四上教案 誠實與信任

19、誠實與信任   教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。   第一課時 教學要求： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、初步體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。   教學過程： 一、導入 1、同學們，小時侯你們一定聽過《狼來了》這個故事吧？小牧童不誠實，得不到大家的信任，只有誠實，才能得到信任。 2、今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。 板書課題：　誠實與信任   二、初讀課文 1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、指名分段讀課文。 3、讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 4、交流：課文是分幾部分？可分成幾段？ 一（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動承擔責任。 二（4—10）小紅車主人對“我”的誠實和信任深受感動。 三（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。 5、再讀，思考：課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？ 本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動留下字條承擔責任，感動了車主。說明“誠實和信任”比金錢更重要。       三、體驗誠實  1、你們認為，課文中的我是一個怎樣的人？  2、對，我是一個誠實的人，我的誠實又表現(xiàn)在什么地方哪？同學們再讀課文 1－3小節(jié)，把你認為很關鍵的詞語劃下來，想一想，寫上自己的感受。  3、我的誠實表現(xiàn)在什么地方，誰愿意說。學生回答。  （1）當學生說到，“這輛小紅車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我”（或者說他把反光鏡碰壞了，主動承認，沒有推托責任）  提問：畢竟是什么意思哪？（歸根到底）這個詞，說明了什么？ 是呀，作者從心理邊認識到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車。誠實品行已經(jīng)融化到了作者的心理，成為了我的一種品格。  （2）我的誠實還表現(xiàn)在什么地方？（主動留下字條，還在字條上寫上自己的姓名、電話） 我為什么要把字條壓在雨刷下（出示課文插圖），小紅車的窗戶、車門上都是可以貼的，也可以塞在車門縫里，它還不會掉。從中你能體會到什么？ 引導：押在雨刷下，是我為了能夠讓小紅車的主人及時發(fā)現(xiàn)，你們看，雨刷恰好在駕駛的位子上。哎呀，我真是一個細致的人哪，考慮問題非常周密，這是他勇于承擔責任的最好表現(xiàn)。   （3）我在字條上寫明自己的姓名、電話，希望小紅車的主人與我聯(lián)系，難道他不怕小紅車主人的訛詐嗎？小紅車的主人是個貪得無厭的人怎么辦？ 文中的我，當時并沒有想太多，只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當然要賠。誠實，是我的一種人生習慣。從另外一個角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實與信任。  4、學生讀一至三節(jié)，體驗我誠實的可貴品質(zhì)。  老師被文中我的誠實行為深深感染了，我相信也會感染同學們。同學們讀這一到三節(jié)，去體會我的誠實、我的勇于承擔責任，我的細心周到。 5、學生練習，指名讀。  （1） “畢竟”一詞讀得多好，讀出了我的勇于承擔責任。接著讀。  （2） 壓的動作很輕，你很細心的呦。  這一部分讀一遍就可以了。  指著板書總結(jié)，我在大霧天撞到小紅車之后，并沒有逃跑，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但我從心里認識到畢竟責任在我。并用自己的行為，表明了自己的誠實，自己的勇于承擔責任。   作業(yè)：完成習字冊。   第二課時 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。 2、指導學生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要。   教學過程： 一、導入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第19課《誠實與信任》。 二、理解信任  （一）我誠實的行為，贏得了小紅車主人的信任。由此引來了我與小紅車主人的一段對話。同學們讀一讀我和小紅車主人的對話，然后告訴老師，從我和小紅車主人的對話中，你能體驗到什么，感受到什么？ 學生自由發(fā)言，要對學生的回答做充分的預想。（學生可能會說，感受到小紅車主人對我的信任、感激，感受到我對小紅車主人充滿歉意，體驗到誠實與信任比金錢更可貴）是啊，他們兩個人不曾見面，但他們的情感通過電話進行著傳遞。同學們，我們都打過電話，因為看不見對方，沒有面對面對話的拘謹，不需要矯揉造作，所以此時人的表現(xiàn)才是最真實的。同學們仔細的品味這一段對話，讀出你對這段對話的理解和感受。  （二）從同學們專注的讀書中，我感受到你們不僅是在讀課文，而是在慢慢地咀嚼課文中的文字。請你先讀。  1、學生讀完我的話，指導：噢，為什么要加感嘆號。學生會說，作者聽到打電話的陌生男子是小紅車的主人，非常興奮，所以加嘆號。教師：人興奮時會有哪些表現(xiàn)？(跳、叫、喊)你們看“噢！是你，很對不起，我不小心把你的反光鏡碰壞了”。請你把這一句再讀一遍。  噢，同學們看到?jīng)]有，這就是興奮。讀得好。接著往下讀。這叫興奮嗎？  2、“沒有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”板書：感謝  提問：既然是我把他車子的反光鏡碰壞了，按理說他應該向我索賠才對，但他為什么要向我表示感謝哪？  “感謝”在這里不是一個簡單的詞，它蘊含了小紅車主人對我誠實行為的肯定，對他信任的一種真摯謝意。聽老師讀，好嗎？范讀。注意老師是在打電話。自己再把這一句讀一讀。請你讀。同學們聽，我打電話是向你表示感謝的。讀得多好。誰再來試一試。讀得多好，這就叫感謝，真摯的感謝。（摸摸學生的頭）還有想讀的嗎？請你讀，感謝之情都在你的語言中了。   3、 “你在無人知曉的情況下主動留下字條，這使我很感動�！保ò鍟�：感動）  （1）當我再次表示歉意、表示要賠償小紅車主人損失時，小紅車主人，由第一次對話的感謝變成了感動。在課文中感動是什么意思？為什么會感動？ （感謝，是小紅車主人用語言對我的謝意。感動是是小紅車的主人因為我的誠實、我對他的信任而激動不已，學生有的還會回答，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，他當然感動。有的也許回答，換了別的車早就跑掉了，我曾經(jīng)多次聽到汽車撞過人之后逃走的現(xiàn)象，而我卻是那樣的誠實，留下了寫明自己地址的字條，那是你也會感動的。） 感動和感謝的意思一樣嗎？同學們，你們?nèi)绻�也遇到文中我一樣的情況，能像作者這樣做嗎？（能）誠實變成了你們的一種品格了，老師很高興。  （2）自己讀讀這一句，好好體會我的激動之情。請你再讀這一句。  學生讀完，教師：我的誠實行為，深深感染了小紅車的主人，讓他很激動。同學們，人在激動的時候會怎么做？（唱、跳、大聲呼喊） 同學們，你都忘了，人在激動的時候，心會跳得很快。砰砰砰，不信，你自己試試。激動嗎？同學們認為他讀的怎么樣？學生可能會說，還沒有激動的感覺。是不是，心跳的太慢。呵呵，太快就麻煩了。不過，聲音起變化倒是真的，聽老師讀，范讀。讀得怎樣？請你讀。我都能聽到你激動的心跳了，咚咚。 還有想讀的嗎？你在無人知曉的情況下主動留下字條，我很感動，讀得多好。謝謝你，握握手。告訴我你叫什么名字，多好。再握手。 （3）我想，我不僅是給小紅車的主人主動留下了字條，更為重要的是留下了什么？出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要�！笔茄�，我給小紅車的主人留下了誠實和信任，它比金錢更重要。我們一起讀這句話。齊讀。   板書設計： 　　　　　　　  19、誠實和信任 　　　　　　碰碎反光鏡→留字條→留下了誠實和信任     文獻摘錄： 君子養(yǎng)心莫善于誠－－荀子 以誠感人者，人亦以誠而應。－－程頤 光明，磊落，在人中做一人，在朋友中夠得上朋友。－－陶行知      

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