唐氏實(shí)習(xí)錄-《有趣的臉譜》教案(第一課時(shí)）

教學(xué)課題：浙美版第十一冊(cè)第六課《有趣的臉譜》 教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)知戲劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)與造型規(guī)律。 2.通過(guò)臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。 3通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠繪制出經(jīng)過(guò)自己主觀創(chuàng)造的京劇臉譜。 教材分析：五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國(guó)特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國(guó)畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評(píng)判好壞的涵義。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜了解較少，選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。 美術(shù)元素：對(duì)稱，夸張，變形，組合     教學(xué)重點(diǎn)：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計(jì)一個(gè)有特色的臉譜，并運(yùn)用于日常生活品中。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)好學(xué)生畫好京劇臉譜的一般紋飾，并能有自己的主觀創(chuàng)造，不脫離實(shí)際。   教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，臉譜外形，彩色筆 教學(xué)過(guò)程：   第一課時(shí)   一  激趣、導(dǎo)入  教學(xué)設(shè)計(jì)思路   1播放《說(shuō)唱臉譜》的音樂(lè)，讓同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)聽到了什么， 通過(guò)音樂(lè)的欣賞，一方面引入課題，一方面輕 從而導(dǎo)入本課的主題。  松課堂氣氛。 2出示圖片，進(jìn)行圖片對(duì)比，引出知識(shí)點(diǎn)（京劇的四大行 當(dāng)）并且得出結(jié)論：臉譜相較于其他裝束還是比較丑的。 再引出臉譜的背景知識(shí)：是蘭陵王用恐怖的面具來(lái)掩蓋自 己帥氣的面龐，從而在戰(zhàn)場(chǎng)上屢戰(zhàn)屢勝的典故。 3出示圖片，面目猙獰的面具，與臉譜再進(jìn)行比較，得出臉 譜還是比較美的，從而引出臉譜的第一大特點(diǎn)——美與丑的 統(tǒng)一  通過(guò)直觀的圖片展示，將臉譜的第一大特點(diǎn)介   4展現(xiàn)第二大特點(diǎn)——與角色的性格密切相關(guān)，讓學(xué)生們回  紹給學(xué)生，并灌輸臉譜的相關(guān)知識(shí)與歷史。 答怎么理解這句話，引導(dǎo)學(xué)生回答出顏色以及圖案。Z 5著重介紹顏色的涵義。展示圖片，京劇人物臉譜，讓學(xué)生  通過(guò)圖片的出示，讓學(xué)生們自己去體會(huì)顏色所 們分析圖上人物的性格，是好人還是壞人，然后在將名字  給人的感受以及顏色所代表的性格 臉譜相對(duì)應(yīng)起來(lái)，介紹顏色所代表的涵義，并介紹“整臉  、三塊瓦臉、十字門臉的涵義。 6介紹圖案所代表的涵義。 7出示兩張臉譜圖片，讓學(xué)生們進(jìn)行比較，看看自己喜歡哪個(gè)臉譜圖案 （通過(guò)臉譜的對(duì)比，讓學(xué)生們了解臉譜圖案的特點(diǎn)，以及顏色搭配、紋飾的組合） 8通過(guò)展示圖片，讓學(xué)生擴(kuò)展思維，看看有趣的圖案可以體現(xiàn)在哪些方面。 9學(xué)生作業(yè)，講明要求與注意事項(xiàng)。 10作業(yè)評(píng)價(jià)    

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