材料在水中的沉浮 教案

材料在水中的沉浮   教材分析：沉浮實(shí)驗(yàn)主要是對(duì)木頭、紙、金屬、塑料這四種常見(jiàn)材料沉浮這一物理性質(zhì)的檢測(cè)和探究， 通過(guò)比較增進(jìn)學(xué)生對(duì)木頭的特性的了解，強(qiáng)化學(xué)生珍惜自然資源、節(jié)約自然資源的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)沉浮能力是材料的一個(gè)重要的物理性質(zhì)。（物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料；物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)） 過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)單的方法檢測(cè)材料的物理性質(zhì)，并通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)材料不同物理特性。 能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 增強(qiáng)充分利用自然資源，節(jié)約和珍惜自然資源的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：塑料玩具，塑料塊、塑料圓柱、木板、木塊、回形針、螺絲釘、鐵制圓柱、記錄單、小方巾。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 物體的很多特性在我們的工作和生活中都得到了我們充分的應(yīng)用，比如說(shuō)毛巾洗臉就應(yīng)用了棉布良好的吸水性，小刀削鉛筆應(yīng)用鐵片了的硬度，圓珠筆的外殼應(yīng)用了塑料的柔韌性制成，聰明的人類(lèi)能利用材料的不同特性服務(wù)于我們的生活也方便了我們的生活。 教師出示課件（木船）提問(wèn)：老師這幅圖片展示的是一種常見(jiàn)的材料做成的服務(wù)于我們的一件交通工具，這是一件什么樣的交通工具？它是用什么材料制成的？為什么要用這種材料呢？我們本節(jié)課就將把紙、金屬、塑料、木頭這些常見(jiàn)的材料放入水中，探究它們一個(gè)重要的物理特性，當(dāng)然我們也將重點(diǎn)對(duì)木頭的特性作深入的了解。接下來(lái)我們就共同探討《材料在水中的沉浮》。 二、教學(xué)內(nèi)容 （一）沉浮實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證不同的物體在水中的沉浮能力是不同的。 今年8月在我國(guó)成功舉辦了第29屆奧運(yùn)會(huì)，今天材料王國(guó)也舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，推選水中仰泳健將。 1、教師演示實(shí)驗(yàn)：判斷物體的沉浮。 （教師演示）學(xué)生觀察：把小紙片和小碎石放入水中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，又是以什么作為判斷材料沉浮的標(biāo)準(zhǔn)的呢？ 2、材料分類(lèi)： 從材料袋里取出材料，快速識(shí)別，分類(lèi)擺放，然后匯報(bào)交流。 3、分組預(yù)測(cè)： 預(yù)測(cè)把金屬、塑料、木頭這些材料放入水中，哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮？組員可互相交流，為了記錄方便，用簡(jiǎn)單的符號(hào)描述預(yù)測(cè)結(jié)果：用向下的箭頭“↓”表示沉，用向上的箭頭“↑”表示浮。如果各小組成員出現(xiàn)了不同預(yù)測(cè)結(jié)果可以在記錄單的預(yù)測(cè)結(jié)果側(cè)標(biāo)注“？”。 匯報(bào)交流：請(qǐng)各組組長(zhǎng)先派代表匯報(bào)結(jié)果并說(shuō)明理由。 4、分組實(shí)驗(yàn)要求： ①實(shí)驗(yàn)要求：只有規(guī)范嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，才能得出準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論。 ②  溫馨提示： a、請(qǐng)組長(zhǎng)合理分工，讓組員明確自己的任務(wù)，然后組織探究； b、請(qǐng)操作員每次拿一件物品，輕輕地將物品放入水中，等大家仔細(xì)觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象后再拿出來(lái)，允許多次操作(特別是與預(yù)測(cè)結(jié)果不符的材料)； c、請(qǐng)記錄員及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用向下的箭頭“↓”表示沉，用向上的箭頭“↑”表示浮，實(shí)事求是，如實(shí)填寫(xiě)； d、請(qǐng)衛(wèi)生員將實(shí)驗(yàn)后的物品的水擦干，將浮上來(lái)的物品放在一起，沉下的物品放在一起。 ③開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，然后巡視。 ④請(qǐng)組長(zhǎng)派代表匯報(bào)結(jié)果。 ⑤教師小結(jié)： a、通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與剛才預(yù)測(cè)結(jié)果存在分歧，我們應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)作為判斷的依據(jù)呢？ 實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，任何時(shí)候我們都應(yīng)該尊重事實(shí)，相信科學(xué)。 b、總結(jié)規(guī)律：金屬類(lèi)材料制成的實(shí)心成品一般在水中下沉，木頭、塑料一類(lèi)材料制成的物品一般在水中上浮。 5、請(qǐng)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)各組預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否接近，準(zhǔn)確率有多高，教師以示鼓勵(lì)。 （二）、認(rèn)識(shí)木頭 1、展示木制品圖片，介紹木頭的特性； 2、教育學(xué)生不斷的探索研究自然界的各種材料，合理的開(kāi)發(fā)利用材料，節(jié)約和保護(hù)自然資源。 ①尋找木材的替代品； ②合理的開(kāi)發(fā)利用材料，保護(hù)現(xiàn)有的自然資源。 三、課堂小結(jié) 1、教師小結(jié)： ①對(duì)材料的沉浮能力這一物理性質(zhì)有了一個(gè)初步的了解；（物理性質(zhì)可以用來(lái)描述材料；物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)） ②繼續(xù)探究其他的材料，科學(xué)的使用材料，做到節(jié)約資源，保護(hù)資源，使其更好地服務(wù)于我們的生活。 2、本課學(xué)習(xí)后的收獲 四、課后作業(yè)： 做一名環(huán)保志愿者、宣傳者。（老師愿意和大家一樣做一名環(huán)保志愿者，在我們的記錄單后面就印有一份環(huán)保宣傳單，請(qǐng)同學(xué)們向身邊的親人朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人關(guān)注環(huán)保，善待地球，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。）  

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