六環(huán)三步教案3.2 圓的對稱性（紀(jì)國賢）

課題 3.2  圓的對稱性 課型 新授 課時   單位 南嶺九年一貫制學(xué)校 姓名 1   教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：理解圖的軸對稱性及垂線定理的相關(guān)內(nèi)容 紀(jì)國賢   過程與方法：經(jīng)歷探索圓的對稱性的過程   情感態(tài)度與價值觀：增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識   重點 垂線定理及應(yīng)用   難點 定理及推論的應(yīng)用   教具 直尺  圓規(guī)   環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 設(shè)計意圖     創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 師:圓是軸對稱圖形嗎?它的對稱軸失什么?你能用什么方法解決上述問題? 生：交流討論 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣             探究新課 閱讀教材,歸納本節(jié)內(nèi)容,并提出問題 概念：弦 直徑 弧 半圓 培養(yǎng)自學(xué)能力     師:利用折疊方法,得出同是軸對稱圖形,其對稱軸是經(jīng)過圓心的每一條直線. 培養(yǎng)觀察動手能力       垂線定理:垂于弦的直線平分這條弦,并平分弦所對的弧 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問題能力     拓展應(yīng)用 已知:圓O的半徑30cm.,弦AB=36cm,求:點O到AB的距離及角OAB的余弦 及時鞏固,拓展       布置作業(yè) 完成課后練習(xí) 課外探究         板 書 設(shè) 計                                    課后反思   成功 不足     改進(jìn)                                

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