小學數(shù)學第二冊第九單元教案（1）

第九單元  統(tǒng)計   教材內容： 統(tǒng)計 教學目標： 1、知識與能力：借助有趣、真實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，初步感知簡單的條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。 2、過程與方法：初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。 3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生尋找解決問題的多種策略，培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，體驗與同伴合作的歡樂。 重難點、關鍵： 1、重點：從經(jīng)歷和感受整理數(shù)據(jù)過程中，初步認識統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表。 2、難點：通過實踐活動，培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用意識。 3、關鍵：培養(yǎng)學生與人合作的交際能力和體驗與同伴合作的快樂。 課時安排：3課時 統(tǒng)計（一）…………………………………………………………………1課時 統(tǒng)計（二）…………………………………………………………………1課時 統(tǒng)計綜合練習課……………………………………………………………1課時             第一課時：統(tǒng)計（一）   教學內容： 教科書93～94頁。 教學目標： 1、知識與技能：學生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。 2、過程與方法：使學生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、情感態(tài)度與價值觀：通過對學生身邊有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。 教學重、難點： 1、重點：了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。 2、難點：能夠進行簡單的統(tǒng)計。 教學準備： 統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙、課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新知。 小朋友們，今天我們班來了兩位老朋友，它們是聰聰和明明�！傲�一”兒童節(jié)就要到了，你們想不想送一些禮物給它們呢？這節(jié)課我們四個小組就比比賽，哪個小組的小朋友表現(xiàn)好，積極舉手發(fā)言，我們就獎勵一朵小紅花，如果你們能把獎來的小紅花送給它們，它們一定很高興，你們愿意嗎？ 出示貼有整齊但四種水果相間排放的小黑板 問：小朋友們，你們看看聰聰和明明為我們帶來了什么？你們能不能很快說出每種水果的個數(shù)？ 學生開始數(shù)水果。 生：3個蘋果，4個桃…… 生：沒擺好，要分類…… 師：也就是分類放好，同學們就能很快數(shù)出它們的個數(shù)是吧？ 生：我們把它分一分 師：還有沒有別的方法，我們用腦子記不住，可以怎么辦？ 生：記在紙上。 師：怎么記？ 學生說出記的方法。 師：那么我們用什么來記呢？ 生：用√、☆、－、〇、│、□、△……來表示 學生統(tǒng)計。 你們能根據(jù)你們記的填出這張表格嗎？（出示統(tǒng)計表） 水果 蘋果 梨 香蕉 桃 個數(shù)         老師也用了一種涂格子的方法來表示（課件出示統(tǒng)計圖） 你們知道老師的方法是怎么做的嗎？（學習統(tǒng)計圖） 強調一格代表一個。 仔細觀察這個圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：香蕉最多，蘋果最少…… 你能提出什么數(shù)學問題？ 如蘋果比梨少幾個？香蕉比蘋果多幾個？…… 同學們可真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多知識，其實我們剛才記下各種水果個數(shù)的過程就叫做“統(tǒng)計”（板書：統(tǒng)計）。這種用表格中直接用數(shù)字表示統(tǒng)計結果的就叫做“統(tǒng)計表”，用涂格子的方法表示統(tǒng)計結果的就叫做“統(tǒng)計圖”。（板書：統(tǒng)計表，統(tǒng)計圖） 引導學生觀察比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 二、應用知識，感知統(tǒng)計 聰聰和明明說小朋友這么努力爭取小紅花送給它們，它們在六一兒童節(jié)時要送一些水果給小朋友們�？墒�，在這四種水果中，它們應該什么水果多買一些，什么水果少買一些呢？你們誰能幫幫它們��？ 引導學生說出，同學們愛吃的人數(shù)多就多買，愛吃的人數(shù)少就少買一些。也就是統(tǒng)計小朋友愛吃水果的人數(shù)。 師：該怎么統(tǒng)計呢？ 學生想出統(tǒng)計方法，出示統(tǒng)計表由學生統(tǒng)計出愛吃各種水果的人數(shù)。 師：那么你們現(xiàn)在能不能告訴聰聰和明明，什么水果要多買，什么該少買�。浚�明確統(tǒng)計的意義） 三、課堂小結 1、其實啊，我們今天對四個小組的表現(xiàn)就是用小紅花進行了一次統(tǒng)計，你們看看，有什么想說的嗎？ 2、那么這節(jié)課你學會了什么？ 3、總結：統(tǒng)計在我們日常生活中可多了，你們知道在哪里有統(tǒng)計嗎？ 4、學會了統(tǒng)計，你還想統(tǒng)計些什么呢？

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