教學(xué)教案三

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　　讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。 　　二、繼續(xù)精讀第三、四段 　　1、默讀課文，畫(huà)出你仍然不懂的語(yǔ)句。 　　2、指名說(shuō)。 　　3、指導(dǎo)朗讀。 　�。�1）練讀。 　�。�2）指名讀，評(píng)議。 4、指導(dǎo)背誦。 　　三、有感請(qǐng)地朗讀課文 　　四、總結(jié)課文 　　學(xué)了本課，你有什么收獲？ 　　五、作業(yè) 　　背誦第7~~13自然段。 　　板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　21、爺爺?shù)奶J笛 　　　　　　　　　　海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí) 　　　　　　�。ㄖ挥薪�(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。） 《語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能夠分類積累詞語(yǔ)。 　　　2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。 　　　3、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。 　　　4、能把自己假期中最快樂(lè)、最精彩或最讓人感動(dòng)的一件事寫清楚。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、分類積累詞語(yǔ)。 　　　2、能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)一段話。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、把句子寫具體。 　　　2、能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　多媒體課件 　　課時(shí)安排： 　　　　兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語(yǔ)文》 　　　　導(dǎo)語(yǔ)：小明今年上四年級(jí)，他特別喜愛(ài)積累詞語(yǔ)，可是由于方法不正確，積累起來(lái)十分費(fèi)事，你們能幫幫他嗎？ 　　二、出示詞語(yǔ) 　　　　瞧　看　瞅　掃　視　盯著 　　　　講　說(shuō)　商量　告訴　勸告 　　　　落落大方　竊竊私語(yǔ)　源源不斷 　　　1、尋找規(guī)律： 　　　�。�1）從詞語(yǔ)的意思來(lái)歸類記憶。 　　　�。�2）從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)來(lái)分類記。 　　　2、奪紅旗：比一比，誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。 　　　3、比一比，誰(shuí)的詞語(yǔ)多？照樣子再說(shuō)幾個(gè)。 　　三、語(yǔ)文大觀園 　　　　我們下面要去語(yǔ)文大觀園玩一玩，可以三個(gè)一群，兩個(gè)一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動(dòng)，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高! 　　　1、（出示）一扇門 　　　　　誰(shuí)能有快又準(zhǔn)得背會(huì)門上這首古詩(shī)，大門就會(huì)開(kāi)開(kāi)。 　　　2、（出示）一只小猴子 　　　　　一只小猴子擋住了去路，它帶來(lái)了一篇小詩(shī)歌，如果能有感情地讀出來(lái)，它就讓你過(guò)去。 　　　3、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)　　　　　介紹：妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！ 　　　　　你能說(shuō)說(shuō)你的寒假見(jiàn)聞嗎？ 　　　　　練習(xí)說(shuō)。 　　　　　指名說(shuō)。 　　四、小結(jié) 　　五、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫在本上。 《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　　3、會(huì)認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會(huì)寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　多媒體課件 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《寒食》《泊船瓜州》。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　　3、能正確書(shū)寫生字新詞。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入解題 　　　　寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？ 　　二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī) 　　　1、自讀，讀準(zhǔn)字音 　　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 　　　　　出示：春城天處不飛花 　　　　（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ) 　　　　　　　春城/天處/不/飛花 　　　�。�2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋） 　　　�。�3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.　　　3、照樣子自學(xué)后三句 　　　4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……） 　　　5、指導(dǎo)朗讀 　　　�。�1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？ 　　　�。�2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？ 　　　6、有感情地朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 　　　1、回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。 　　　2、分小組學(xué)習(xí) 　　　3、匯報(bào)交流 　　　4、指導(dǎo)朗讀 　　　　　出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。 　　　5、背誦 　　四、小結(jié) 　　　　今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？ 　　五、布置作業(yè) 　　　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　　3、能正確書(shū)寫生字新詞。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、解釋詩(shī)句。 　　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》 　　二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 　　　1、解題 　　　　　讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。 　　　2、自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音 　　　3、小組自學(xué) 　　　4、交流匯報(bào) 　　　　（1）檢查出示詞語(yǔ) 　　　�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　　1、讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 　　　2、你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述） 　　　3、當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？ 　　　4、帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。 　　四、背誦練習(xí) 　　五、布置作業(yè) 　　　　改寫《江畔獨(dú)步尋花》 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 　　１．通過(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。 　　２．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。 　�。常畬W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。 　　４．有感情地朗讀、背誦課文。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　�。保�了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。 　�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 　　教具準(zhǔn)備 　　掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 　　教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中 　　出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。 　�。ǘ�）課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？ 　　找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段�！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿�天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 　�。ㄈ�）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 　�。保�觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水 　　問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？ 　�。�可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。） 　　２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。 　　（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。） 　　（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。） 　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無(wú)瑕：沒(méi)有斑點(diǎn)，非常純凈。） 　�。常�體會(huì)最后一句 　�。矗�練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情 　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 　�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） 　　１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山 　　問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？ 　　（可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。） 　　２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。 　　（特點(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。羅列：排列。形態(tài)萬(wàn)千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書(shū)而立的書(shū)童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬(wàn)千，目不暇接。） 　�。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） 　�。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。） 　　３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情 　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。） 　�。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么

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