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三年級(jí)（上）數(shù)學(xué)教案（11月份）
第31課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 練習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的： 通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)上步掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確迅速地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。 208×4＝8032 350×6＝210 2 0 8 3 5 0 × 4 × 6 8 0 3 2 2 1 0 2、談話導(dǎo)入，板書課題。 二、探究體驗(yàn) 1、完成P87頁第3題。 （1）指名讀題，說說題中的信息和問題。 （2）同桌互相說一說：怎樣列式計(jì)算？ （3）組織匯報(bào)交流。 2、完成P88頁第6題。 （1）指名讀題，說說題中的信息和問題。 （2）同桌互相說一說：怎樣列式計(jì)算？ （3）組織匯報(bào)交流。 3、完成P88頁第5、7題。 （1）生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。 （2）指名匯報(bào)交流：你是怎樣想的，怎樣計(jì)算？ （3）組織集體講解、訂正。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、獨(dú)立完成P87頁第2題。 2、獨(dú)立完成P87頁第4題。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 第32課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。 教學(xué)過程： 一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法 1、完成練習(xí)二十一中的第3題。 指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)。 2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。 先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。 二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法 1、讓學(xué)生口算下面各題。 20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30 200×4 500×3 140×2 800×6 320×3 2、讓學(xué)生豎著口算每一組題目。然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算，接著讓生口算練習(xí)二十一第1題。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正。訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。 2、做整理和復(fù)習(xí)中的第3題。 先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。 3、做整理和復(fù)習(xí)中的第2題。 讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)，然后集體訂正。 4、做練習(xí)二十一中的第2題。 讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。 四、數(shù)學(xué)游戲 教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思。然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。 第33課時(shí) 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、同學(xué)們，你們喜歡聽《西游記》嗎？師講故事提出問題： （1）有4個(gè)西瓜，平均分給八戒和悟空，每人分幾個(gè)？ （2）有2個(gè)西瓜，平均分給八戒和悟空，每人分幾個(gè)？ （3）那么1個(gè)西瓜，平均分給八戒和悟空，每人分幾個(gè)西瓜？ 2、提問：一半西瓜還有別的表示方法嗎？引出并板書課題。 二、探究體驗(yàn)，獲取新知 1、認(rèn)識(shí)1/2 （1）課件演示分月餅。 指出：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。 （2）指導(dǎo)學(xué)生讀寫 （3）課件演示不平均分的月餅。 指出：如果不是平均分，就不能用分?jǐn)?shù)表示。 2、認(rèn)識(shí)1/4 （1）分組活動(dòng)：折出正方形紙的1/4，用彩筆畫出陰影，看誰辦法多。 （2）組織各小組展示各種不同的折法。 （3）小結(jié)：不管怎樣分，只要平均分成4份，每份就是它的1/4。 3、比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小 A、出示第一組圖1/2和1/4。 （1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ （2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。 （3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。 B、獨(dú)立探究，完成1/4和1/3的比較，再小組內(nèi)說一說是怎樣比較的？ C、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 三、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用 1、獨(dú)立完成P93頁“做一做”。 2、完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？ 2、師總結(jié)。 第34課時(shí) 幾分之幾 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。 二、探究體驗(yàn) （一）教學(xué)例4 1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。 2、全班交流 讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。 3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。 （二）教學(xué)例5 1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份； 2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？板書：2/10 3份是它的幾分之幾？…… 讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。 3、小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10…這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。 4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。 5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、完成教科書第95頁的“做一做”第1題。 2、作業(yè)：教科書第97頁第4、5、7題。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？ 2、師總結(jié)。 第35課時(shí) 比較分?jǐn)?shù)的大小 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)讀、寫幾分之幾的分?jǐn)?shù)，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。 2、通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。 一、新課導(dǎo)入 1、出示例6第一組圖，指名用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分。 2、指名說一說這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。 3、問題導(dǎo)入：你知道這兩個(gè)分?jǐn)?shù)誰大誰小嗎？今天我們一起來研究怎樣比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。板書課題：比較分?jǐn)?shù)的大小。 二、探究體驗(yàn) 1、比較例6第一組圖2/5和3/5 （1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？ （2）讓學(xué)生同桌一起，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。 （3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。 （4）生回答，師板書。 2、出示例6第二組圖 （1）讓學(xué)生在書上涂一涂，獨(dú)立探究、完成6/6和5/6的比較。 （2）小組交流：跟小組的同學(xué)說一說你是怎樣比較的？ （3）全班交流，生回答，師板書。 3、小組討論：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、小結(jié)：師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、獨(dú)立完成第95頁的“做一做”第2題，然后同桌交流。 2、獨(dú)立完成第97頁的練習(xí)二十三第6題，然后同桌交流。 3、作業(yè)：完成第98頁練習(xí)二十三第8、9、10、11題。 4、當(dāng)堂批改，根據(jù)問題單獨(dú)輔導(dǎo)。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識(shí)？ 2、師總結(jié)。 第36課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 1、填空 （1）3/4里有（ ）個(gè)1/4 （2）2/5里有（ ）個(gè)1/5 （3）4/8里有（ ）個(gè)1/8 （ 4）5/9里有（ ）個(gè)1/9 2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。 （1）展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。 二、探索新知 1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法 （1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 （2）學(xué)生交流：請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法。 （3）教師用教具演示2/8+1/8的過程：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。 2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法 （1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程。 （2）讓學(xué)生說出教師演示的過程。 （3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式。 （4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？2/6表示幾個(gè)1/6？ （5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算，師板書。 3、教學(xué)例3 （1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ （2）用教具演示減的過程，然后讓學(xué)生說一說演示的意思。 （3）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= （4）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流：請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程。 4、學(xué)生小組討論，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1、生獨(dú)立完成第100頁的“做一做”1、2題，然后集體講解訂正。 2、作業(yè)：教科書第101頁的1、2題。 四、全課總結(jié) 1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？ 2、師總結(jié)。 第37課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算 練習(xí)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生會(huì)熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。 2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、比較下列分?jǐn)?shù)的大小，并說一說你是怎么比的。 1/3○1/2 1/6○5/6 1/5○1/8 4/7○7/7 1/9○1/1 3/3○2/2 2、用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。（P102第5題） 3、談話導(dǎo)入，揭示板書課題。 二、探究體驗(yàn) 1、完成P101第3題。 （1）指名讀題，說一說題中的信息和問題【三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11月份】相關(guān)文章：
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