） 5、 是啊，丹頂鶴的顏色真漂亮，誰愿意讀一讀第二段，去夸夸他呢？（讀好翅膀邊兒、潔白、黑、鮮紅鮮紅、怪不得，針對學(xué)生情況評價，用可以、好、很好等評價以激勵學(xué)生） 三、  擺鶴、理解第三句話，想象鶴的形體、姿態(tài)美，有感情地朗讀課文 1、丹頂鶴一身打扮真美，你們有誰喜歡第三自然段嗎 ？  請你來說說原因 2、 就讓我們自己輕聲地讀一讀課文第三自然段，找一找，看一看丹頂鶴哪些地方逗人喜愛? 第二句  （出示）看圖。引讀，瞧！丹頂鶴的身材多么修長，它的腿 脖子 ,嘴巴 ，你們喜歡它嗎？  誰來夸夸他，讀好這句話. （評價  也 長） 第三句  （出示）是啊，藍(lán)天，大地就是丹頂鶴的舞臺，現(xiàn)在也給我們的丹頂鶴設(shè)計一個舞臺，藍(lán)天是它飛翔的舞臺，  （貼畫） 大地是它高歌的舞臺 。 （貼畫）   3、誰是展翅飛翔的丹頂鶴，讓我們飛舞起來。  請這組丹頂鶴飛上臺來展示一下自己美麗的舞姿。誰是引吭高歌的，你怎么知道自己是引吭高歌的，請這組的丹頂鶴站起來縱情的歌唱。 4、（老師指圖） 瞧！  丹頂鶴美麗的打扮，修長的身材，飛舞在藍(lán)天，嬉戲在大地，這些優(yōu)美的姿態(tài)都是它顯得非常高雅。老師太喜歡這些丹頂鶴了，我也想夸夸它，你們聽，看看老師讀得怎么樣。 5、（讀好引吭高歌，展翅飛翔，生評后在指讀、齊讀） 6、引讀第四句 7、（聽音樂）讓我們伴隨著音樂齊讀2—3自然段，再次感受一下丹頂鶴的美麗之處。 8、我們?yōu)榈ろ旡Q涂上色彩，欣賞了它的美麗舞姿，領(lǐng)路了它盡情歌唱的模樣，現(xiàn)在你們能不能用一句話夸夸丹頂鶴呢？ 四、品詞，滲透情感教育 是啊，丹頂鶴無論是它的顏色、身材、姿態(tài)都十分美麗。 1、導(dǎo)入：冬天快要到了，美麗的丹頂鶴帶著自己的孩子從遙遠(yuǎn)的地方飛到了黃海之濱，它的第二故鄉(xiāng)，在這里它生活得怎樣呢？ （看錄像） 2、實(shí)在課文中有一個詞很好的概括了它的生活情況，自讀第四段，找一找 丹頂鶴無憂無慮地生活著，請大家跟著老師試著把丹頂鶴的幸福快樂讀出來。 3、在這里丹頂鶴為什么能無憂無慮的生活呢？ 是啊，現(xiàn)在全世界僅剩下1000多只丹頂鶴，被世界自然保護(hù)組織列入最瀕臨滅絕的鳥類之一，了解了丹頂鶴的情況，你有什么想法想對同學(xué)們說說嗎？   總結(jié)：是啊，動物是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它，同時更應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，給他們一個美麗的家園。   延伸：其實(shí)我們身邊還有許多珍稀動物，他們的情況又是怎樣呢？我們可以查查書，問問家長，還可以上網(wǎng)去了解一下。 五、練習(xí) 今天，我們不僅了解了丹頂鶴，還進(jìn)一步理解了一些新詞。（出示詞、讀）這些詞語中有的寫出了丹頂鶴的顏色美，還有的寫出了丹頂鶴的生活情況。下面，就請同學(xué)們有選擇的選幾個詞抄寫在作業(yè)本上，可以寫你平時容易錯的，也可以寫你覺得特別美，想記住它的。 六、隨音樂退場   [板書]   20 美麗的丹頂鶴   展翅飛翔圖 引吭高歌圖

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