教學(xué)教案三

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　　讀一讀你所喜歡的描寫自然環(huán)境和人物心理的句子。 　　二、繼續(xù)精讀第三、四段 　　1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。 　　2、指名說。 　　3、指導(dǎo)朗讀。 　�。�1）練讀。 　�。�2）指名讀，評議。 4、指導(dǎo)背誦。 　　三、有感請地朗讀課文 　　四、總結(jié)課文 　　學(xué)了本課，你有什么收獲？ 　　五、作業(yè) 　　背誦第7~~13自然段。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　21、爺爺?shù)奶J笛 　　　　　　　　　　海邊的孩子，不沾點海水長不結(jié)實 　　　　　　�。ㄖ挥薪�(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長。） 《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 　　　1、能夠分類積累詞語。 　　　2、運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代詩。 　　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。 　　　4、能把自己假期中最快樂、最精彩或最讓人感動的一件事寫清楚。 　　教學(xué)重點： 　　　1、分類積累詞語。 　　　2、能圍繞一個主題條理清楚地說一段話。 　　教學(xué)難點： 　　　1、把句子寫具體。 　　　2、能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。 　　教學(xué)準備： 　　　　多媒體課件 　　課時安排： 　　　　兩課時 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入：錄像短片《小明學(xué)語文》 　　　　導(dǎo)語：小明今年上四年級，他特別喜愛積累詞語，可是由于方法不正確，積累起來十分費事，你們能幫幫他嗎？ 　　二、出示詞語 　　　　瞧　看　瞅　掃　視　盯著 　　　　講　說　商量　告訴　勸告 　　　　落落大方　竊竊私語　源源不斷 　　　1、尋找規(guī)律： 　　　�。�1）從詞語的意思來歸類記憶。 　　　�。�2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。 　　　2、奪紅旗：比一比，誰記得又快又準。 　　　3、比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個。 　　三、語文大觀園 　　　　我們下面要去語文大觀園玩一玩，可以三個一群，兩個一伙結(jié)成小組逛。大觀園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個小組的積分最高! 　　　1、（出示）一扇門 　　　　　誰能有快又準得背會門上這首古詩，大門就會開開。 　　　2、（出示）一只小猴子 　　　　　一只小猴子擋住了去路，它帶來了一篇小詩歌，如果能有感情地讀出來，它就讓你過去。 　　　3、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)　　　　　介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進去看看吧！ 　　　　　你能說說你的寒假見聞嗎？ 　　　　　練習(xí)說。 　　　　　指名說。 　　四、小結(jié) 　　五、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。 《古詩三首》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 　　　1、有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　　3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。 　　教學(xué)重點： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)難點： 　　　　理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)準備： 　　　　多媒體課件 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　教學(xué)目標： 　　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　　3、能正確書寫生字新詞。 　　教學(xué)重點： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)難點： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入解題 　　　　寒食是古代一個傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當年寒食節(jié)時的長安城什么樣？ 　　二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩 　　　1、自讀，讀準字音 　　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 　　　　　出示：春城天處不飛花 　　　�。�1）把詩句劃分成詞語 　　　　　　　春城/天處/不/飛花 　　　�。�2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（查字典、看注釋） 　　　�。�3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.　　　3、照樣子自學(xué)后三句 　　　4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……） 　　　5、指導(dǎo)朗讀 　　　　（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？ 　　　　（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？ 　　　6、有感情地朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 　　　1、回顧上首詩的學(xué)習(xí)方法。 　　　2、分小組學(xué)習(xí) 　　　3、匯報交流 　　　4、指導(dǎo)朗讀 　　　　　出示課件：在這樣一個月明星稀的夜晚，你獨自一人在外漂泊，心里會怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。 　　　5、背誦 　　四、小結(jié) 　　　　今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？ 　　五、布置作業(yè) 　　　　背誦《泊船瓜州》、《寒食》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學(xué)目標： 　　　1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨步尋花》。 　　　2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　　3、能正確書寫生字新詞。 　　教學(xué)重點： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)難點： 　　　　邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、解釋詩句。 　　　2、背誦《寒食》《泊船瓜州》 　　二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》 　　　1、解題 　　　　　讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。 　　　2、自讀古詩讀準字音 　　　3、小組自學(xué) 　　　4、交流匯報 　　　�。�1）檢查出示詞語 　　　�。�2）誰來說說這首詩的意思。 　　三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　　1、讀了這首詩，你眼前會浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯） 　　　2、你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述） 　　　3、當我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？ 　　　4、帶著對春天的熱愛來讀。 　　四、背誦練習(xí) 　　五、布置作業(yè) 　　　　改寫《江畔獨步尋花》 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)要求 　　１．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。 　�。玻畬W(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。 　　３．學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。 　�。矗�有感情地朗讀、背誦課文。 　　教學(xué)重點 　�。保�了解桂林山水的特點，想象其美景。 　�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。 　　教具準備 　　掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。 　　教學(xué)時間：２課時。 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中 　　出示掛圖或放映投影片，同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀，對圖文進行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。 　　（二）課文是怎樣評價桂林山水的？ 　　找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段�！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑�？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 　�。ㄈ�）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。 　�。保�觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水 　　問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？ 　　（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。） 　�。玻畾w納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。 　　（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。） 　　（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。） 　�。ㄌ攸c之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。） 　�。常�體會最后一句 　　４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情 　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。 　�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段） 　�。保�觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山 　　問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？ 　�。�可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。） 　�。玻畾w納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。 　�。ㄌ攸c之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。） 　�。ㄌ攸c之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。） 　�。ㄌ攸c之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。） 　�。常�練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情 　　（重點指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。） 　�。ㄎ澹┪覀冇^賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么

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