軸對(duì)稱(chēng) 教案
課題：軸對(duì)稱(chēng) 教學(xué)內(nèi)容:教材第3～4頁(yè)例1和例2。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)畫(huà)、剪、觀察、想象、分類(lèi)、找對(duì)稱(chēng)軸等系列活動(dòng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的意義及特征； 2．掌握已學(xué)過(guò)的平面圖形的軸對(duì)稱(chēng)情況，能正確地找出其對(duì)稱(chēng)軸 3．培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)利用軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、課件。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入： （1）欣賞下面的圖形，并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。 （2）學(xué)生相互交流 你們還見(jiàn)過(guò)哪些軸對(duì)稱(chēng)圖形？ （3）軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念： 如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （4）通過(guò)例題探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)： 例題1： 同學(xué)們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。 學(xué)生交流 教師：“在軸對(duì)稱(chēng)圖形中，對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來(lái)判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱(chēng)圖形�；蛘咦鲗�(duì)稱(chēng)圖形。 二、課內(nèi)練習(xí)。 1．判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形，如果是，請(qǐng)指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。 2． 三、教學(xué)畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。 例題2： （1）引導(dǎo)學(xué)生思考： A、怎樣畫(huà)？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？ B、每條線(xiàn)段都應(yīng)該畫(huà)多長(zhǎng)？ （2） 在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫(huà)。 （3） 通過(guò)課件演示畫(huà)的全過(guò)程，幫助學(xué)生糾正不足。 四、練習(xí)： 1、課內(nèi)練習(xí)一 -----第1、2題。 2、課外作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 軸 對(duì) 稱(chēng) 如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。【軸對(duì)稱(chēng) 教案】相關(guān)文章：
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