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小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八單元教案（1）
第八單元 找規(guī)律 教材內(nèi)容： 找規(guī)律 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： （1）能找到簡(jiǎn)單圖形的規(guī)律，并按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)畫。 （2）學(xué)會(huì)并掌握找規(guī)律的方法。 2、過程與方法：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 重難點(diǎn)、關(guān)鍵： 1、重點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。 2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力。 3、關(guān)鍵：組織學(xué)生多觀察，多分析，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，慢慢養(yǎng)成喜愛動(dòng)腦的習(xí)慣。 課時(shí)安排：4課時(shí) 最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律……………………………………………………1課時(shí) 簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律………………………………………………………1課時(shí) 簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律………………………………………………1課時(shí) 稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律……………………………………………1課時(shí) 第一課時(shí)：最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 教科書P88頁—P89頁例1、例2、例3的最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。 2、過程與方法：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。 2、難點(diǎn)：通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律，并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、課件等。 教學(xué)過程： 一、欣賞中感知。 1、欣賞圖片 課件出示圖片，今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌黄饋硇蕾p吧！ 2、感知規(guī)律 這些圖片美嗎？美在哪？ 師小結(jié)：這些照片中的事物排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美��！這節(jié)課我們就來找規(guī)律。 二、第一次探究發(fā)現(xiàn) 第一次探究，師：六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。瞧，他們正在布置會(huì)場(chǎng)呢！ 師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個(gè)會(huì)場(chǎng)還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧！ 三、第二次探究發(fā)現(xiàn)。 1、師：經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會(huì)場(chǎng)漂亮嗎？ 2、師：會(huì)場(chǎng)布置好了，小朋友們?cè)跁?huì)場(chǎng)中跳起舞來，你們真會(huì)動(dòng)腦筋，大家看。 四、活動(dòng)中利用新知?jiǎng)?chuàng)新。 1、出示入場(chǎng)券。 師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡啊？那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券的要求涂對(duì)了，畫對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。 師：誰來當(dāng)驗(yàn)票員？ 2、參加聯(lián)歡會(huì) （1）、第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”。 （2）、第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”。 （3）、其中一個(gè)小組擺的規(guī)律為例，我們來進(jìn)行第三個(gè)節(jié)目——“變一變”。 ①你能用其它形式把這條規(guī)律表示出來嗎？ ②你能把這個(gè)規(guī)律寫下來嗎？ 五、教學(xué)效果 1、師：請(qǐng)大家看看一書上，今天我們學(xué)的是第88頁，例1、例2、例3，大家將“做一做”，先認(rèn)真觀察，再涂上合適的顏色。 2、完成第92頁，練習(xí)十六，1題。 3、總結(jié)中提高。 聯(lián)歡會(huì)結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會(huì)，大家有什么收獲嗎？有什么收獲？ 六、課后小結(jié)： 第二課時(shí)：簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律 教學(xué)內(nèi)容： 教科書P89頁例4、例5簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：能根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，概括出規(guī)律并能按規(guī)律畫圖。 2、過程與方法：通過從顏色、數(shù)量、形狀等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能按規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與人合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：能根據(jù)圖與圖之間的關(guān)系，概括出規(guī)律并能按規(guī)律畫圖。 2、難點(diǎn)：通過從顏色、數(shù)量、形狀等方面的觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律能按規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖、各種圖形、課件等。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，也就是說它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。 二、教學(xué)新課 1、教學(xué)例4（1）題。 （1）師生一起擺正方體，即例4的第（1）小題。 （2）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？ （3）教師指導(dǎo)，小組合作討論。 （4）交流反饋。 教師小結(jié)：大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不變，形狀也不變，只是正方形的個(gè)數(shù)在變，1個(gè)正方體，然后是2個(gè)正方體，再是1個(gè)正方體，又是2個(gè)正方體，所以我們應(yīng)接著擺1個(gè)正方體，后面再擺兩個(gè)正方體。 2、教學(xué)例4（2）小題。 （1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形。 （2）引導(dǎo)思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化呢？ 師小結(jié)：剛才同學(xué)說得很好，這一題是由1個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形重復(fù)出現(xiàn)，即每組都有一個(gè)藍(lán)正方形和一個(gè)紅三角形，已經(jīng)重復(fù)出現(xiàn)了三組，后面一組還應(yīng)該重復(fù)擺一個(gè)藍(lán)正方形和3個(gè)紅三角形。 三、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 1、完成“做一做”。 2、練習(xí)十六第2題。 四、課堂小結(jié)： 今天我們通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了簡(jiǎn)單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請(qǐng)大家用今天所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰完成得好。【小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第八單元教案1】相關(guān)文章：
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