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四年級下冊語文教案-11蝙蝠和雷達(dá)
11、蝙蝠和雷達(dá) 教材簡說： 《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小品文。它主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達(dá)，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。選編這篇課文的意圖是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。同時，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓寬視野。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識5個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。 3、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 教學(xué)重、難點： 重點：抓住重點詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。 難點：蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備：教師自制課件；師生共同搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料。 教學(xué)時間：2課時 板書預(yù)設(shè)： 蝙蝠：嘴 超聲波 耳朵 蝙蝠和雷達(dá) 障礙物 雷達(dá)：天線 無線電波 熒光屏 第一課時（動畫課件） 課時目標(biāo) 學(xué)會本課生字新詞；初讀課文，了解課文大意；探究蝙蝠夜間飛行的秘密。 教學(xué)過程： 一、以圖為媒，引入新課 1、(出示蝙蝠圖片)認(rèn)識它嗎?關(guān)于它你們知道些什么? (蝙蝠吃蚊子和飛蛾；蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……) 2、(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎? (雷達(dá)可以使飛機安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機；雷達(dá)可以觀測天氣情況……) 3、過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢? 4、今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。板書課題：11、蝙蝠和雷達(dá) 二、初讀課文，了解課文大意 1、請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。 提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。 2、交流后展示并齊讀一遍。 在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（理解作為文章開頭的妙處） 科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達(dá)。 3、把以上幾句話連起來說說課文主要內(nèi)容。 三、深入閱讀，理解課文內(nèi)容 1、既然雷達(dá)是從蝙蝠的探路方法得到啟示的，那么兩者有什么共同點？這節(jié)課我們先來看看蝙蝠的探路方法。 2、教師引讀： 蝙蝠，能夠在夜間飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子——難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ 3、談?wù)勀銓︱痫w行技巧的看法，并說說理由。 4、比較句子，出示： （1）蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。 （2）蝙蝠無論怎么飛，從來沒有見過它跟什么東西相撞。 比較一下這兩句句子，說說哪一句更好？ 5、蝙蝠到底是靠什么在夜間飛行的呢？認(rèn)真讀課文4——6小節(jié)，填寫下列表格。 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。. 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 區(qū)別：實驗與試驗。 這個結(jié)論科學(xué)家就是通過這樣三次試驗就得出了嗎？書上用了那句話？是哪個詞讓你有這樣的想法？（反復(fù)、終于）這讓你體會到什么？解決了課后問題。 6、蝙蝠能在夜間飛行的秘密是什么呢？那么蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的呢？（即蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的呢？）讀讀課文第7小節(jié)，用自己的話說一說，畫一畫。 （蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。） 四、設(shè)疑留懸念 雷達(dá)到底是是如何模仿蝙蝠進(jìn)行工作，給飛機導(dǎo)航的呢？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。 五、范寫生字，練寫字詞 1、認(rèn)讀本課的生字新詞。有規(guī)律地出現(xiàn)生字。 2、教師示范難寫的生字，如“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。 3、學(xué)生書寫生字。 第二課時 課時目標(biāo) 研讀課文，了解雷達(dá)是如何模仿蝙蝠進(jìn)行工作的；課外拓展，了解仿生學(xué)的相關(guān)資料。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說一說： 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了蝙蝠夜間飛行靠的是—— 2、蝙蝠的嘴和耳朵是這樣配合的—— 二、繼續(xù)探究雷達(dá)的工作原理 1、讀課文第8小節(jié)，說一說雷達(dá)是如何的工作的？也可以畫圖來表示雷達(dá)探測的過程。 2、蝙蝠和雷達(dá)有什么共同點嗎？ 它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。 3、填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（ �。�。 雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（ ） 雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（ �。�。 三、歸納總結(jié)，課外拓展 1、讀了全文，你從本文中受到什么啟示？ 2、是呀，人們正是從蝙蝠的身上，得到了啟發(fā)，發(fā)明了飛機的導(dǎo)航系統(tǒng)。在我們的生活中，也有許多從動物身上得到啟發(fā)，從而產(chǎn)生的發(fā)明。比如：看到魚能在水中自由沉浮，發(fā)明了潛艇。這些，被叫做仿生學(xué)。 3、閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。 4、從你查找的有關(guān)資料看，人們還有哪些發(fā)明和動物有關(guān)，是從動物身上得到啟發(fā)的？ (鳥——飛機，魚——潛水艇，松鼠尾巴——降落傘，水母——風(fēng)暴預(yù)測儀……) 5、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對生物界的不斷認(rèn)識，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們從小學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造，將來成為一名真正的科學(xué)家。 相關(guān)資料鏈接： 蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細(xì)毛，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上，冬季在隱蔽的地方冬眠。 蝙蝠飛行時，每秒鐘發(fā)出20－30次超聲信號，甚至可達(dá)60次。當(dāng)這種超聲發(fā)出之后，碰到前面的物體，會立即折回來，傳進(jìn)耳朵里。于是蝙蝠就知道前面是什么東西，如果是障礙物，它就迅速避開；如果是食物，它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進(jìn)還是轉(zhuǎn)彎。因此，即使在夜間它也能飛行自如。 雷達(dá)：利用無線電波進(jìn)行探測的裝置。用來測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接受的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影象。雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。 超聲：超過人類能聽見的最高頻率的振動波，每秒鐘振動兩萬次以上，這種聲音沿直線傳播，有方向性。（人能聽到的聲音，每秒鐘振動16-2000次） 熒光屏：示波器和電視機上顯示圖像的部分。 仿生學(xué)：模仿生物系統(tǒng)的原理來建造技術(shù)系統(tǒng)，或者使人造系統(tǒng)具有或類似于生物系統(tǒng)特征的科學(xué)。 許多研究仿生學(xué)的科學(xué)工作者選擇了一些生物原型，通過大量的觀察、試驗、分忻和研究，從中探索它們可資模仿或借鑒的原理，用來發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)，取得了大量成果。【四年級下冊語文教案-11蝙蝠和雷達(dá)】相關(guān)文章：
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