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蘇教版三年級數(shù)學下冊全冊教案總匯（五）
三、平移和旋轉(zhuǎn) 一、教學目標： 1、通過觀察實例，使學生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上將圖形平移。 2、通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學生體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)空間觀念。 3、通過設(shè)計圖案等活動，使學生初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的美。 二、教學時間：2課時 1、平移和旋轉(zhuǎn) 教學內(nèi)容：P24-26 教學目標： 1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2、通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。 3、學會用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學意識。感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，學會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學學習的情感。 課前預(yù)習：閱讀教材P24-26，用鉛筆進行自學練習，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習本上。 教學過程：多媒體課件教學 一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。 1、提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。 觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。 觀看結(jié)束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移 65.4米是什么意思？ 教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。 問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？ 2、提供更多更貼進學生生活的實例來豐富學生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 多媒體依次出示動態(tài)的風車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài)。 請學生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。 觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。 引導討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。 3、在活動中加強對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗。 ⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。說明理由。 ⑵想想做做2 讓學生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 ⑶想想做做3 請學生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準確。 4、小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、將圖形進行平移 談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。 1、移一移。 每人準備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。 2、教學例題。 出示下圖： 問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？ 學生獨立研究，教師巡視指導，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？ 小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。 學生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。 3、想想做做4 學生獨立完成后在組內(nèi)交流， 互相評價。 4、教學“試一試” 問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？ 組織學生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學生當場在投影儀上做示范。 再讓學生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學生作品，并組織評價。如果學生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。 5、想想做做5 學生獨立畫一畫。 三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。 2、美麗的花邊 教學內(nèi)容：P27 教學目標： 1、通過觀察和設(shè)計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中的應(yīng)用，并初步體驗幾何圖形的美。 2、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作的興趣。 課前預(yù)習：閱讀教材P27，用鉛筆進行自學練習，書上不好填寫的做到自己的預(yù)習本上。 教學過程：多媒體課件教學 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、談話：今天，我們請老朋友丁丁和冬冬一起來學習好嗎？ 2、課件出示兩個虛擬小伙伴——丁丁和冬冬。 丁�。哼@是我們?yōu)榱藨c祝五一勞動節(jié)創(chuàng)辦的手抄報。 冬冬：請同學們當評委，說說誰的作品更漂亮。為什么？ 學生比一比，談?wù)勛约旱目捶ǎ處熞龑W生注意到花邊在這里起到的美化作用。 3、講述：同學們都感覺到花邊把冬冬的手抄報變得如此美麗。今天我們就來學習“美麗的花邊”。 二、實踐操作 1、初步感知。 課件放大手抄報上的簡單花邊，引導學生觀察。請學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜猜是怎樣制作的？ 學生在小組內(nèi)進行討論交流，教師巡視指導。 各小組派代表在全班交流，學生可能會有下面的發(fā)現(xiàn)。 ⑴這些花邊都是由一個獨立的圖案重復連續(xù)而成。 ⑵可能運用了前面穴道的平移知識，通過圖案平移得到這條花邊的。 2、嘗試操作。 談話：同學們對美麗的花邊都有了初步的了解，想不想自己也嘗試畫一條美麗的花邊？ P27“畫一畫”第一個圖案，請學生嘗試完成，教師巡視指導。 3、展示交流。 ⑴展示不同水平的學生作品，請同學們評一評，誰的花邊畫得最漂亮。 ⑵互相交流。 ① 在制作花邊時，你覺得哪些地方最不容易畫好？ ② 請畫得好的同學說一說自己制作花邊時都注意了什么？有什么好的辦法。 4、再次操作。 提出要求，學生嘗試，展示作品，自我評價。 三、自主創(chuàng)意 1、欣賞作品。 呈現(xiàn)圖案，組織欣賞 2、開展小競賽 提出要求，學生操作，教師指導，展示作品，總結(jié)評價。 四、拓展運用，美化生活 談話：五一勞動節(jié)快到了，我們想更換黑板報，還想裝扮一下我們教室的門窗，課后，請同學們用自己創(chuàng)作的美麗花邊把我們的教室裝扮得更絢麗多彩好嗎？ 五、全課小結(jié) 讓學生說說本課的收獲。【三年級數(shù)學下冊全冊教案總匯五】相關(guān)文章：
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