《指南錄后序》教案(蘇教版高一必修)

教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握文中常見的文言實詞和虛詞及基本句式。 2、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解、概括、鑒賞語段的能力。 3、領(lǐng)會作者的寫作意圖，學(xué)習(xí)文天祥以死報國的愛國精神。 4、理解本文在敘述中兼用論證，抒情的表達(dá)方式和長短句、排比句、對偶句的交錯使用的表達(dá)效果。 教學(xué)重點：目標(biāo)1與目標(biāo)2。 教學(xué)難點：目標(biāo)4。 課時安排：三課時 教學(xué)方法：自讀、自譯、討論、串講相結(jié)合。 導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時 一、集腋成裘：（背誦此首詩歌） 過零丁洋①【宋】文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，②干戈寥落四周星。③山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐灘頭說惶恐，④零丁洋里嘆零丁。⑤人生自古誰無死，留取丹心照汗青。⑥ 作者： 文天祥（1236～1283）字履善，一字宋瑞，自號文山。宋理宗時曾被選拔為進(jìn)士第一名，任官不到兩月即與權(quán)貴作尖銳的斗爭，屢遭彈劾仍堅持正義。 德佑（宋恭帝年號）元年（1275）正月，國事危急，朝廷召諸路“勤王”，文天祥積極響應(yīng)，以全部家產(chǎn)充軍費，組織武裝力量。次年元軍大舉南下，駐軍于皋亭山，這時文天祥被任為右丞相兼樞密使，被派往元軍議和，他不辱國體，慷慨陳辭，觸怒元方丞相伯顏，被扣，解送北方；至鎮(zhèn)江逃脫，歷盡艱險，才得南歸。端宗趙昰派遣他與南下元軍作戰(zhàn)，景元三年（1278年）兵敗被俘，被押到大都（今北京）后，元世祖忽必烈以宰相作為誘降條件，遭到文天祥的嚴(yán)辭拒絕。右丞相，漢奸鄧光薦勸其降元，亦遭唾罵。文天祥歷盡折磨而志不屈，于至元十九年（1283年）十二月初九在柴市就義，年僅47歲。 ①零丁洋：在現(xiàn)在的廣東省珠江口外。1278年底，文天祥率軍在廣東五坡嶺與元軍激戰(zhàn)，兵敗被俘，囚禁船上曾經(jīng)過零丁洋。 ②遭逢：遭遇。起一經(jīng)，因為精通一種經(jīng)書，通過科舉考試而被朝廷起用作官。文天祥二十歲考中狀元。 ③干戈：指抗元戰(zhàn)爭。寥（liáo）落：荒涼冷落。四周星：四周年。文天祥從1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。 ④惶恐灘：在今江西省萬安縣，是贛江中的險灘。1277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。他經(jīng)惶恐灘撤到福建。這句是對當(dāng)時感到惶恐的回憶。 ⑤零丁：孤獨貌。一二七八年，文天祥在今廣東海豐的五坡嶺被元將張弘范俘獲。張弘范要繼續(xù)追擊在崖山的帝，強迫他隨船前往。經(jīng)過零丁洋時，文天祥就寫了這詩。這句是寫當(dāng)時感到零丁的心情。 ⑥丹心：紅心，忠心。照汗青：照耀史冊。汗青：在紙沒有發(fā)明以前，古人寫字用竹簡，先將竹簡用火烤干水分（竹汗），可以防蛀，稱為汗青。這里指用竹簡寫的歷史。 品評： 文天祥是我國歷史上偉大的民族英雄。他二十歲就狀元及第，少年得志，不免縱情聲色。后來元兵南侵，江淮告急，便一改故態(tài)，精忠報國，至死不渝。詩風(fēng)也一變?yōu)樾蹨喅翐�。其集中《指南錄》、《吟嘯集》、《集杜詩》等部分，忠義慷慨，可泣可歌，為我國文學(xué)添加了光輝的篇頁。這首詩作于宋亡的那一年。當(dāng)時帝君臣逃到崖山，張弘范追蹤襲擊。最初由于另一位民族英雄張世杰的防御得力，沒有攻下。張弘范就要被囚隨軍的的文天祥寫信勸張世杰投降，文天祥就將這首詩給張弘范看，挫敗了誘降的陰謀。但不久，崖山宋營仍然陷落了。事后，張弘范在崖山一塊石頭上大書“張弘范滅宋與此”。后來有人在這行字上面加了一個宋字，成為“宋張弘范滅宋于此”。又有人在石旁題詩道：“勒功奇石張弘范，不是胡兒是漢兒�！边@樣，張弘范就被如實地畫出了他的賣國求榮的漢奸面目。歷史畢竟是公正的，暴力不能改變或掩蓋真實。 講解： 靠自己的刻苦努力，精通了一種經(jīng)書，終于取得功名，開始了動蕩艱辛的政治生涯；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。祖國的大好河山在敵人的侵略下支離破碎，就像狂風(fēng)吹卷著柳絮零落飄散；自己的身世遭遇也動蕩不安，就像暴雨打擊下的浮萍顛簸浮沉。想到前兵敗江西，從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴(yán)峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦零丁。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，留下這顆赤誠之心光照青史吧！ 1278年底，文天祥兵敗被俘。第二年押經(jīng)零丁洋時，敵人一再逼他寫信，招降在海上堅持抗元斗爭的宋軍將領(lǐng)。文天祥斷然拒絕。他面對浩渺滄海，感慨國家命運，心潮起伏洶涌……作者首先回想了自己的一生：由刻苦讀書進(jìn)入仕途，到戎馬干戈為國征戰(zhàn)。第二句中的“寥落”，表明了南宋末抗元斗爭的局勢，滲透著作者的惋惜和痛心。投降派茍且偷安，主戰(zhàn)派寥寥無幾，文天祥孤軍奮戰(zhàn)，寡不敵眾，才屢遭慘敗，宋王朝危在旦夕。作者以生動形象的比喻，沉痛地抒寫了“干戈寥落”中國家和個人的悲慘遭遇：國家已像風(fēng)中柳絮，個人更像雨中浮萍，亡國孤臣，風(fēng)雨飄搖。接著作者具體描述：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁�！弊髡咭詢纱渭�戰(zhàn)為背景，巧妙借用地名和感情詞語的同音重復(fù)，深沉地抒發(fā)了戰(zhàn)敗時和被俘時的心情。作者的所“說”所“嘆”，不只是個人的不幸和愁苦，而且更飽含著劇烈的亡國之痛。最后，作者從沉郁悲痛轉(zhuǎn)為昂揚壯烈，以高亢的筆調(diào)、磅礴的氣勢，表明了自己在生死關(guān)頭的毅然抉擇：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！边@慷慨激昂、大義凜然的詩句，表現(xiàn)了作者的錚錚鐵骨，耿耿忠心，表現(xiàn)了作者的英雄氣慨和高風(fēng)亮節(jié)。1283年，文天祥在元大都（今北京市）從容就義。這兩句詩成了后來無數(shù)仁人志士的座右銘。 二、導(dǎo)入： 文天祥的詩歌，特別是他后期的詩歌，大多是敘述他抗元的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和表達(dá)他以死報國的決心，今天我們要講讀的這篇課文（板書課題、作者）就是文天祥為自己的詩集寫的一篇序言。 “序”作為一種文體，可分為“贈序”和“書序”。“書序”相當(dāng)于前言后記，一般介紹作家生平或目的，成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。贈序與書序性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。如《送東陽馬生序》 三、預(yù)習(xí)堤示： （一）解題： 1、為什么稱《后序》。 2、詩集的命名由來。 揚子江 幾日隨風(fēng)北海游，回從揚子大江頭。 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。 （二）語言知識積累： 1、字詞解析。 ①注音釋義。 士萃（cuì）于左丞相府（萃：聚集） 北亦未敢遽（jù）輕吾國（遽：匆忙，馬上） 呂師孟構(gòu)惡（è）于前（壞事。構(gòu)惡：做壞事。） 予羈（jī）縻（mí）不得還（羈、縻：都有束住、系住的意思，文中是被拘留的意思。） 賈余慶等以祈請使詣（yì）北（詣：到……去。） 天高地迥（jiǒng）（迥：遠(yuǎn)） 避渚（zhǔ）洲（渚：水中小塊陸地。洲：水中陸地，比渚大。） 詆（dǐ）大酋當(dāng)死（詆：斥罵。） 境界危惡（è）（惡：困難。） 數(shù)（shǔ,列舉）呂師孟叔侄為逆 騎數(shù)(shù,數(shù)目)千過其門 予分(fèn,名分、職分)當(dāng)引決，然而隱忍以行。 衣食所安……必以分(fēn,分給)人 至京口，得間(jiàn,空隙、機會)奔真州 予在患難中，間(jiàn,空隙、機會)以詩記所遭 與亂石(jiān,中間)擇其一二扣之 ②通假字 具以北虛實告東西二閫（具，通“俱”。全，都，作副詞。） 層見錯出（見，通“現(xiàn)”。） 道中手自鈔錄（鈔，通“抄”） （三）本文共八段，可以分為兩個部分，你認(rèn)為怎樣劃分，每部分寫什么內(nèi)容？ 第一部分：（第1—5段），敘述出使元營的經(jīng)過及逃亡路上的種種磨難，抒發(fā)九死一生的感慨。第1至第3段重在記敘，第4段以抒情為主。 第二部分：（第6----8段），說明寫作情況和結(jié)集目的，并從當(dāng)時社會的君臣父子倫理來闡述自己報國的心志。 四、文本解讀：第一至三段 （一）對照課文注釋自學(xué)自讀自譯第一段。 1、注意重點字詞語句： ⑴重點字詞：（課文注釋：除、都督、路、修門、萃、會、紓難、覘） A戰(zhàn)、守、遷皆不及施。 遷：遷都。施：實施，布置。 B莫知計所出。莫：無定指代詞，沒有誰。 C予不得愛身；愛：顧惜，舍不得。身：自身，自己。 D于是，辭相印不拜拜：接受任命。 E翌日，以資政殿學(xué)士行。翌日：第二天。 ⑵重點語句解析： ①眾謂予一行為可以紓禍。 明確： “一”，是動量詞�！耙恍小�，是走一趟意思�！爸^……為……”是“說……是……”意思。全句譯作“大家說我走一趟是可以緩解國家的禍患的。” ②國事至此，予不得愛身；意北亦尚可以口舌動也。 明確： “愛”，吝惜�！耙狻惫烙��！氨薄�，元軍方面�！吧小保�追�！翱梢浴�，可以憑借�！翱谏唷�，代“言辭”。“動”，說動。全句譯作“國家的事情到了這個地步，我不能吝惜自己的生命，（而且）估計元軍方面也還是可以憑借（自己的）言語說動的”。 2、學(xué)生舉疑問難。教師釋疑解難。 3、指名通譯，教師點評。 4、點評，總結(jié)： (1)提問：文天祥是在怎樣的形勢下出使北營的？ 明確：是在“時北兵已迫修門外，戰(zhàn)、守、遷皆不及施”（當(dāng)時元兵已迫近國都門外，出戰(zhàn)、堅守、遷都全都來不及實施）的嚴(yán)重形勢下出使北營的。 (2)提問：文天祥當(dāng)時的心情和意圖怎樣？ 明確：心情是：“予不得愛身”（我不能只顧愛惜自己），即已抱定了為國捐軀的決心。其意圖是：一方面“意北亦尚可以口舌動也”（估計元軍方面還是可以用言語說動的），企圖以外交手段來挽回敗局；另一方面是“更欲一覘北，歸而求救國之策”（更希望去觀察一下元軍的情況，回來后好尋求挽救國家的策略）。 小結(jié)段意：挺身北行紓國難。出使北營的背景、心情與意圖；表達(dá)了作者在國事危急之際挺身自任的思想感情。 （二）學(xué)習(xí)第二、三段： 1、對照課文注釋自學(xué)自讀自譯第二、三段。 注意下列重點字詞語句： ⑴重點字詞：（課文注釋：遽、度、數(shù)） A、不復(fù)顧利害（偏義復(fù)詞，偏指“害”危害） 賈余慶等以祈請使詣北。詣：到……地方去 ⑵重點語句解析： ①不

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