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二下教案 20、歡樂的潑水節(jié)
20、歡樂的潑水節(jié) 教學要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語:濕淋淋、傣族、鼓點、如意、象征、瓢。 3、知道我國是個多民族國家，初步了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。 教學重難點： 抓住重點詞語，體會、領悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。 教學時間：兩課時 第一教時 教學目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課的生字和詞語，理解由生字組成的詞語:濕淋淋、傣族、鼓點、如意、象征、瓢。 3、初步感知課文內容，學習課文第一段。 教學過程： 一、導入 1、 同學們，你們聽過“潑水節(jié)”嗎？ 2、 簡介潑水節(jié)：傣族的新年，是傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。此時，大家都可以彼此潑水，互相祝福。 3、 傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)，這就是我們今天要學的課文，齊讀課題 二、一讀課文 1、初讀課文，自學生字詞。 要求：(1)借助拼音，讀通課文。 (2)畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義，還可以查字典。 2、反饋 （一類生字）潑水節(jié) 木桶 互相 濕淋淋 吉祥 香味 幸福不肯離去 字音： “賽”：讀平舌音。 “濕”：讀翹舌音。 “幸”：讀后鼻音。 “離、淋”：讀邊音。 字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。 詞義： 濕淋淋：形容物體濕得往下滴水。 吉祥：幸運、吉利。 傣族：中國少數(shù)民族之一。 （二類生字） 鳳凰花 西雙版納 賽龍舟 瓢 （1）認讀。 （2）理解詞義：西雙版納：傣族主要聚居地第一。 三、二讀課文。 1、要求：再讀課文，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。 2、老師指導讀好較難讀的長句子 傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。 清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！ 四、三讀課文。 要求：學生再讀課文，力求使通順流利，思考文章講了一件什么事？ 1、指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯的地方。 2、老師提問：課文寫了一件什么事? 四、學習第1自然段。 1、自讀課文第1自然段。 2、簡介：西雙版納 鳳凰花。 3、“一年一度”是什么意思？ 4、從第1自然段中，你還知道什么？ 5、請你帶著高興的心情讀第1自然段。 五、 作業(yè) 1、比一比，再組詞。 淋（ ）幸（ ）味（ ）桶（ ） 林（ ）辛（ ）末（ ）通（ ） 2、數(shù)筆畫，填空。 “離”：共（ ）畫，第9畫是（ ）。 “互”：共（ ）畫，第2畫是（ ）。 3、完成《習字冊》 4、正確、流利地朗讀課文。 第二課時 教學目的： 1、有感情地朗讀課文。 2、擴大學生的詞匯量，積累一定的句式。 3、了解傣族人民的風俗習慣和潑水節(jié)的情景。 4．擴大知識面，了解其他民族的風俗。 教學過程： 一、復習。 1、默寫詞語： 幸福 香水 一年一度 吉祥 象征 不肯離去 2、反饋。 3、齊讀第一段。 二、新授第2自然段。 1、 這一天終于來臨了：指讀“這一天……有的撒上花瓣”部分。 a．哪幾個詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來？（板書：早早、早已） 通過你的聲音 把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。 b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學們，我們學過的課文中有沒有類似的句子。 c．生回憶說。 d．你也能用“有的-----有的------”說一句話嗎？ e．有感情齊讀第一句。 2、指導讀書“開始潑水了-------人人臉上笑開了花”部分。 a、開始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書，可做做動作。 b、看看圖，你如果參加潑水節(jié)，你希望是誰？為什么？ c、有感情地朗讀這部分課文。 3、指導讀書“清水是吉祥如意的象征-----怎么能不高興呢!”部分。 a、喜歡過潑水節(jié)嗎？指名答。 b、指名朗讀“怎么能不高興呢！”讀好感嘆句。 （5）有感情地齊讀第2自然段。 三、新授第3自然段。 （1）潑水節(jié)不僅僅潑水呢！ （2）自讀第3自然段 （3）這個自然段中也寫了一系列的動詞，找出來讀一讀，寫得多么準確呀！ （4）有感情地朗讀第三自然段。 四、你還知道那些少數(shù)民族的風俗？ 五、有感情地朗讀全文。 六、總結：我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié)，那場面給你留下了什么印象？ 七、作業(yè) 1、造句 ------有的------有的------ 2、在掛號里填上合適的詞。 （）的花瓣（）的潑水節(jié) （）的鼓點（）的清水 （）的鳥兒（）的生活 3、搜集一些其他少數(shù)民族的風俗習慣，然后全班開個以“民俗”為題的讀書匯報課。 板書設計： 20、歡樂的潑水節(jié)（傣族） 吉祥 如意 幸福【二下教案 20、歡樂的潑水節(jié)】相關文章：
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