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心理優(yōu)質(zhì)教案-金山銀山不如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
金山銀山不如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 【活動對象】 小學(xué)四年級 【活動目的】1、感知學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)。 2、在實踐上正視自己的不良習(xí)習(xí)慣，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良好學(xué) 習(xí)習(xí)慣的重要意義及方法。 3、能夠自己制定相應(yīng)的計劃并實踐。 【活動重點】 明白學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響以及不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好 學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn) 【活動難點】 在實踐上正視自己的不良習(xí)習(xí)慣，知道糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立良 好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義及方法。 【活動準備】 教學(xué)課件 【活動過程】 一、.情境激趣導(dǎo)入：學(xué)生猜謎語,引入習(xí)慣的概念 我不是你的影子,但我與你親密無間。 我不是機器,但我全心全意聽命于你。 對成功的人來說,--我是功臣; 對失敗的人來說,--我是罪人。 培訓(xùn)我,--我會為你贏得整個人生; 放縱我,--我會毀掉你的終身。 我到底是誰?--我平凡得讓你驚奇。 聰明的你,猜到我是誰了嗎? 學(xué)生回答,教師歸納:學(xué)習(xí)習(xí)慣對人的影響是不是真的象謎面所說的那么重要呢? 二、閱讀案例，體會學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性 案例（一）：強強讀小學(xué)三年級，開學(xué)才兩周，他卻常常到晚上10時半以后 才上床睡覺。父母很著急，去問強強的同學(xué)，他們都說“學(xué)校留的作業(yè)不多呀， 很快就能完成的�！庇谑�，為了督促兒子早些做完作業(yè)，強強的媽媽就開始了“陪 讀”。吃過飯就坐在兒子身邊，一邊看孩子，一邊在旁邊說：“不許玩，眼睛看書， 動作快一點兒。” 開學(xué)才幾天，家長就夜夜陪讀，小學(xué)生也要磨蹭到深夜才能入睡，是作業(yè)太 多？ 還是孩子做事太慢？（不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣） 案例（二）：諾貝爾獎獲得者對習(xí)慣的看法 1978年,75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位:你在哪所大學(xué)、 哪所實驗室里學(xué)到了你認為最重要的東西呢?出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答 說:是在幼兒園。又問:在幼兒園里學(xué)到了什么呢?學(xué)者答:把自己的東西分一 半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊,飯前要洗手,午飯后要休息; 做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考,要仔細觀察大自然。從根本上說,我學(xué)到的全 部東西就是這些。這位學(xué)者的回答,代表了與會科學(xué)家的普遍看法。 提問:諾貝爾獎獲得者認為終生所學(xué)的最主要的東西是什么?（幼兒園老師給他 們培養(yǎng)的良好習(xí)慣） 小結(jié)過渡：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使我們終生受益，金山銀山不如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、活動一：通過問卷調(diào)查（附表1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，并進行分析評價。 活動二：相互討論：什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、歸納整理 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）愛動腦筋,愛觀察,愛提問； （2）有鉆研精神,喜歡獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)； （3）善于集中精神,排除干擾; （4）有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法； （5）經(jīng)常使用工具書、參考書; （6）喜歡閱讀,有意識地拓寬知識面； （7）今日事,今日畢； （8）經(jīng)常與同學(xué)討論問題;。 過渡：著名教育家陶行知先生推薦的《十訣學(xué)習(xí)法》值得我們借鑒。一序:由淺入深,循序漸進;二勤:精于勤,荒于嬉;三恒:持之以恒,鍥而不舍;四博:從精出發(fā),博覽群書;五問:不恥下問;六記:多動筆墨,多作筆記;七習(xí):溫故而知新;八專:專心致志, 專心博廣;九思:多加思考,學(xué)會運用;十創(chuàng):觸類旁通,敢創(chuàng)新路。 教師歸納:以上這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和堅持,它們將為我們明天 的成功奠基。 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣： （1）學(xué)習(xí)時間不固定,不制定學(xué)習(xí)生活作息時間表; （2）課堂上思想開小差,精神不集中;做作業(yè)時書寫不整潔。 （3）自習(xí)課目標不明確,東翻西看,浪費時間; （4）不準備工具書,需要查辭典字典時,還嫌麻煩,馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí); （5）快下課時就聽不進去了,早早把書包收拾好,心中開始想著課后的娛樂活動; （6）作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手,看看分數(shù),扔到一邊,不認真分析檢查; （7）遇到好電視,就忘記做作業(yè); （8）邊做作業(yè),邊聽音樂，邊看電視邊吃飯，一心二用; （9）學(xué)習(xí)時常說閑話;依賴性強，希望老師、家長能告訴他怎樣做。 （10）學(xué)習(xí)完把書本胡亂一扔,再學(xué)習(xí)時現(xiàn)用現(xiàn)找,浪費時間; （ 11）喜歡哪科學(xué)哪科,偏科; （12）情緒波動大,因喜怒哀樂的情緒而影響學(xué)習(xí); 學(xué)生談體會，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣會造成什么影響？ 案例（三）： 大哲學(xué)家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓(xùn)斥了一個小男孩，因為這個 小男孩總在玩一個很愚蠢的游戲。 小男孩不服氣：“您就為這一點小事而遣責我？！” “你經(jīng)常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習(xí) 慣。” 過渡：習(xí)慣的力量是巨大的，人的習(xí)慣一旦形成，就會不自覺地在這個軌道上運行。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣令我們終生受害。 四、糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 我們要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會遇到種種的困難。 老師給大家介紹幾種方法,希望能對大家有所幫助。對展示的方法進行簡單的 介紹和分析。 幻燈:糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 1、按計劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。 2、養(yǎng)成“踴躍舉手發(fā)言”的習(xí)慣。積極舉手發(fā)言，可以集中注意力。 3、養(yǎng)成“今日事今日畢”的習(xí)慣。今日事今日畢，這是每一個孩子都應(yīng)當養(yǎng)成的 習(xí)慣。例如，對當天在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，就應(yīng)當在當天晚上作業(yè)之前進行消 化和理解。具體是可以在開始作業(yè)之前，對當天所學(xué)的內(nèi)容進行一下復(fù)習(xí)。此 外，當天的作業(yè)也必須在當天規(guī)定的時間內(nèi)完成。 4、羅馬不是一天建成的(一次改掉一個習(xí)慣) 糾正壞習(xí)慣要小處做起,堅持不懈。 5、要有忍受失敗的能力 ,要求自己堅忍不拔。 6、找到同盟軍,攜手并進 7、接受監(jiān)督檢查,設(shè)定懲罰和獎勵 8、專時專用，講求效益的習(xí)慣。在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。 9、獨立鉆研，務(wù)求甚解的習(xí)慣。能解決的問題自己解決，不能解決的請教他人或 查閱資料。 五、 實踐與探究:布置課后探究作業(yè)。 請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識,結(jié)合自己的實際情況以及發(fā) 展需要,制定一個良好學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練計劃或不良學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣糾正計劃。 六、 本課小結(jié): 這節(jié)課我們了解了習(xí)慣威力,學(xué)習(xí)習(xí)慣對一個人學(xué)習(xí)的影響。也發(fā)現(xiàn)了一些不 良的和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有糾正和培養(yǎng)習(xí)慣的方法。衷心祝愿我們每一位同學(xué)都 能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有成功的人生。謝謝。 板書設(shè)計： 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——終生受益 學(xué)習(xí)習(xí)慣 不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣——終生受害 金山銀山不如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 附表1 學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查 班級： 姓名： 1、本學(xué)期開學(xué)之前，你一般情況下會：（ ） A、無所事事，等待開學(xué) B、只要準備好開學(xué)所需要的物品就可以 C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成 D、考慮并制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)計劃，爭取有所進步 2、有的同學(xué)表示課前預(yù)習(xí)對自己學(xué)習(xí)有很大幫助，所以習(xí)慣預(yù)習(xí)；而有的同學(xué)表示預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)并沒有什么幫助，所以不預(yù)習(xí)。你呢？（ ）A、不預(yù)習(xí) B、很少預(yù)習(xí) C、老師布置預(yù)習(xí)才預(yù)習(xí) D、經(jīng)常預(yù)習(xí) 3、課堂上，你最喜歡（ ）A、 答問 B、自由閱讀 C、老師講解 D、討論 4、有的同學(xué)表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神 C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽 D、基本不會走神 5、開學(xué)一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（ ） A、不學(xué)習(xí)了，反正學(xué)不會 B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學(xué)科，狠下功夫 D、請教老師，看自己的學(xué)習(xí)方法是否對路 6、上自習(xí)課的時間里，如果沒有老師在場（ ） A、無所事事，逮著什么就看什么 B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學(xué)科的作業(yè) C、查缺補漏，抓緊時間學(xué)習(xí)自己的薄弱學(xué)科 D、思考今天的學(xué)習(xí)情況，做好總結(jié) 7、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ）A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學(xué)、老師 B、只講究速度做完就完事 C、做作業(yè)遇到困難需要與同學(xué)討論才能完成 D、能自己快速準確的完成 8、復(fù)習(xí)的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復(fù)習(xí)的同學(xué)不用填寫）( ) A、只會翻閱筆記 B、把學(xué)過的內(nèi)容通看一遍 C、把學(xué)過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固 D、回憶學(xué)過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂 9、不同的同學(xué)都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ）A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么 C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上【心理優(yōu)質(zhì)教案-金山銀山不如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣】相關(guān)文章：
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