小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第九單元教案（1）

第九單元  統(tǒng)計(jì)   教材內(nèi)容： 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力：借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，初步感知簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。 2、過程與方法：初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：從經(jīng)歷和感受整理數(shù)據(jù)過程中，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。 2、難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)。 3、關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生與人合作的交際能力和體驗(yàn)與同伴合作的快樂。 課時(shí)安排：3課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（一）…………………………………………………………………1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)（二）…………………………………………………………………1課時(shí) 統(tǒng)計(jì)綜合練習(xí)課……………………………………………………………1課時(shí)             第一課時(shí)：統(tǒng)計(jì)（一）   教學(xué)內(nèi)容： 教科書93～94頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。 2、過程與方法：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義，會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。 2、難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙、課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 小朋友們，今天我們班來了兩位老朋友，它們是聰聰和明明�！傲�一”兒童節(jié)就要到了，你們想不想送一些禮物給它們呢？這節(jié)課我們四個(gè)小組就比比賽，哪個(gè)小組的小朋友表現(xiàn)好，積極舉手發(fā)言，我們就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，如果你們能把獎(jiǎng)來的小紅花送給它們，它們一定很高興，你們愿意嗎？ 出示貼有整齊但四種水果相間排放的小黑板 問：小朋友們，你們看看聰聰和明明為我們帶來了什么？你們能不能很快說出每種水果的個(gè)數(shù)？ 學(xué)生開始數(shù)水果。 生：3個(gè)蘋果，4個(gè)桃…… 生：沒擺好，要分類…… 師：也就是分類放好，同學(xué)們就能很快數(shù)出它們的個(gè)數(shù)是吧？ 生：我們把它分一分 師：還有沒有別的方法，我們用腦子記不住，可以怎么辦？ 生：記在紙上。 師：怎么記？ 學(xué)生說出記的方法。 師：那么我們用什么來記呢？ 生：用√、☆、－、〇、│、□、△……來表示 學(xué)生統(tǒng)計(jì)。 你們能根據(jù)你們記的填出這張表格嗎？（出示統(tǒng)計(jì)表） 水果 蘋果 梨 香蕉 桃 個(gè)數(shù)         老師也用了一種涂格子的方法來表示（課件出示統(tǒng)計(jì)圖） 你們知道老師的方法是怎么做的嗎？（學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖） 強(qiáng)調(diào)一格代表一個(gè)。 仔細(xì)觀察這個(gè)圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 如：香蕉最多，蘋果最少…… 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如蘋果比梨少幾個(gè)？香蕉比蘋果多幾個(gè)？…… 同學(xué)們可真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多知識(shí)，其實(shí)我們剛才記下各種水果個(gè)數(shù)的過程就叫做“統(tǒng)計(jì)”（板書：統(tǒng)計(jì)）。這種用表格中直接用數(shù)字表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的就叫做“統(tǒng)計(jì)表”，用涂格子的方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的就叫做“統(tǒng)計(jì)圖”。（板書：統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)圖） 引導(dǎo)學(xué)生觀察比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖 二、應(yīng)用知識(shí)，感知統(tǒng)計(jì) 聰聰和明明說小朋友這么努力爭取小紅花送給它們，它們在六一兒童節(jié)時(shí)要送一些水果給小朋友們�？墒�，在這四種水果中，它們應(yīng)該什么水果多買一些，什么水果少買一些呢？你們誰能幫幫它們�。� 引導(dǎo)學(xué)生說出，同學(xué)們愛吃的人數(shù)多就多買，愛吃的人數(shù)少就少買一些。也就是統(tǒng)計(jì)小朋友愛吃水果的人數(shù)。 師：該怎么統(tǒng)計(jì)呢？ 學(xué)生想出統(tǒng)計(jì)方法，出示統(tǒng)計(jì)表由學(xué)生統(tǒng)計(jì)出愛吃各種水果的人數(shù)。 師：那么你們現(xiàn)在能不能告訴聰聰和明明，什么水果要多買，什么該少買啊？（明確統(tǒng)計(jì)的意義） 三、課堂小結(jié) 1、其實(shí)啊，我們今天對(duì)四個(gè)小組的表現(xiàn)就是用小紅花進(jìn)行了一次統(tǒng)計(jì)，你們看看，有什么想說的嗎？ 2、那么這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 3、總結(jié)：統(tǒng)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ�活中可多了，你們知道在哪里有統(tǒng)計(jì)嗎？ 4、學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，你還想統(tǒng)計(jì)些什么呢？

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